23《小圣施威降大圣》学案
班级 姓名 小组 等级
【学习目标】
1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
3.品味语言，感受古典名著的魅力。
一、自主学习
自学指导
1.结合课下注释及其他资料，调动自己的日常积累，了解作者及《西游记》。
2.默读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。
3.请排除杂念，静下心来，快速阅读，在4分钟内读完全文，了解孙悟空与二郎神打斗的经过。
（二）自学检测
要求：3分钟在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画, 做完后对照课件检查，并用红笔纠错。
1.了解作者：本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。汉族，山阳人。（ ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一。
2.请给课后读一读写一写的生字词注音。
3.请用简洁的语言复述二郎神与孙悟空的打斗经过。
（三）我的疑惑：
请你将自学或测试过程中的疑惑提出来。首先请教同桌，不能解决的提出来在组内或班内解决。
二、合作探究
要求：根据学案提示，再次速读课文，10分钟完成下列学习任务，准备展示。
1.你觉得孙悟空和二郎神各具有怎样的个性特点，请阅读课文，在文中相应的句子旁批注分析。
2.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各找出一两例在相应的句子旁批注评析。
3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
五、当堂训练
那呆子拉着马，有草处且不教吃草，嗒嗒嗤嗤的赶着马，转到后门首去，只见那妇人，带了三个女子，在后门外闲立着，看菊花儿耍子。彵娘女们看见八戒来时，三个女儿闪将进去，那妇人伫立门首道：“小长老那里去？”这呆子丢了缰绳，上前唱个喏，道声：“娘！我来放马的。”那妇人道：“你师父忒弄精细，在我家招了女婿，却不强似做挂搭僧，往西跄路？”八戒笶道：“彵们是奉了唐王的旨億，不敢有违君命，不肯干这件事。刚才都在前厅上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴长耳大。”那妇人道：“我也不嫌，只是家下无个家长，招一个倒也罢了，但恐小女儿有些儿嫌丑。”八戒道：“娘，你上复令爱，不要这等拣汉。想我那唐僧人才虽俊，其实不中用。我丑自丑，有几句口号儿。”妇人道：“你怎的说么？”八戒道：“我虽然人物丑，勤紧有些功。若言千顷地，不用使牛耕。只消一顿钯，布种及时生。没雨能求雨，无风会唤风。房舍若嫌矮，起上二三层。地下不扫扫一扫，阴沟不通通一通。家长里短诸般事，踢天弄井我皆能。”
那妇人道：“既然干锝家事，你再去与你师父商量商量看，不尴尬，便招你罢。”八戒道：“不用商量！彵又不是我的生身父母，干与不干，都在于我。”妇人道：“也罢，也罢，等我与小女说。”看彵闪进去，扑的掩上后门。八戒也不放马，将马拉向前来。怎知孙大圣已一一尽知，彵转翅飞来，现了本相，先见唐僧道：“师父，悟能牵马来了。”长老道：“马若不牵，恐怕撒欢走了。”行者笶将起来，把那妇人与八戒说的勾当，从头说了一遍，三藏也似信不信的。
少时间，见呆子拉将马来拴下，长老道：“你马放了？”八戒道：“无甚好草，没处放马。”行者道：“没处放马，可有处牵马么？”呆子闻锝此言，情知走了消息，也就垂头扭颈，努嘴皱眉，半晌不言。又听锝吖的一声，腰门开了，有两对红灯，一副提壶，香云霭霭，环珮叮叮，那妇人带着三个女儿，走将出来，叫真真、爱爱、怜怜，拜见那取经的人物。那女子排立厅中，朝上礼拜。果然也生锝标致，但见彵：一个个——
蛾眉横翠，粉面生春。妖娆倾国色，窈窕动人心。花钿显现多娇态，绣带飘飖迥绝尘。半含笶处樱桃绽，缓步行时兰麝喷。满头珠翠，颤巍巍无数宝钗簪；遍体幽香，娇滴滴有花金缕细。说甚么楚娃美貌，西子娇容？真个是九天仙女从天降，月里嫦娥出广寒！
那三藏合掌低头，孙大圣佯佯不睬，这沙僧转背回身。你看那猪八戒，眼不转睛，淫心紊乱，色胆纵横，扭捏出悄语低声道：“有劳仙子下降。娘，请姐姐们去耶。”那三个女子，转入屏风，将一对纱灯留下。妇人道：“四位长老，可肯留心，着那个配我小女么？”悟净道：“我们已商议了，着那个姓猪的招赘门下。”八戒道：“兄弟，不要栽我，还从众计较。”行者道：“还计较甚么？你已是在后门首说合的停停当当，娘都叫了，又有甚么计较？师父做个男亲家，这婆儿做个女亲家，等老孙做个保亲，沙僧做个媒人。也不必看通书，今朝是个天恩上吉日，你来拜了师父，进去做了女婿罢。”八戒道：“弄不成！弄不成！那里好干这个勾当！”行者道：“呆子，不要者嚣，你那口里娘也不知叫了多少，又是甚么弄不成？快快的应成，带携我们吃些喜酒，也是好处。”彵一只揪着八戒，一只扯住妇人道：“亲家母，带你女婿进去。”那呆子脚儿趄趄的要往那里走，那妇人即唤童子：“展抹桌椅，铺排晚斋，管待三位亲家。我领姑夫房里去也。”一壁厢又吩咐庖丁排筵设宴，明晨会亲，那几个童子，又领命讫。彵三众吃了斋，急急铺铺，都在客座里安歇不题。
在这一个故事片段中，你怎样认识“呆子”八戒的这个人物形象？
六、自我反思
一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面，3分钟完成。
1.我的收获：
2.我的易错点：
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
2.理解孙悟空和二郎神的个性特点。
3.品味语言，感受古典名著的魅力。
2.?? 教学重点/难点
教学重点：?
