11.《我的叔叔于勒》学案（一）
【学习目标】
1．了解作者莫泊桑及其小说创作。
2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3．认识资本主义社会人与人之间的关系。
【学习过程】
一、自主学习
根据学习要求，自主学习，9分钟完成下列内容，6分钟进行自学检测并交流。
（一）自学指导
1.速读下列资料，了解作者及写作背景。（1分钟）
莫泊桑(1850-1893)法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。生于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。
作品时代背景介绍：本文发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。《我的叔叔于勒》是短篇小说集《羊脂球》所收的小说中的一篇。在《羊脂球》所收集的作品中，有的描写法国人民在普法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。
2.默读课文，初步感知文意。
要求：（1）边读边标注段落序号；勾画出重难点字词，借助课下注释和工具书自己解决，并在文中做好批注，关注课后读一读、写一写。
（2）初步理清思路，关注课文中情节的发展和人物关系及称呼的变化。
（3）随时标注自己在学习中的疑惑点。
（二）自学检测（4分钟，自主完成，2分钟小组对桌交换批阅）
1.文体知识检测：
本文是一篇 （体裁），选自法国作家_______的________________。本作家与________、____________并称“世界三大短篇小说巨匠”。
2.字词检测。
（1）注意下列加点字的正确读音。
拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ）
叱咤（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ）
（2）多音字
更：（ ）变更 （ ）更加 吐：（ ）吞吞吐吐 （ ）呕吐
据：（ ）拮据 （ ）根据 勒：（ ）勾勒 （ ）勒紧
铺：（ ）铺天盖地 ( )店铺 煞：（ ）煞风景 （ ）煞白
（3）补充完整下列成语并解释。
十拿九（ ）：
郑重（ ）事：
莫（ ）其妙：
神色张（ ）：
（三）我的疑惑
请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
二、合作探究
根据问题，跳读课文相关段落，先自主学习、做好批注，再小组讨论交流，最后全班展示，学习情况记入各个小组的评价。
本文的人物有哪些？他们之间是什么关系？
2.本文构思巧妙，情节曲折，试根据下面的提示，自己选择一个角度，梳理一下课文的情节结构。
原因——结果(逻辑)
期待——破灭(心理)
悬念——结局(技巧)
开端——发展——高潮(情节发展)
三、当堂训练
1.辩一辩：请你们组从“金钱是万能的”和“金钱不是万能的”两个论点中任选一个，组织材料，运用事实和道理论据进行辩论。准备时间4分钟。（注意抓对方观点的漏洞）
2.写一写：例：钱可以买到珠宝，但不一定能买到美丽。
仿写：钱可以买到＿＿＿＿＿,但不一定能买到＿＿＿＿＿。
四、自我反思：
1.我的收获及感受 。
2.我的易错点： 。
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1．了解作者莫泊桑及其小说创作。
2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3．分析人物形象，学习小说刻画人物的方法，。
4．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
第一课时
【教学目标】
1．了解作者莫泊桑及其小说创作。
2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
2.?? 教学重点/难点
1.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
3.?? 教学用具
多媒体设备
4.?? 标签
?? 教学过程
一、??导入新课（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”这是法国作家左拉对法国短篇小说巨匠莫泊桑作品的评价。今天，我们就读一读莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看读完这部作品，你是想哭，还是想笑。
2.板书课题????????????????
（二）、出示学习目标
1．了解作者莫泊桑及其小说创作。
2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。???
3．认识资本主义社会人与人之间的关系。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。
二、先学环节（15分钟）
根据学习要求，自主学习，10分钟完成下列内容，5分钟进行自学检测并交流。
（一）出示自学指导
1.速读下列资料，了解作者及写作背景。（1分钟）
莫泊桑(1850-1893)法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。生于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。
作品时代背景介绍：本文发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。《我的叔叔于勒》是短篇小说集《羊脂球》所收的小说中的一篇。在《羊脂球》所收集的作品中，有的描写法国人民在普法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。
2.默读课文，初步感知文意。（8分钟）
要求：（1）边读边标注段落序号；勾画出重难点字词，借助课下注释和工具书自己解决，并在文中做好批注，关注课后读一读、写一写。
（2）初步理清思路，关注课文中情节的发展和人物关系及称呼的变化。
（3）随时标注自己在学习中的疑惑点。
（二）自学检测反馈（4分钟，自主完成，2分钟小组对桌交换批阅）
1．? 文体知识检测：
本文是一篇?????? （体裁），选自法国作家_______的________________。本作家与________、____________并称“世界三大短篇小说巨匠”。
2.字词检测。
（1）注意下列加点字的正确读音。
拮据（jié jū ） ?栈桥（zhàn）? ?煞白（shà ）??撬开（qiào ）??? 诧异（chà ）
叱咤（zhà）?????牡蛎（ lì ）? ?别墅（ shù ） ?褴褛（lánlǚ） 阔绰（chuò ）
（2）多音字
更：（gēng）变更? （gèng）更加????????? 吐：（tǔ）吞吞吐吐??? （tù）呕吐
据：（??? ）拮据?? （??）根据????????? 勒:（??? ）勾勒???? （??）勒紧
铺：（??? ）铺天盖地? (??? )店铺???????? 煞:（??? ）煞风景?? （??? ）煞白
（3）补充完整下列成语并解释。
十拿九（?? ）：比喻很有把握。
郑重（??）事：形容对待事情非常严肃认真。
莫（??）其妙：没有人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
神色张（?? ）：神态紧张。
（三）质疑问难?????????????????????????????????????????????????
