第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》-语文下册同步课件（新教材统编版）(共31张PPT)

(共31张PPT)
课外古诗词诵读
《春夜洛城闻笛》
课 堂 导 入
古人常借笛声传情，如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。笛声悠扬，能勾起边关将士的思乡情。那在繁华的洛城，李白听到笛声又会有怎样的感触？接下来，让我们走进李白的《春夜洛城闻笛》，感受他在春夜洛城闻笛时生发的情感。
学 习 目标
1.有感情地朗读诗歌，掌握七言绝句的节奏与韵律，能准确划分诗句停顿。
2.理解“折柳”这一意象与思乡情感之间的联系，体会诗歌借景抒情、以声传情的表达特点。
3.感受诗人客居他乡时听到笛声引发的思乡之情，体会《春夜洛城闻笛》中流露的深切故园之思。
探 究 新 知
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他二十四岁离蜀漫游，一生足迹遍布大江南北，诗歌风格兼具豪迈飘逸与细腻深情。思乡是他诗作的重要主题，仅直接提及“故园”的诗句就有二十余首，既有“举头望明月，低头思故乡”的直白，也有本文中借笛声传情的含蓄。
作者简介
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此诗写于唐玄宗开元二十二年（734年）或二十三年（735年），当时李白三十三四岁，正客居洛阳。洛阳在唐代是繁华的东都，是政治与文化的中心，昼夜笙歌不断。而此时的李白已离家十年，虽心怀“仗剑走天涯”的政治抱负，却在长安求仕未果，仍处于漂泊之中。某个春夜，他在客栈中难以入眠，忽闻窗外传来《折杨柳》的笛声，洛阳的繁华与自身的孤独形成强烈对比，心底的乡愁便随笛声漫溢开来，于是挥笔写下这首二十八字的短章。
写作背景
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“折柳”，是中国古代文化中一个重要意象。古人离别时，有折柳枝相赠的习俗，因“柳”与“留”谐音，借此表达挽留、惜别之情。“折柳”曲也是乐府横吹曲辞，多抒发离别愁绪。
折柳
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本诗体裁为七言绝句。七言绝句每句诗由七个字组成，全篇共四句。它短小精悍，节奏明快，能在有限文字内，以精炼语言描绘生动画面、抒发深刻情感，往往言有尽而意无穷。
文体知识
整 体 感 知
文题解读
“春夜洛城闻笛”，点明了时间是春天的夜晚，地点在洛阳城，事件是听到笛声。一个“闻”字为行文线索，引出诗人因笛声触发的情感。全诗围绕此展开，借闻笛抒发客居他乡的思乡之情。
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课文朗诵
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
春夜洛城闻笛
李 白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
sàn
zhé
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朗读方法
朗读时，注意节奏划分，前两句语速稍缓，语调悠扬，以体现笛声在春风中悠扬飘散的意境。后两句“闻折柳”稍作停顿，加重语气，“何人不起”语调上扬，“故园情”语速放慢，语调低沉，传达出深深的思乡之情。
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疏通诗意
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
对笛子的美称。
洛阳城。
译文：阵阵悠扬的笛声，从谁的家中飘出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
整 体 感 知
疏通诗意
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
译文：就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不生发思乡之情呢？
精 读 细 研
问题探究
诗中“谁家玉笛暗飞声”中的“暗”字用得十分巧妙，你觉得它传达了怎样的意境？为什么诗人不直接写“听见笛声”，而要用“暗飞声”这样的表达？
“暗”字写出了笛声悄然而至、不知不觉传入耳中的感觉，给人一种神秘、幽远的意境。它暗示笛声不是刻意吹奏给人听的，而是夜深人静时从远处飘来的，带有偶然性和朦胧美。“暗飞声”比“听见笛声”更富有诗意，突出了声音的轻柔、隐约和穿透力，让人仿佛置身于春夜寂静的洛城之中，被这突如其来的音乐触动心弦。
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问题探究
“散入春风满洛城”中的“散”和“满”两个字看似平常，实则精妙，请结合诗句分析这两个字的作用。
“散”字写出笛声随着春风四处飘荡、不集中于一处的特点，表现出声音的流动感和弥漫性；“满”字则强调了笛声无处不在，整个洛阳城都被这悠扬的乐音所笼罩。这两个字连用，化无形为有形，把听觉感受转化为一种空间上的充盈感，营造出春夜宁静又深情的氛围，也为后文引发思乡之情做了铺垫。
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问题探究
为什么诗人听到《折柳》曲就会引发“故园情”？《折柳》这首曲子在古代有什么特殊含义？
《折柳》是古代送别时常演奏的曲子，“柳”与“留”谐音，古人有“折柳赠别”的习俗，表示挽留之意和离别的伤感。因此，《折柳》不仅是一首乐曲，更承载着深厚的离愁别绪。李白在异乡春夜里听到此曲，自然联想到自己远离家乡、漂泊在外的经历，触发了他对故乡亲人的思念之情。这种情感是许多游子共有的心理共鸣。
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语言赏析
“谁家玉笛暗飞声”一句中，“玉笛”仅仅是形容笛子材质吗？它还有没有其他表达效果？
“玉笛”并非实指用玉做的笛子，而是诗人对笛声的一种美化称呼。它赋予笛声清脆、悦耳、高雅的色彩，使声音具有了美感和温度。同时，“玉”字也增添了诗歌的典雅气质，让整个画面显得更加优美动人，体现出诗人对音乐之美的敏感与欣赏。
