?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、反复诵读 理解文意2、深情诵读 体味感情
3、对比阅读 感知差异4、综合概括 抓关键词
2.?? 教学重点/难点
重点：体会作者蕴含在书信中的感情
难点：理解作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期盼
3.?? 教学用具
多媒体设备
4.?? 标签
?? 教学过程
教学步骤
一、导语：家书、家信本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和他的儿子——钢琴家傅聪的家信却变成了社会财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着父子爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中两则，共同欣赏那动人的旋律吧！
二、作家作品：
傅雷：我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富。译著主要有罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》；巴尔扎克的《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。
同时，傅雷还是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。这些家信编汇成册，即《傅雷家书》:这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
三、???????疏通字词
扶掖? 枘凿? 凭吊? 庸碌? 廓然无累? 重蹈覆辙?? 涕泗横流
气吞斗牛??? 惊心动魄?? 自知之明
四、听课文录音，整体感知
1、简述两封家书各自的创作背景和目的？
家书一：写于傅聪精神消沉时，傅雷劝慰儿子正确面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
家书二：写于傅聪在音乐方面取得巨大成就时，傅雷激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇攀艺术至境。
2、阅读家书一：
①第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
“聪，亲爱的孩子。”：语气温情亲切疼爱，儿子在打击之下，精神消沉，父亲用这样的语气劝慰儿子，会让儿子强烈地感受到来自父母的爱，会更好地抚平儿子心灵的创伤。
②当傅聪面对挫折和心灵的苦闷时，傅雷是如何劝解的？举例说明。
劝解可分为三层：
首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。
最后以过来人的身份给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
③傅雷劝解儿子的语言有何特色？
３、傅雷劝解儿子的语言和写法有何特色？
举例：㈠心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
这里运用三个反问句，强烈地表达了父母对儿子细致入微的体贴关爱，同时也表现了傅雷作为慈父的一面——对儿子受伤的心灵进行深情抚慰。?
㈡比喻①人一辈子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；活着要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。”
此句饱含哲理，形象地告诉人们人的一生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有得意，也有失意。因此要以一种达观的心态坦然面对人生的诸多痛苦。
比喻②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”
形象地说明控制情绪的必要，告诉傅聪凡事都要掌握分寸，过与不及都不好。要学会保有平和的心态。
比喻③“我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤、覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”
（学生）凭吊古战场时，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当年那样身不由己、拼死沙场。这个比喻十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。表达出傅雷要求儿子要用一种平静的心态回首往事，做到冷静、洒脱。
（教师）控制情绪的必要，对待感情的创伤就像古战场被黄沙掩埋只留苍凉而平静，沉郁而超然。头脑一定要冷静，心态一定要平和。
引用约翰·克里斯朵夫的故事
约翰·克里斯朵夫：是法国小说家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》中的主人公，他是以贝多芬为原型创造的。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。
（学生）引用这个故事既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。文中多次提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像,其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
（教师）克利斯朵夫的一生充满了矛盾与艰难，但他始终顽强地与命运抗争。傅雷在此是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对正视困难，学会解决问题。
小结：语言特色
㈠语气平易近人，情感真挚深切㈡语言含蓄生动、饱含哲理：傅雷善用比喻和故事。
４、家书一小结
第一封家书从内容上看是傅雷在傅聪遭遇坎坷，精神消沉时，安慰并鼓励儿子敢于正视现实，正视错误，学会坚强地面对生活和艺术上的挫折。
从形式上看，傅雷借助比喻、故事和自己深厚的生活、翻译和创作累积将款款舐犊深情融入字里行间。
５、阅读家书二
①傅聪在新年给家里写了一封信，这封信写在他获奖之后。当傅雷收到这封信时把儿子的信比喻成什么?表达了怎样的感情？
②第二封信中，当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？（在文中找出相应的句子，并体会）
③傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？举例说明。
答案：
① “早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般地等着。”
傅雷把儿子的信比喻成新年“礼物”。表现出傅雷夫妇对儿子音信的盼望和收到信后的喜悦。
②当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？（在文中找出相应的句子，并体会）
首先在傅聪成功之际，傅雷倾情相贺，为儿子感到高兴和自豪。????????