请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
过渡语：解决了基础知识，让我们走进文本深处。
三、后教环节（15分钟）
根据问题，跳读课文相关段落，先自主学习、做好批注，再小组讨论交流，最后全班展示，学习情况记入各个小组的评价。
1.本文的人物有哪些？他们之间是什么关系？
2.本文构思巧妙，情节曲折，试根据下面的提示，自己选择一个角度，梳理一下课文的情节结构。
原因——结果(逻辑)
期待——破灭(心理)
悬念——结局(技巧)
开端——发展——高潮(情节发展)
点拨语：原因——结果(逻辑)：1.于勒挥霍家产，被送到海外；2.菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；3.菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；4.于勒破产成了穷光蛋；5.菲利普夫妇弃他而去。
期待——破灭(心理)：于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
????? ??????????????于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
悬念——结局(技巧)：菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。
??????????????????? 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
开端——发展——高潮(情节发展)：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
通过梳理故事情节，我们发现这四个角度都体现了一个字“变”，什么在变？对，是菲利普夫妇对于勒的态度在变。我们如果从这个角度来概括本文的故事情节，该如何概括？（教师展示课件：____于勒、_____于勒、_____于勒、______于勒）（师板书：盼、赞、遇、躲）菲利普夫妇的态度由盼望、赞美到躲避，前后怎样？（对比---教师板书）我们思考：菲利普夫妇态度变化的根本原因是什么？（钱、金钱）由此，你认为本文的主题是什么？（金钱置于亲情之上、人与人之间是金钱关系）???????
过渡语：是啊，生活中金钱是很重要的。有人说：“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”有人说：“有钱能使鬼推磨。”很多名人对金钱都有自己的看法。那么，你是如何认为的？
四、当堂训练（13分钟）
1.辩一辩：请你们组从“金钱是万能的”和“金钱不是万能的”两个论点中任选一个，组织材料，运用事实和道理论据进行辩论。准备时间4分钟。
2.写一写：例：钱可以买到珠宝，但不一定能买到美丽。
仿写：钱可以买到＿＿＿＿＿,但不一定能买到＿＿＿＿＿。
?? 课堂小结
同学们对金钱都有了比较正确的认识。的确，金钱没什么错，错在人们对它的态度。在本文中，金钱湮没了亲情，而在莫泊桑的另一篇小说《项链》中，金钱却展示了人的自尊，希望同学们有兴趣可以读读。
?? 板书
? ? ? ? ? ? ?我的叔叔于勒
盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒
? ? ? ? ? ? ? 对??????? 比
? ? ? ? ? ? ? 金钱至上
11.《我的叔叔于勒》学案（二）
【学习目标】
1．分析人物形象，学习小说刻画人物的方法,。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系。
【学习过程】
一、自主学习
根据学习要求，自主学习，10分钟完成下列内容，5分钟进行自学检测并交流。
（一）自学指导
1.速读课文，从文中勾画出描写菲利普夫妇的句子，批注出描写方法和作用。
2.文中除菲利普夫妇外，还有于勒、“我”、二姐、二姐夫等，这些人物都有什么作用？
3.从文中勾画出环境描写的句子，批注其作用。
（二）自学检测（3分钟，自主完成，2分钟小组对桌交换批阅）
1.指出下列句子的主要描写方法和作用。
（1）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（ ）
（2）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（3）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
（ ）
2.判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“╳”。
（1）小说运用第一人称的写法，通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实，使人感到真实和可信。（ ）
（2）最能揭示主题的关键人物是于勒，作为线索人物贯穿故事始终的是于勒，所以于勒是故事的主人公。（ ）
（3）小说多用对比，包括菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。鲜明的对比，对表现主题起了重要作用。（ ）
（三）我的疑惑
请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
二、合作探究
整理自主学习中做好批注（4分钟），用下面的句式说话。先小组讨论交流（4分钟），最后全班展示（7分钟），学习情况记入各个小组的评价。
1.文中_____段中的“____________________________________”运用了___________描写，表现了人物________________________________________________的心理（心情、性格）。
2.我认为文中的__________（人物）在文中起_______________作用，因为_______________。
3.文中”_________________”运用了环境描写，作用是_________________________________。
三、当堂训练
经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……
（写作时间7分钟，小组交流1分钟，小组择优班内交流4分钟——作者读，另一同学评价。）
四、自我反思：
1.我的收获及感受 。
2.我的易错点： 。
相关链接：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有精彩的论述。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。货币既然能使互相对立的人亲密无间，同样也能使非常亲近的人分道扬镳。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。这篇小说对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术的反映。
至此，我们不难发现造成菲利普夫妇自私、冷酷性格的社会根源，即资本主义金钱至上的价值观念。
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1. 分析人物形象，学习小说刻画人物的方法。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
2.?? 教学重点/难点
1.学习小说刻画人物的方法，分析人物形象。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
3.?? 教学用具
多媒体设备
4.?? 标签
?? 教学过程
一、导入新课（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：面对着由穷到富又变穷的于勒，菲利普夫妇的态度在不断的变化，那么菲利普夫妇是一对怎样的人呢？这节课我们来赏析这两个人物形象。
2.板书课题 ???????????????
