第三单元课外古诗词诵读《晚春》-七年级语文下册同步随堂精品课件（新教材统编版）(共31张PPT)

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课外古诗词诵读
《晚春》
课 堂 导 入
春天将尽时，百花是怎样的姿态？桃花褪去嫣红，梨花收起素白，而韩愈笔下的晚春，草树仿佛知晓春将离去，纷纷以百般红紫争奇斗艳。更有趣的是，无才思的杨花榆荚，竟也化作漫天飞雪，加入这场春的告别盛宴。这是怎样一幅热闹又奇妙的画面？让我们走进《晚春》一探究竟。
学 习 目标
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《晚春》，掌握诗歌的基本节奏和韵律。
2.理解“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中拟人与比喻的修辞手法，体会诗人借景抒情的表达特点。
3.感受诗人对春天即将逝去的惋惜之情，以及对平凡之物在春末尽情展现生命姿态的欣赏与感慨。
探 究 新 知
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”，谥号“文”，故又称“韩文公”。他是唐代著名的文学家、思想家、哲学家，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，共同倡导“古文运动”，主张“文以载道”，反对骈文的浮华之风。苏轼曾评价他“文起八代之衰”，足见其文学地位之崇高。其代表作有散文《师说》《马说》，诗歌《早春呈水部张十八员外》《晚春》等。
作者简介
探 究 新 知
《晚春》是韩愈《游城南十六首》中的第三首，作于唐宪宗元和十一年（816年），此时韩愈已年近半百。当时他在官场上处境不得志，历经多次贬谪，但依然坚守理想、不甘消沉。这首诗正是他春游郊外时，见晚春之景有感而作。诗人以晚春的自然景象为喻，既抒发了对时光易逝的感慨，也暗含了对自身境遇的思考与坚守。
写作背景
探 究 新 知
杨花，指柳絮，是柳树的种子带有白色绒毛，随风飞散如飘絮。榆荚，也叫榆钱，是榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱，春天成熟时白色，随风飘落。古人常以杨花、榆荚入诗，描绘春日景象。
杨花、榆荚
探 究 新 知
这是一首七言绝句。绝句是唐诗的主要体裁之一，每首四句，按每句字数可分为五言绝句、七言绝句。此诗四句均为七言，讲究平仄、押韵和对仗（或不对仗），语言凝练，意境优美，富有音乐性和节奏感。
文体知识
整 体 感 知
文题解读
“晚春”意为暮春时节，点明了诗歌描写的时间背景。全诗以“晚春”为线索，通过描绘花草树木在春天即将结束时的不同情态，展现了暮春的生机与活力，暗含珍惜时光、积极进取的人生态度。
整 体 感 知
课文朗诵
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
晚 春
韩 愈
草树知春/不久归，
百般红紫/斗芳菲。
杨花榆荚/无才思，
惟解漫天/作雪飞。
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整 体 感 知
朗读方法
节奏划分法：按照“二二三”的节奏朗读，如“草树/知春/不久归”，读出诗句的韵律感。注意“斗芳菲”的“斗”字要重读，表现出花草竞相开放的动态；“作雪飞”的“飞”字延长，展现杨花榆荚漫天飞舞的轻盈。
情感体验法：前两句读出对百花争艳的赞美和春天将尽的惋惜；后两句则带着一种轻松诙谐的语气，欣赏杨花榆荚虽无“才思”却尽力展现自我的可爱情态。
整 体 感 知
疏通诗意
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。
将结束。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。
译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。
整 体 感 知
疏通诗意
杨花 榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
指柳絮。
懂得，知道。
译文：杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。