其次表达了欣赏艺术的喜悦，同时告诫儿子在成功时要保持冷静谦卑，永葆一颗赤子之心。第三傅雷激励傅聪继续为祖国、为民族争光。
最后鼓励傅聪坚强勇敢地面对各种各样的矛盾，从而是自己的艺术境界日趋完美。
③傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？
例子㈠ ?“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。……我们真是心都要跳出来了! ”
傅雷面对孩子的成功，难以掩饰内心的激动和喜悦。这段话中既有父母对孩子的成功感到的无比幸福，又有欣赏艺术的喜悦，还有为祖国的荣誉而激动的心情。
例㈡①除了第二封家书开头，傅雷把儿子的信比喻成新年“礼物”。还有
?“音乐院长说你的演奏像流水、像河……河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！”
这里将傅聪的弹奏比喻为流水，表明傅聪在经过了艰苦的训练后，已经拥有了高超的钢琴演奏技艺。同时，傅雷期望傅聪成为新中国的钟声，隐喻了傅聪所代表的中华文明将要以气吞斗牛之势响遍世界艺术殿堂的各个角落。传达出傅雷对儿子的殷切期望。
例㈢ “黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！”
傅雷对于这些诗句典故的引用信手拈来，水到渠成。既显示出作者深厚的古典文学修养，又把父亲对儿子的谆谆教诲和对他人生方向的引导生动形象、含蓄蕴籍地传达了出来。
小结：语言特色㈠直抒胸臆，毫不矜持㈡比喻形象，情感深挚㈢引经据典，内涵丰富
６、家书二小结
从内容上看是傅雷在傅聪音乐会成功，被鲜花和掌声簇拥时，激励他保持谦卑和赤子之心，勇往无前，追求艺术至境。????????
从形式上看，傅雷更多地采用直接抒情的方式表情达意，中间穿插使用比喻和诗词典故，使得理至易明。让读者强烈地感受到，父亲对儿子的良苦用心。
?? 课堂小结
通过阅读课文，我们了解到两封家书分别写于傅聪遭遇困惑和大获成功之时，做为父亲，傅雷及时给予儿子以人生的指导和艺术的启迪，让我们为之羡慕、敬佩和感动。
?? 课后习题
家庭作业
1、????????写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
2、????????课外阅读《傅雷家书》、《约翰·克里斯朵夫》《贝多芬传》。
3、????????摘抄课文中有深刻含义的话，用心体会。
?补充书信格式
正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，另起一行，空两格，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
??? 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
例：尊敬的（或亲爱的）xxx：
??????你好！
???????......〔正文〕
??????此致
敬礼！??? （或）
祝：
??? 写祝福语
???????????
??????????????????????????? xxx
?????????????????????? x年x月x日
信封格式：信封左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。
例：100859
北京复兴路11号中央电视台社教中心文化专题部《子午书简》
李潘老师
?
????????????? 河南省洛阳市涧西区陇北二路5号市五中? 某某
?
课件24张PPT。第二单元 第7课
第一课时
傅雷家书两则义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级上册 《一封家书》是远在他乡的游子写给家乡亲人的，质朴的语言饱含了浓浓的亲情。
其实，家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和他的儿子——钢琴家傅聪之间的家书却变成了一笔宝贵的社会财富。那一封封家信以它浓浓的人情味、深深的爱国情演绎了一曲曲闪动着父子爱、朋友情的交响乐。感悟教学目标1、反复诵读 理解文意
2、深情诵读 体味感情
3、对比阅读 感知差异
4、综合概括 抓关键词
5、延伸拓展 课外迁移第一课时教学目标
1、了解作家作品。
2、疏通字词，有感情地朗读课文。
3、在反复朗诵的基础上，理解两封家书的主要内容。
4、体会傅雷对儿子的深挚感情。作家作品简介 同时，傅雷还是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。这些家信汇编成册，即《傅雷家书》:这是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
傅雷：我国著名翻译家、文艺评论家。一生译著宏富。译著主要有罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》；巴尔扎克的《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。
疏通字词扶掖
枘凿
凭吊
庸碌
廓然无累
重蹈覆辙
涕泗横流
气吞斗牛
惊心动魄
自知之明yè扶持，提携。ruì záo比喻两不相容。对着遗迹、坟墓等怀念。lù形容人平庸，没有志气。lěi心胸开阔，没有牵挂。不吸取失败的教训，重犯过去的错误。本文形容极度高兴。形容气势或怒气很盛。形容感受很深，震动很大。透彻地了解自己的能力。听课文录音，整体感知 简述两封家书各自的创作背景和目的？ 家书一
写于傅聪精神消沉时，傅雷劝慰儿子正确面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
家书二
写于傅聪在音乐方面取得巨大成就时，傅雷激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇攀艺术至境。
2、阅读家书一： ①第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? ②当傅聪面对挫折和心灵的苦闷时，傅雷是如何劝解的？ ③傅雷劝解儿子的语言有何特色？举例说明。 劝解可分为三层：
首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；
二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。
最后以过来人的身份给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
“聪，亲爱的孩子。”
语气温情亲切疼爱，儿子在打击之下，精神消沉，父亲用这样的语气劝慰儿子，会让儿子强烈地感受到来自父母的爱，会更好地抚平儿子心灵的创伤。
“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？” 这里运用三个反问句，强烈地表达了父母对儿子细致入微的体贴关爱，同时也表现了傅雷作为慈父的一面——对儿子受伤的心灵进行深情抚慰。? 此比喻饱含哲理，形象地告诉人们人的一生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有得意，也有失意。因此要以一种达观的心态坦然面对人生的诸多痛苦。