（二）、出示学习目标
1.分析人物形象,学习小说刻画人物的方法，。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。
二、先学环节（15分钟）
根据学习要求，自主学习，10分钟完成下列内容，5分钟进行自学检测并交流。
（一）出示自学指导
1.速读课文，从文中勾画出描写菲利普夫妇的句子，批注出描写方法和作用。
2.文中除菲利普夫妇外，还有于勒、“我”、二姐、二姐夫等，这些人物都有什么作用？
3.从文中勾画出环境描写的句子，批注其作用。
（二）自学检测反馈（3分钟，自主完成，2分钟小组对桌交换批阅）
1.指出下列句子的主要描写方法和作用。
（1）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（?????????????? ）
（2）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（????????????????????? ）
（3）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
（? ??????????????????）
2.判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“╳”。
（1）小说运用第一人称的写法，通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实，使人感到真实和可信。（????? ）
（2）最能揭示主题的关键人物是于勒，作为线索人物贯穿故事始终的是于勒，所以于勒是故事的主人公。（????? ）
（3）小说多用对比，包括菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。鲜明的对比，对表现主题起了重要作用。（????? ）
（三）质疑问难?????????????????????????????????????????????????
请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
过渡语：通过自主学习，我们对文中人物有了初步的了解，下面让我们走进人物的灵魂深处。
三、后教环节（15分钟）
整理自主学习中做好批注（3分钟），用下面的句式说话。先小组讨论交流（3分钟），最后全班展示（9分钟），学习情况记入各个小组的评价。
1.??文中_____段中的“______________”运用了___________描写，表现了人物_____________的心理（心情、性格）。
精讲点拨：栈桥散步、给人看信、请吃牡蛎这些细节描写，表现了人物虚荣（爱慕虚荣）的心理。
23段表现了母亲的虚伪：既爱惜自己的身体，有关心孩子；既爱孩子，又注重对他的教育，但实质是既顾全面子，又节省开支。
25段运用了神态描写、语言描写、动作描写。表现菲利普内心十分惊恐。
31段运用神态、语言描写，表现母亲认为那人是于勒后的慌乱、惊恐的心理。但又迅速镇静、沉着的做出安排。
38段运用神态和语言描写，表现母亲的冷酷、自私、惟利是图、有心计。
文中对于勒称呼的变化也表现出人物的自私、惟利是图。
人们评价莫泊桑写人物，“不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。”
2.我认为文中的__________（人物）在文中起_______________作用，因为_______________。
精讲点拨： 于勒是线索人物，因为对菲利普夫妇形象的刻画，是围绕于勒经济地位的变化进行的。
菲利普夫妇这两个人物形象的刻画表现了主题：人与人之间的关系是金钱关系，是主要人物。
“我”，即文中的若瑟夫也是线索人物。整个故事通过这个孩子的见闻感受得以展开，是小说的叙述者。他天真单纯、入世未深，给自己的叔叔十个铜子作为小费，与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比，表现了他的不满，同时也表现了作者的希望与理想。
姐夫这个人物着墨不多，但却起着深化主题的作用。因看信而求婚，这暗示着金钱重于爱情，表明在当时的社会中，不仅亲情笼罩着浓浓的铜臭气，爱情也不例外。金钱的影响已渗透进社会的角角落落。
3.文中”_________________”运用了环境描写，作用是_________________________________。
精讲点拨：20段，景色明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情。
48段“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。这段景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
四、当堂训练（13分钟）
过渡语：莫泊桑生动形象的刻画了菲利普夫妇的形象，触及其灵魂。下面，我们也来学一学莫泊桑的写人物的方法。
经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。
开头为：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……
（写作时间6分钟，小组交流2分钟，小组择优班内交流5分钟——作者读，另一同学评价。）
?? 课堂小结
通过这一课的学习，希望同学们能够从本文中学习到景物描写以及人物描写在行文中的作用，并将之运用到我们平时的作文中。
?? 板书
课件23张PPT。我的叔叔于勒
莫泊桑1．了解作者莫泊桑及其小说创作。