指榆钱，榆树的果实。
才气、才情。
精 读 细 研
问题探究
诗中说“草树知春不久归”，花草树木真的能“知道”春天即将离去吗？作者为什么这样说？
花草树木当然不能真正“知道”季节的变化，这是诗人运用了拟人的手法，把草木写得像人一样有情感、有意识。作者这样写，是为了表现春天即将结束时，自然界万物仿佛都在珍惜最后的春光，争相开放，展现出蓬勃的生命力。这种写法让诗歌更加生动形象，也表达了诗人对春天的留恋之情。
精 读 细 研
问题探究
“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字用得很特别，如果换成“竞”或“争”可以吗？为什么？
“斗”字比“竞”或“争”更具画面感和力度。“斗”字让人联想到百花争艳、互不相让的热闹场面，仿佛花儿们在主动比美，充满活力与激情。而“竞”偏书面化，“争”虽也有竞争之意，但不如“斗”字传神。这个动词的使用，强化了春末时节万紫千红、生机盎然的氛围，体现了语言的精妙。
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问题探究
杨花和榆荚在诗中被说“无才思”，这是不是在批评它们？你怎么理解这句话？
这并不是真正的批评，而是一种幽默、调侃的说法。“无才思”是说杨花榆荚不像其他花朵那样有鲜艳的颜色和芬芳的气味，无法像桃花、李花那样“斗芳菲”。但它们也有自己的方式去回应春天——“惟解漫天作雪飞”。这其实是在赞美它们虽然平凡，却依然努力展现生命姿态，以独特的方式参与春天的盛会，体现出一种积极向上的精神。
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问题探究
整首诗描写了哪些景物？这些景物共同构成了怎样的画面？
诗中描写了草木、红花、紫花、杨花、榆荚等景物。这些景物共同构成了一幅春末时节万紫千红、百花争艳，同时又有柳絮纷飞、榆钱飘舞的生动画面。既有色彩斑斓的视觉美感，也有轻盈飞舞的动态之美，展现了春天最后的绚烂与热烈，也透露出一丝对春光易逝的惋惜。
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语言赏析
“草树知春不久归”一句中，“知”字起到了什么作用？
“知”字赋予了草树以人的情感和意识，是典型的拟人手法。它使无情的自然景物变得有情有意，仿佛它们也懂得珍惜时间、感知季节变迁。这样写不仅增强了诗句的感染力，也让读者更能体会到诗人对春天将逝的敏感与不舍，语言富有诗意和想象力。
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语言赏析
“百般红紫斗芳菲”这句话在语言上有什么特点？请从色彩和动词两个角度分析。
从色彩角度看，“红紫”二字描绘出花朵五彩缤纷的景象，突出了春天的绚丽多彩；从动词角度看，“斗”字极具表现力，写出百花争奇斗艳、不甘落后的动态美。整句语言鲜明生动，节奏明快，通过强烈的视觉意象和有力的动作描写，营造出热烈欢腾的春日氛围。
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语言赏析
“杨花榆荚无才思”中的“无才思”是什么意思？诗人用这个词是贬义吗？
“无才思”字面意思是缺乏才华和文思，在这里指杨花榆荚没有美丽的颜色和香气，不像其他花那样能“斗芳菲”。但这并非真正的贬低，而是先抑后扬的手法。诗人用看似调侃的语气引出下句“惟解漫天作雪飞”，转而赞美它们虽不艳丽，却仍以洁白如雪的姿态飞舞天空，展现生命的自由与洒脱，语言幽默中含深情。
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语言赏析
“惟解漫天作雪飞”中的“作雪飞”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
“作雪飞”运用了比喻的修辞手法，把漫天飞舞的杨花榆荚比作雪花。这一比喻形象地写出了它们轻盈、洁白、纷飞的特点，营造出一种纯净而浪漫的意境。尽管春天将尽，但这份飞舞仍给人以美的享受，也暗示即使平凡之物也能在特定时刻绽放光彩，语言优美且富有哲理意味。
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手法探析