“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。”
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”
这个比喻形象地说明控制情绪的必要，告诉傅聪凡事都要掌握分寸，过与不及都不好。要学会保有平和的心态。
“我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤、覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” 这一比喻形象地说明控制情绪的必要，对待感情的创伤就像古战场被黄沙掩埋只留苍凉平静，沉郁超然，头脑一定要冷静，心态一定要平和。
引用约翰·克里斯朵夫的故事 是法国小说家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》中的主人公，他是以贝多芬为原型创作的。他一生与音乐为伴，在生活中到处碰壁，始终是一名孤独的反抗者。 克利斯朵夫的一生充满了矛盾与艰难，但他始终顽强地与命运抗争。傅雷在此是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于正视，学会解决问题。 语言特色㈠语气平易近人，情感真挚深切
㈡语言含蓄生动、饱含哲理
傅雷善用比喻和故事。
家书一小结 第一封家书从内容上看是傅雷在傅聪遭遇坎坷，精神消沉时，安慰并鼓励儿子敢于正视现实，正视错误，要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。学会坚强地面对生活和艺术上的挫折。
从形式上看，傅雷借助比喻、故事和自己深厚的生活、翻译和创作累积将款款舐犊深情融入字里行间。
阅读家书二： 1、傅聪在新年之际给家里写了一封信，这封信写在他获奖之后。当傅雷收到这封信时把儿子的信比喻成什么?表达了怎样的感情？ 2、当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？ 3、傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？举例说明 。 “早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般地等着。” 傅雷把儿子的信比喻成新年“礼物”。表现出傅雷夫妇对儿子音信的盼望和收到信后的喜悦。 2、当傅聪取得巨大的成功时，傅雷是怎样和儿子一同分享的？ 首先在傅聪成功之际，傅雷倾情相贺，为儿子感到高兴和自豪。
其次表达了欣赏艺术的喜悦，同时告诫儿子在成功时要保持冷静谦卑，永葆一颗赤子之心。
第三傅雷激励傅聪继续为祖国、为民族争光。
最后鼓励傅聪坚强勇敢地面对各种各样的矛盾，从而使自己的艺术境界日趋完美。
第一课时小结 通过阅读课文，我们了解到两封家书分别写于傅聪遭遇困惑和大获成功之时，做为父亲，傅雷及时给予儿子以人生的指导和艺术的启迪，让我们为之羡慕、敬佩和感动。家庭作业1、体会第二封家书的语言特色。
2、积累名言警句。傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？
“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。……我们真是心都要跳出来了! ”
这段话中既有父母对孩子的成功感到的无比幸福，又有欣赏艺术的喜悦，还有为祖国的荣誉而激动的心情。 “音乐院长说你的演奏像流水、像河……河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！” 这里将傅聪的弹奏比喻为流水，表明傅聪在经过了艰苦的训练后，已经拥有了高超的钢琴演奏技艺。同时，傅雷期望傅聪成为新中国的钟声，隐喻了傅聪所代表的中华文明将要以气吞斗牛之势响遍世界艺术殿堂的各个角落。传达出傅雷对儿子的殷切期望。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！ ……惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！” 傅雷对于这些诗句典故的引用信手拈来，水到渠成。既显示出作者深厚的古典文学修养，又把父亲对儿子的谆谆教诲和对他人生方向的引导生动形象、含蓄蕴籍地传达了出来。语言特色㈠直抒胸臆，毫不矜持
㈡比喻形象，情感深挚
㈢引经据典，内涵丰富家书二小结 从内容上看是傅雷在傅聪音乐会成功，被鲜花和掌声簇拥时，激励他保持谦卑和赤子之心，勇往无前，追求艺术至境 。
从形式上看，傅雷更多地采用直接抒情的方式表情达意，中间穿插使用比喻和诗词典故，使得理至易明 。让读者强烈地感受到父亲对儿子的良苦用心。
?? 教学准备
1.?? 教学目标
?1、研读第二封信
2、理解“坚强”、“赤子之心”等关键词的内涵
3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融
4、课外延伸
2.?? 教学重点/难点
重点：体会作者蕴含在书信中的感情
难点：理解作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期盼
3.?? 教学用具
多媒体设备
4.?? 标签
?? 教学过程
教学步骤
一、合作探究
1、两封信有没有内在的联系？在文中划出来。
家书一：“一个人一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。”
家书二：“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放心! ……只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击……”
两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
2、两封信中傅雷都提到了“坚强”，他对“坚强”的理解是什么？
“坚强”是贯穿两则家书的内在精神。在傅雷看来， “坚强”有两个方面的表现，它既是在面对人生挫折、情绪跌宕时，能够得失泰然，平静、理智地对待现实；又是能够正确对待掌声赞美，保持平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
3、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？
拥有一颗赤子之心
4、朗读家书二第2段，理解“赤子之心”？
（学生）“赤子之心”原指初生婴儿的心，这里指最纯洁的，没有私心杂念，远离欲望纷争只容纳人间最美好，最真挚的感情。赤子之心可以创造宽广博大的精神世界，是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁也是人类共同的美好愿望。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……
（教师）赤子之心是坚强的最高境界，艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
5、当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。”请你比较傅雷和周国平对于“孤独”的理解。?
