第17课《短文两篇——爱莲说》课件 统编版语文七年级下册(共39张PPT)

(共39张PPT)
《爱莲说》
周敦颐
新课导入
同学们，有这样一位奇人。他胸怀洒脱，品性清绝，却能在北宋黑暗腐败的官场中自立自重，为官一方，造福于民，他就是周敦颐。今天就让我们一起走进他的《爱莲说》，聆听他最真挚的告白。
学习目标
1.诵读，积累重点字词句，感知文意。
2.细读课文，概括莲的特点和君子品格。
3.品读课文，欣赏表达方法之美。
文学文化常识
1、周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋（朝代）哲学家。世称“濂溪先生”。著有《太极图说》《通书》等。本文选自《周敦颐集》。
2、陶渊明，名潜，字元亮，浔（xún）阳柴桑（今江西九江附近）人，东晋诗人。
明确文体
一种议论性文体，就一事、一物或一种现象抒发作者感想。通常采用“以小见大”写法，借讲寓言故事，状写事物来说明某个道理，也就是我们所说的“托物寓意”。
“爱莲说”就是作者谈他对莲花的见解。
说
整体感知
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯(zhuó)清涟(lián)而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(yī)！菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
整体感知
活动1：诵读课文，并结合注释语境理解不懂的字词。
（1）自读，要求读准字音。
濯(zhuó)清涟(lián) 蔓（màn）作动词，指缠绕，滋长；wàn是名词，指蔓生植物的细长，不能直立的枝茎。
（2）齐读，读出断句，放慢语速，读出标点的停顿，并注意语调。
第1段应用陈述的语调朗读，逗号段停，句号长停；第2段应用议论的语调朗读。
疏通文意
水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则只喜爱莲——莲从河沟池塘里积存的污泥里长出来却不沾染（污秽）；经过清水洗涤，却不显得妖艳；（莲的柄）内部贯通，外部挺笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲，是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。
题目是“爱莲说”，表明作者要“论说一下喜爱莲花的道理”。作者为何喜欢莲？浏览课文，勾画文中高度概括“莲”整体形象的一句话。
活动2：细读课文，概括莲的特点和君子品格。
品形象，探爱莲之心
“莲，花之君子者也。”
精读文本
品形象，探爱莲之心
思考：作者为什么喜欢莲花，莲花有哪些值得他喜爱的地方？请用文中原句作答。
生长环境
体 态
气 味
风度气质
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观
而不可亵玩焉
句式：我爱莲，爱它_____,更爱它_____的品格。
（可以用词语，也可以用句子）
请大家精读课文，品析莲花的内在品格，按要求说话。
品形象，探爱莲之心
①我爱莲，爱它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的生长环境，更爱它洁身自好、不同流合污的品格。
品形象，探爱莲之心
②我爱莲，爱它中通外直，不蔓不枝的体态，更爱它正直通达、不攀附权贵的品格。
③我爱莲，爱它香远益清的气味，更爱它美名远扬的品格。
④我爱莲，爱它亭亭净植，可远观而不可亵玩焉的风度气质；更爱它志洁行廉、仪态端庄的品格。
《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？
重点1　写什么·君子品质
美好品质：①“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；②“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；③“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；④“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。
人生境界：“出淤泥而不染”表明要在污浊的环境中独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
文章以作者的感叹作结，请结合文意谈谈你对“叹”
的理解。
①一叹爱菊的人少，实则感叹真正的隐士太少，表达了作者不愿像陶渊明那样消极避世。②二叹爱莲的人太少，实则感叹与自己一样不慕名利、洁身自好的人太少。③三叹爱牡丹的人多，实则表达了作者不愿像世人那样追逐功名富贵，只想在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。
①感慨知音少(对世人缺少君子之德的遗憾)；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱(永远保持清白的操守和正直的品格)；做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污。
链接中考
(常德中考)你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？(2分)