诗人是如何通过对比来突出主题的？请结合具体内容分析。
诗中将“百般红紫”的艳丽芬芳与“杨花榆荚”的素白无香进行对比。前者有“才思”，能“斗芳菲”；后者“无才思”，只能“作雪飞”。这种对比突出了不同生命形态的特点：有的靠色彩和香气争奇斗艳，有的则以轻盈和自由展现风采。但最终两者都积极参与了春天的告别演出，说明每个生命都有其存在的价值和表达方式，对比中蕴含着包容与赞美的情感。
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手法探析
本诗是怎样借景抒情的？诗人想表达怎样的情感？
诗人通过对暮春景色的描写，抒发了对春天即将离去的留恋之情，同时也表达了对生命多样性的欣赏。无论是争奇斗艳的百花，还是朴素飞舞的杨花榆荚，都在用自己的方式拥抱春天。这种描写背后，是诗人对自然规律的感悟和对生命态度的思考——即使时光流逝，也要尽情展现自我，热爱生活。
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手法探析
诗中“杨花榆荚”的形象给你什么启示？这种写法有什么艺术效果？
“杨花榆荚”虽不如百花美丽芬芳，却依然努力飞舞，像雪一样装点春天。这种写法启示我们：即使平凡，也可以拥有属于自己的精彩。艺术上，这是典型的“托物言志”手法，借杨花榆荚的形象表达对平凡生命的尊重与赞美。先抑后扬的结构增强了诗歌的张力，使结尾更具感染力。
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手法探析
全诗没有直接写“惜春”，但处处体现“惜春”之情，你是从哪些细节感受到的？
虽然没有“惜春”二字，但“春不久归”点出春光将尽，“百般红紫斗芳菲”写出万物争抢最后春色，“杨花榆荚”也不甘落后地飞舞，仿佛都在与时间赛跑。这些细节都反映出春天正在悄然离去，而自然界的一切都在奋力挽留、尽情展示。正是这种热烈背后的短暂感，让人感受到浓浓的惜春之情。
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手法探析
1.运用拟人手法，赋予草木以人的情感，增强诗歌的感染力。
2.采用对比手法，突出不同生命形态的特点，体现对多样性的尊重。
3.借助比喻（“作雪飞”）营造优美意境，增强画面感和诗意。
4.使用先抑后扬的结构，使情感层层递进，结尾意味深长。
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主旨探讨
这首诗仅仅是在描写春天的景色吗？你认为它还表达了怎样的人生哲理？
不仅仅是写景。这首诗通过描写百花争艳与杨花榆荚飞舞的景象，表达了对春天即将逝去的惋惜，更深层地传达了一种积极的人生态度：无论是否出众，都应该珍惜时光，努力展现自己的价值。就像杨花榆荚虽“无才思”，但仍“漫天作雪飞”，启示我们在有限的生命里要勇敢绽放，活出自我。
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主旨探讨
如果你是其中的一种植物，你愿意做“百般红紫”的花，还是“杨花榆荚”？为什么？
示例回答：我愿意做“杨花榆荚”。虽然它没有艳丽的色彩和迷人的香气，但它有自己的方式去拥抱春天——自由地飞舞，像雪一样纯洁洒脱。这象征着一种不争不抢却依然坚持自我的人生态度，平凡中见高贵，简单中见美好。
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主旨探讨
《晚春》不仅是一首描绘暮春景色的写景诗，更是一首富含哲理的抒情诗。诗人韩愈通过拟人、比喻、对比等手法，生动展现了春天最后的绚烂景象，表达了对春光易逝的惋惜与留恋。同时，他借“杨花榆荚”的形象，赞美了平凡生命不甘平庸、努力绽放的精神，传递出积极向上的人生态度：即使没有出众的才华，也要珍惜时光，用自己的方式闪耀光芒。全诗语言生动，意境优美，情感真挚，耐人寻味。
课 堂 总 结
板书设计
《晚春》韩愈
景：草树、百花、杨花、榆荚 → 生机盎然
法：拟人（知、斗）、比喻（作雪飞）
情：惜春、赞春 → 积极乐观
理：珍惜光阴、展现自我、平凡亦有价值
课 后 作 业
①背诵并默写《晚春》全诗。
②撰写一段不少于100字的赏析文字，谈谈你对《晚春》的理解与感悟。
③搜集3句咏春诗句，摘抄并注明作者与出处。
感谢观看
敬请指正