（学生）傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。
（教师）这心灵的朋友，这精神的世界，足以让赤子无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。?
6、两封信中都提到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。
家书一： “人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累。”
第一封信里，傅雷说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；
家书二；“你常说在矛盾与快乐之中……有矛盾正是生机蓬勃的明证……解决一个矛盾，便是前进一步。”
他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。
作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
7、结合两封信的内容，你认为傅雷希望傅聪成为一个什么样的人？
希望儿子做一个意志坚强、不断进取、追求卓越，拥抱“赤子之心”的人。在追求艺术至境的过程中，知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
8、通过阅读《傅雷家书》，请你用一句话说说你对傅雷的评价。
一个慈爱的父亲，一个真挚的朋友，一个严谨的学者，一个有骨气的中国人，
一个思想深邃的教育家，一个值得信赖的知己……
9、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么是可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？
“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。
二、课外延伸
1、请阅读《傅雷家书》节选片段，完成以下题目：
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事──这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！???? １９５４年１月３０日晚
1、家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
①傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
②傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
? 长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。
2、作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”作者说这话的原因是什么？（用原文回答，１０字以内）
儿子变成了朋友?
3、读完本文后，结合对课文和本文主旨的理解，写出你此时你对父爱的理解
（学生）父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐。
父爱是失败了，给你批评，给予你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功了，给你庆贺，促你继续前行的号角。
父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛。
??? 父爱是山，沉默，却是孤单时坚强的依靠；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老。
2、《傅雷家书》语录
生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。
??? 任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。
??? 真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。
文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！
《傅雷家书》语录感悟：
哲思深蕴的话语让一封传递情感的家信充满了理性的光芒；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。其实不只是这一封，《傅雷家书》里的186封信，封封都是如此，这就是傅雷家书的魅力。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。傅雷，不仅是一位感性的父亲，同时也是一位理性的哲人。
三、看傅聪钢琴演奏视频
?? 课堂小结
《傅雷家书两则》是一位普通的父亲写给身在异国他乡的儿子的普通家信。作者从儿子的日常生活出发，不仅给予儿子艺术的教诲——追求至高的艺术境界，更给予儿子人生的启迪——追求崇高的人生境界。儿子受挫，他循循善诱；儿子取得成绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺术境界迈进，要其知道国家的荣辱和艺术的尊严。做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
?? 课后习题
1、写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
2、????????课外阅读《傅雷家书》、《约翰·克里斯朵夫》《贝多芬传》。
3、????????摘抄课文中有深刻含义的话，用心体会。
?补充书信格式
正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，另起一行，空两格，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
??? 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
例：尊敬的（或亲爱的）xxx：
??????你好！
???????......〔正文〕
??????此致
敬礼！??? （或）
祝：
??? 写祝福语
???????????
??????????????????????????? xxx
?????????????????????? x年x月x日
信封格式：信封左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。
例：100859
北京复兴路11号中央电视台社教中心文化专题部《子午书简》
李潘老师
?