莲的丰富内涵以及作者的情感是通过哪些手法表达出来的呢？再读课文和下面的链接赏析“爱莲说”的表达手法之美。
活动3：品读课文，欣赏表达手法之美。
背景链接
周敦颐虽身居官场，却始终未曾放弃读书治学、著书立说、教育青年与提携后进。宋代著名哲学家、教育家程颐、程颢,便是他在赣州一手培养出来的弟子。他做官也和别人不同，“为政精密，务尽道理”。
他在1045年任南安(今大余)司理参军(一种小官)时,为了一个法不当死的囚犯和顶头上司转运使王逵据理力争，并递上辞呈，不愿为官,终于使刚愎自用的王逵有所触动,承认自己的错误,“囚不得死”。
这个故事，让我们看到了一个不畏强权、不为个人前途趋炎附势的周敦颐。
周敦颐的“君子之德”
不慕名利
洁身自好
莲
（君子）
托物言志
析写法，悟君子之风：作者把自己的情感志向寄托在某一物上的写法叫什么？
在作者眼里，菊、莲、牡丹这三种花都具有象征不同人群的意义。作者好像是在写花，而实际上弦外有音，是在托物言志，即赋予"莲"以某种人格化特征，以寄寓自己的志向、思想、情感。如用莲寄寓作者不慕名利、洁身自好的操守和情感。
作者由三种花引出三种评价，名为写花，实际写人，写人们对生活理想的三种选择。这样写是为了凸显自己对胸怀坦荡、行为正直、不慕名利、洁身自爱等美好品格的崇尚。
在篇末，作者进而对"爱"作出评价："噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。"这里用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
析写法，悟君子之风
思考：文章不止写莲花，还写了哪些花？
衬托
写它们有什么作用？
衬托　
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。用来衬托的两种事物通常有主次之分（类比没有）。衬托有时可以区分为正衬和反衬。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
晋陶渊明独爱菊
予谓菊，花之隐逸者也
菊之爱，陶后鲜有闻
正衬
菊花超凡脱俗，是像陶渊明那样保持独立的人格，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。作者写菊，是正衬莲。
自李唐来，世人甚爱牡丹
牡丹，花之富贵者也
牡丹之爱，宜乎众矣
反衬
牡丹绚丽浓艳，唐朝以来，世人“甚爱”，将它视为珍品。世人爱的不仅是牡丹，还有他们对功名富贵的追求。作者写牡丹，是反衬莲，也是表达对追名逐利世态的厌恶。
重点2　怎样写·衬托
文中三次写到菊和牡丹，分别有什么作用？
三次写到菊和牡丹，均运用了衬托的手法。第一次，用陶渊明爱菊花、唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，表达了作者洁身自好的生活态度。第二次，突出了莲的“君子”形象。第三次，表达了作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
重点3 象征意义　
文中的菊、牡丹、莲各有什么象征意义？
①菊象征消极避世者；
②牡丹象征追逐功名富贵者；
③莲象征追求高洁品格、不与世俗同流合污者。
在中国传统文化中，莲、菊、牡丹等花卉意象均含有文化象征意义，花卉的特征是可与人物的品格联系起来，给予人们启示的。于是在作者周敦颐的眼里，莲象征高洁独立，菊象征独善其身，牡丹象征富贵功名。
看取莲华净
应知不染心
小结
《爱莲说》美在它有独特的艺术魅力。
无论是菊的超凡脱俗，还是牡丹的雍容华贵，都是为了衬托莲的高洁。而周敦颐和这莲花一样，有一颗不染之心。
拓展延伸
水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种 模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如廉洁正直，品德高尚的君子。
造句：
我爱 ，因为它________________。
我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。
我爱竹子，因为它及凌云处尚虚心，恰如耿直坚强、虚心谦让的志士。
我爱兰花，因为它默默绽放，恰如淳朴高雅不张扬不媚俗的高士。
我爱蒲公英，因为它有顽强的生命力，就像顽强不屈、随遇而安的斗士。
拓展延伸
课堂小结
本文托物言志，本文运用托物言志的手法，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自好(或不慕名利、不与世俗同流合污)的高洁人格，以及对追名逐利、趋炎附势的世态的厌恶。
【常考名句理解】
(1)托物言志是古人情怀。写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮，可用《爱莲说》中“______________，____________________”两句来形容。
(2)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，不能改变，正如《爱莲说》中所说“________________，______________”。
亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
出淤泥而不染 濯清涟而不妖
课后作业
对比《爱莲说》和《陋室铭》两篇文章，完成下列表格。
篇目 《陋室铭》《爱莲说》
相同点
不同点 内容
写作手法
思想感情
感谢聆听