2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3．认识资本主义社会人与人之间的关系。
学习目标自学检测（一）本文是一篇小说（体裁），选自法国作家莫泊桑的《羊脂球》。本作家与俄国的契诃夫和美国的 欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
你做对了吗？自学检测（二）（1）注意下列加点字的正确读音。
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn） 煞白（shà ）
撬开（qiào ）诧异（ chà ）叱咤（zhà）
牡蛎（ lì ） 别墅（ shù ） 褴褛（lánlǚ ）
阔绰（chuò ）
（2）多音字
更 （gēng）变更 （gèng）更加
吐（tǔ）吞吞吐吐 （tù）呕吐
据 （j ū ）拮据 （ j ù）根据
勒（ lè）勾勒 （ lēi）勒紧
铺 （ p ū）铺天盖地 ( p ù )店铺
煞 （ sh ā）煞风景 （ sh à ）煞白
你做对了吗？自学检测（三）补充完整下列成语并解释。
十拿九（ 稳 ）：比喻很有把握。
郑重（ 其 ）事：形容对待事情非常严肃认真。
莫（ 名）其妙：没有人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
神色张（ 皇 ）：神态紧张。你做对了吗？合作探究1.本文的人物有哪些？他们之间是什么关系？
2.本文构思巧妙，情节曲折，试根据下面的提示，自己选择一个角度，梳理一下课文的情节结构。
原因——结果(逻辑)
期待——破灭(心理)
悬念——结局(技巧)
开端——发展——高潮(情节发展)
原因——结果(逻辑)于勒挥霍家产，被送到海外；
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；
于勒破产成了穷光蛋；
菲利普夫妇弃他而去。期待——破灭(心理)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
于勒成了穷光蛋，希望破灭了悬念——结局(技巧)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。
不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
开端——发展——高潮(情节发展)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇弃他而去。
概括故事情节盼于勒
赞于勒
遇于勒
躲于勒名人谈金钱1.如果你把金钱当成上帝，他便会像魔鬼一样
折磨你。（英国·菲尔丁)
2、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去
了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失
去一切。（德国·歌德）
3、金钱是最清白的，同时也是最肮赃的。
4、金钱可以使你上天堂，也可以使你下地狱。
5、在资本主义社会里，人们都在酬金的独裁下，
跪倒在金犊偶像前。(莫泊桑)
6、贪官们得到权欲与金钱，却失了官而走进了
“棺”，走进了腐败。
7、世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧
大半和金钱脱不了关系。（三毛）拓展训练之辩一辩请你们组从“金钱是万能的”和“金钱不是万能的”两个论点中任选一个，组织材料，运用事实和道理论据进行辩论。准备时间4分钟。（注意抓对方观点的漏洞）
拓展训练之写一写例：钱可以买到珠宝，但不一定能买到美丽。
仿写：钱可以买到＿＿＿＿＿,但不一定能买到＿＿＿＿＿。
?推荐阅读莫泊桑《项链》
金钱体现自尊我的叔叔于勒学习目标
1.学习小说刻画人物的方法，分析人物形象。
2．认识资本主义社会人与人之间的关系。
相信你能行！1.外貌描写、心理描写、语言描写
2. （1）√（2） ╳ （3）√刻画人物写菲利普见到于勒时：
“不安”“脸色十分苍白，两只眼也 跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”“神色张皇”“结结巴巴”“神色很狼狈”“低声嘟哝”
表现菲利普金钱美梦破灭后绝望
痛苦的心情。(神态、语言)
刻画人物吞吞吐吐地说话……母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个 贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们。”“注意别叫那人挨近我们”。……母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！……给这个流氓！” 母亲势利、冷酷、唯利是图
的性格。(语言、神态)
主人公？于勒是主要人物吗？
——不是，是线索人物主要人物？
菲利普夫妇
环境描写⑴“在一片平静的好似绿色的大理石桌面的海上驶向远方。”
这里的自然景色描写烘托出人物欢快的心情
⑵巧遇于勒后，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
这里的自然景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成鲜明的对照。
拓展你的想象力——续写开头为：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，这就是哲尔赛岛了……
注意人物语言、神态、
动作描写