????????????? 河南省洛阳市涧西区陇北二路5号市五中? 某某
课件23张PPT。第二单元 第7课
第二课时
傅雷家书两则义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文九年级上册学习目标1、体会家书二的语言特色。
2、理解“坚强”、“赤子之心”等关键词的内涵
3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融
4、课外延伸
傅雷在儿子大获成功时是怎样表达父爱深情的？
“孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。……我们真是心都要跳出来了! ”
这段话中既有父母对孩子的成功感到的无比幸福，又有欣赏艺术的喜悦，还有为祖国的荣誉而激动的心情。 “音乐院长说你的演奏像流水、像河……河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的钟声，响遍世界，响遍每个人的心！” 这里将傅聪的弹奏比喻为流水，表明傅聪在经过了艰苦的训练后，已经拥有了高超的钢琴演奏技艺。同时，傅雷期望傅聪成为新中国的钟声，隐喻了傅聪所代表的中华文明将要以气吞斗牛之势响遍世界艺术殿堂的各个角落。传达出傅雷对儿子的殷切期望。 “黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！ ……惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！” 傅雷对于这些诗句典故的引用信手拈来，水到渠成。既显示出作者深厚的古典文学修养，又把父亲对儿子的谆谆教诲和对他人生方向的引导生动形象、含蓄蕴籍地传达了出来。语言特色㈠直抒胸臆，毫不矜持
㈡比喻形象，情感深挚
㈢引经据典，内涵丰富家书二小结 从内容上看是傅雷在傅聪音乐会成功，被鲜花和掌声簇拥时，激励他保持谦卑和赤子之心，勇往无前，追求艺术至境 。
从形式上看，傅雷更多地采用直接抒情的方式表情达意，中间穿插使用比喻和诗词典故，使得理至易明 。让读者强烈地感受到父亲对儿子的良苦用心。
合作探究1、两封信有没有内在的联系？找出关键词，在文中划出来。
2、傅雷是怎样理解这个关键词的？
3、在傅雷看来，这个词的最高境界是什么？1、两封信有没有内在的联系？在文中划出来。家书一：“一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。”家书二：“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放心! ……只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击……” 两封信中，傅雷都提到了“ ”。坚强2、两封信中傅雷都提到了“坚强”，他对“坚强”的理解是什么？ “坚强”是贯穿两则家书的内在精神。在傅雷看来， “坚强”有两个方面的表现， 它既是在面对人生挫折、情绪跌宕时，能够得失泰然，平静、理智地对待现实；又是能够正确对待掌声赞美，保持平和心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。3、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 拥有一颗赤子之心4、朗读家书二第2段，理解“赤子之心” ？ 最大特点是心灵的纯洁，是人类共同的美好愿望，坚强的最高境界，艺术创造的最高峰。5、当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱。”请你比较傅雷和周国平对于“孤独”的理解。? 这心灵的朋友，这精神的世界，足以让赤子无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。? 6、两封信中都提到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。家书一：
“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累。”
家书二；
“你常说在矛盾与快乐之中……有矛盾正是生机蓬勃的明证……解决一个矛盾，便是前进一步。” 第一封信里，傅雷说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉，是告诫傅聪遇事一定要沉着，心胸一定要宽广。 第二封信里，傅雷强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。
结合两封信的内容，你认为傅雷希望傅聪成为一个什么样的人？ 希望儿子做一个意志坚强、不断进取、追求卓越，拥抱“赤子之心”的人。在追求艺术至境的过程中，知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 通过阅读《傅雷家书》，请你用一句话说说你对傅雷的评价。结合对课文的理解，写出此时你对父爱的理解。 一个 的父亲，
一个 的朋友，
一个 的学者，
一个 的中国人，
一个 的教育家，
一个 的知己…… 慈爱 真挚 严谨 有骨气 思想深邃 值得信赖 傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？ “朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。 《傅雷家书》语录 生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。 任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。 真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！
居安思危，多多锻炼你的意志吧。
文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！ 《傅雷家书》语录感悟 哲思深蕴的话语让一封传递情感的家信充满了理性的光芒；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。其实不只是这一封，《傅雷家书》里的186封信，封封都是如此，这就是傅雷家书的魅力。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。傅雷，不仅是一位感性的父亲，同时也是一位理性的哲人。 傅聪钢琴演奏 《傅雷家书两则》是一位普通的父亲写给身在异国他乡的儿子的普通家信。作者从儿子的日常生活出发，不仅给予儿子艺术的教诲——追求至高的艺术境界，更给予儿子人生的启迪——追求崇高的人生境界。儿子受挫，他循循善诱；儿子取得成绩，他谆谆教诲，激励鞭策，让他向更高的艺术境界迈进，要其知道国家的荣辱和艺术的尊严。做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。课堂小结家庭作业１、摘抄课文中有深刻含义的话，用心体会。
２、课外阅读《傅雷家书》、《约翰·克里斯朵夫》、《贝多芬传》。
３、 写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。正文
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，另起一行，空两格，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。信封格式的要求 信封左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。