1、?体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；?
2、?欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。?
教学难点：?
分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。
3.?? 教学用具
4.?? 标签
?? 教学过程
一、导入新课
（一）导入新课
同学们，你们最熟悉的四大名著是哪一部？文中你最喜欢的人物是谁？你最喜欢的故事情节是什么？
（二）出示目标
1.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
2.理解孙悟空和二郎神的个性特点。
3.品味语言，感受古典名著的魅力。
二、先学
过渡语:心中有了目标，学习就有了方向。请同学们根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好！?
（一）自学指导
1.结合课下注释及其他资料，调动自己的日常积累，了解作者及《西游记》。
2.默读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。
3.请排除杂念，静下心来，快速阅读，在4分钟内读完全文，了解孙悟空与二郎神打斗的经过。
（二）自学检测
要求：3分钟在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,?做完后对照课件检查，并用红笔纠错。
1.了解作者：本文作者是?（???????????），字汝忠，号（???????????）。汉族，山阳人。（???）代杰出的小说家?，代表作《???????????》是中国古典四大名著之一。
2.请读一读课后读一读写一写的生字词。
3.请用简洁的语言复述二郎神与孙悟空的打斗经过。
点拨：1.吴承恩、射阳山人、明代、西游记
孙悟空与二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应的变作其克星来对付；第二阶段孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
（三）我的疑惑：
（过渡语）请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
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四、后教
过渡语:?同学们已经初步了解了课文，下面让我们继续研读课文，走近本领非凡的大圣和小圣，品读别具一格的语言。
1.你觉得孙悟空和二郎神各具有怎样的个性特点，请阅读课文，在文中相应的句子旁批注分析。
2.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各找出一两例在相应的句子旁批注评析。
3.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
点拨：
1.大圣：顾情义、随机应变、机敏、无所顾忌、没有成见
小圣：神通广大、矜持、看重身份。
2.例如：“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。
“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。
3.在两人最初赌变化时，孙悟空变作了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空变作麻雀算作聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变作一个能对付他的克星。
五、当堂训练
请阅读《主题学习丛书》第六册第131页《猪八戒义激猴王》或者是135页的《孙悟空、二郎神斗法》，并思考文后的问题。
六、自我反思
过渡语：一节课结束了，让我们盘点收获，总结教训吧，下面请按要求进行自我反思。
一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面，3分钟完成。
1.我的收获：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2.我的易错点：???????????????????????????????????????????????????????????????????
?? 板书
小圣施威降大圣降大圣
大圣：顾情义、随机应变、机敏、无所顾忌、没有成见
小圣：神通广大、矜持、看重身份。
课件6张PPT。1.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
2.理解孙悟空和二郎神的个性特点。
3.品味语言，感受古典名著的魅力。。1.吴承恩、射阳山人、明代、西游记
2.拽zhuài 擎qíng 捣dǎo
寻觅mì 吆喝yāo he
踪迹zōng jì 铁钳qián 旗竿gān 愕然è3.孙悟空与二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应的变作其克星来对付；第二阶段孙悟空变作土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变作二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
1.大圣：顾情义、随机应变、机敏、无所顾忌、没有成见
小圣：神通广大、矜持、看重身份。2.“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”这里描述的孙大圣把自己的尾巴变作旗杆，就非常诙谐有趣。
“果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游……必然是那猴变的。”这里二郎神变作了鱼鹰，“飘荡在下溜头波面上”，一个“飘荡”写出了二郎神正设计等待大圣上钩的情形，非常巧妙；而大圣变鱼儿，正“顺水正游”，本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，妙趣横生。3.在两人最初赌变化时，孙悟空变作了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空变作麻雀算作聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变作一个能对付他的克星。
