《皇帝的新装》
1.《皇帝的新装》体裁是 ，作者是 的著名的儿童文学家。此外我们还知道他的童话有《 》《 》《 》等。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 、 的丑行。全文围绕“ ”二字以 、 、 、 展新装结构告诉我们应该保持一颗 的童心，无私无畏，敢于说真话。
2.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
3.本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A.看新装──恐失职 B.穿新装──露愚心 C.爱新装──显癖好
D.展新装──揭真相 E.“织”新装──现手段
4.根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。
①使人听了非常吃惊。 ②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。
5.关联词语使用恰当，表意明确的是
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还
6.下面几句话应依次填入的一项词语是
（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。 （要根据语境选择恰当的词）
（2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。
（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。
A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽
7.小孩为什么能揭穿骗局？
8.找出文中起关键作用的语句
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、掌握通话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词；(预习完成) 能有感情的朗读及复述课文
2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。（重点）
3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点， 了解童话中夸张和想象的作用；（难点）
4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格；
2.?? 教学重点/难点
能够分析故事所蕴含的的深刻道理
3.?? 教学用具
4.?? 标签
?? 教学过程
一、导入新课
多媒体课件导入新课-----几幅安徒生作品图片
二、学习过程
1、介绍童话、走近作者
2、学习目标-------目标是我们前进的动力
3、检查预习
4、快速理读课文
皇帝有何嗜好？
两个骗子是怎样设的圈套？
面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？
最后谁说了真话？
结果如何？
?
看图片复述故事，要求：
1、按爱新装～做新装～看新装～穿新? 装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。
2、态度自然，口齿清楚，力求生动。
文章结构分析
荒唐昏庸，皇帝爱新装（引子）第1自然段
投其所好，骗子做新装（开端）第2至4自然段
自欺欺人，君臣看新装（发展）第5至22自然段
自钻圈套，皇帝穿新装（高潮）第23至32自然段
裸体游行，皇帝展新装（结局）第33至36自然段
?
文章内容分析
这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
这篇课文以?????? 为线索，以 ??????为中心人物展开故事情节，依次写了??????? 、???????? 、????????? 、???????? 。
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。小孩子为什么敢说真话？
老大臣、“诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇? 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢;? 怕招杀身之祸。
小孩子：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？
为人处世要??? 诚实正直，光明磊落，以诚待人，以信立身。
这个故事对当今社会还有现实意义吗
当今社会虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人、不守本职工作、愚弄百姓……的大有人在。
这种弄虚作假但又极愚蠢的事，在当今社会难道就彻底杜绝了吗？
当然没有！皇帝虽然被推翻，而且还被改造过了，但身披“皇帝新装”或“不称职的”大有人在。
?? 课堂小结
本文围绕? 新装????? ，并通过描写人物的语言、行动、心里????? 分别刻画了?? 皇帝 ?、
骗子????、?官员?、? 孩子??等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
?? 课后习题
1、展开想象，续写课文?? 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
2、分角色朗读课文。
3、编写课本剧《皇帝的新装》。
课件21张PPT。皇帝的新装请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生
体裁相同童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 关于童话安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。走近作者学习目标： 1、掌握童话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词(预习完成) ；能有感情的复述课文
2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。（重点）
3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点，了解童话中夸张和想象的作用；(难点)
4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格；检查预习检查预习。
1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。
炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( )骇人听闻( ) 钦差大臣( ) 随声附和( )xuànchènjībìxiánhàiqīn chāi fù hè2、解释词语。
称 职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
快速理读课文1、皇帝有何嗜好？
2、两个骗子是怎样设的圈套？
3、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇 帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
5、为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又 是如何想的，如何说的？
6、最后谁说了真话？
7、结果如何？皇帝的新装看图片复述故事，要求：
1、按爱新装～做新装～看新装～穿新
装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。
2、态度自然，口齿清楚，力求生动。整体感知文章结构这篇课文以 为线索，以 为中心人物展开故事情节，依次写了 、 、 、 、 。
荒唐昏庸，皇帝爱新装（引子）第1自然段
投其所好，骗子做新装（开端）第2至4自然段
自欺欺人，君臣看新装（发展）第5至22自然段
自钻圈套，皇帝穿新装（高潮）第23至32自然段
裸体游行，皇帝展新装（结局）第33至36自然段
文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？
衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜 既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥ 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 合作探究
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话是钳口术，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。只有孩子说出了真话,“天真 的声音”给我们什么启示？ 孩子天真纯洁，说话无所顾忌。
为人处世诚实正直 光明磊落以诚待人
以信立身 这种弄虚作假但又极愚蠢的事，在当今社会难道就彻底杜绝了吗？ 这个故事对当今社会还有现实意义吗 当今社会虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人、不守本职工作、愚弄百姓……的大有人在。 当然没有！皇帝虽然被推翻，而且还被改造过了，但身披“皇帝新装”或“不称职的”大有人在。小结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员百姓孩子展开想象，续写课文1.游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
2、分角色朗读课文。
3、编写课本剧《皇帝的新装》。布置作业