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语言赏析
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这两句在句式上有何特点？这样写有什么好处？
这两句采用反问句式，“何人不起故园情”意思是“谁不会生起思乡之情呢”，用反问加强语气，强调这种情感的普遍性和强烈程度。它不是说“我”一个人想家，而是指出只要是听到这支曲子的人，都会被勾起乡愁。这样写扩大了情感的范围，增强了感染力，使读者也容易产生共鸣。
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语言赏析
请从节奏与韵律的角度赏析这首诗的语言特点。
这首诗是七言绝句，押平声韵（声、城、情），读来朗朗上口，音韵和谐。“谁家玉笛暗飞声”与“散入春风满洛城”对仗工整，节奏鲜明，前两句写景写声，后两句抒情，层层递进。全诗语言简洁明快，却意境深远，体现了李白诗歌清新自然又感情充沛的语言风格。
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手法探析
本诗是如何通过“听觉”描写来营造意境的？请结合具体诗句分析。
全诗围绕“闻笛”展开，以听觉为核心构建意境。开头“暗飞声”写出笛声悄然入耳，引人遐想；“散入春风满洛城”则将听觉与春风结合，让人仿佛看到声音随风飘荡、弥漫全城的画面。这种由声音引发的空间感和情绪波动，使读者如临其境，感受到春夜的静谧与笛声的悠扬，进而体会诗人内心的波动。
精 读 细 研
手法探析
诗人没有直接说自己思念家乡，而是说“何人不起故园情”，这种表达方式有何妙处？
这是一种间接抒情的手法。诗人不直说自己思乡，而是以普遍性的情感反问世人，既含蓄又深刻。这样一来，个人的情感上升为群体的共同体验，增强了诗歌的感染力和共鸣效果。同时也表现出诗人内心的强烈触动——连他自己也无法抑制这份乡愁。
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手法探析
本诗前两句写景叙事，后两句抒情议论，这样的结构安排有什么作用？
前两句描绘春夜闻笛的情景，为后文的情感爆发做铺垫，属于“起承”；后两句由曲名《折柳》联想到离别与思乡，顺势抒发情感，完成“转合”。这种由景入情、自然过渡的结构，使情感发展有层次、有依据，避免了空洞抒情，让读者在情境中自然而然地理解并接受诗人的情感。
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手法探析
1.运用听觉描写营造深远意境，以声传情，情景交融。
2.采用间接抒情手法，借他人之情映照自身，增强共鸣。
3.结构上由景生情，层层推进，逻辑清晰，情感真挚。
4.巧用修辞，如反问、双关（“折柳”），提升语言表现力。
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主旨探讨
李白写这首诗时正旅居洛阳，你认为他为何会在一个春夜因一首笛曲而动情？这反映了诗人怎样的内心世界？
春夜本就容易引发人的情绪波动，春风拂面、万籁俱寂之时，一缕悠扬的笛声突然响起，极易拨动人心中最柔软的部分。李白当时身处异乡，虽才华横溢却仕途未展，内心本就有漂泊之感。此时听到象征离别的《折柳》曲，旧日记忆与思乡情绪瞬间被唤醒。这反映出他虽豪放不羁，但也有细腻深情的一面，对故乡和亲情有着深切的眷恋。
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主旨探讨
在今天，当我们远离家乡求学或工作时，有没有类似“闻笛”那样能瞬间唤起乡愁的事物？请举例谈谈你的感受。
有。比如听到一首童年熟悉的歌谣，闻到家乡特有的饭菜香味，或是看到某个节日的传统习俗，都可能瞬间勾起对家的思念。就像诗中的“折柳”一样，这些事物成了情感的触发点。它们虽小，却承载着深厚的记忆与情感。这首诗提醒我们，无论走多远，心中总有一份无法割舍的故园情怀。
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主旨探讨
这首诗通过描写春夜洛城偶然听到笛声的情景，表达了诗人深切的思乡之情。李白借《折柳》这一富有文化意蕴的乐曲，将个人情感与普遍人性相结合，展现了游子共通的“故园情”。全诗语言清新自然，意境悠远，情感真挚动人，在短短四句中完成了从听觉体验到心灵震撼的升华，充分体现了古典诗歌“以少胜多”的艺术魅力。
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同类诗歌对比：闻笛寄情
夜上受降城闻笛
唐·李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
拓 展 延 伸
同类诗歌对比：闻笛寄情
对比思考：
① 相同点：都以“闻笛”为触发点，抒发思乡之情；都运用了夸张与以声传情的手法；都将个人情感升华为群体共鸣。
② 不同点：李白的诗以“春夜”“洛城”为背景，氛围宁静略带忧伤，情感更细腻含蓄；李益的诗以“沙似雪”“月如霜”为背景，氛围苍凉悲壮，抒发的是征人的思乡之情，情感更强烈直白。
拓 展 延 伸
“乡愁”的永恒主题
乡愁是人类共通的情感，是对“家”的追寻与对自身根源的反思。从李白的“故园情”，到崔颢的“烟波江上使人愁”，再到现代余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”，“乡愁”始终是文学创作的重要主题。而“折柳”“笛声”也成为传递乡愁的经典文化符号，承载着中华民族对离别与团圆的永恒思考。
课 堂 总 结
板书设计
春夜洛城闻笛
诗歌情感：借笛声抒发思乡之情
意象解析：“折柳”寓离别，春风传情
语言特点：清新自然，意境深远
表现手法：以声衬静，情景交融
课 后 作 业
① 必做：熟练背诵并准确默写《春夜洛城闻笛》，标注出诗中的关键字词并简析其含义。
② 选做：以“思乡”为主题，写一段不少于300字的文字，尝试运用“借景抒情”的手法（可借鉴诗中“以声传情”的思路，用熟悉的声音、景物触发情感）。
③ 拓展：查阅李白的其他思乡诗（如《静夜思》《渡荆门送别》），对比分析其情感表达的不同特点。
感谢观看
敬请指正