?? 教学准备
1.?? 教学目标
1.了解作者及作品，识记重点生字词。
2.分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法；品味文章精美的语言。
3.认识大自然的神奇威力，感受语言文字的魅力，增强学好语言文字的信心。
2.?? 教学重点/难点
分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法；品味文章精美的语言。
3.?? 教学用具
4.?? 标签
?? 教学过程
一、?导入新课
（一）导入新课，板书课题
同学们，今天的天气怎么样？天气也分很多种，阴天、晴天，下雨、下雪…不知道同学们喜欢什么样的天气，?老师比较喜欢下小雨的天气，看着非常细密的雨丝从天而降，掉到那个小水洼散开一圈圈的水晕，非常漂亮。那么，我们今天要学习的贾平凹的《风雨》，是我喜欢的那种细密小雨呢，还是狂风大作的暴雨呢？让我们一起走进这篇课文，一探究竟。
（二）展示目标
1.了解作者及作品，识记重点生字词。
2.分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法；品味文章精美的语言。
3.认识大自然的神奇威力，感受语言文字的魅力，增强学好语言文字的信心。
建议：可以请课代表或值日班长将课文题目及学习目标板书在黑板上。
二、先学
（一）自主学习
1．查阅相关资料阅读拓展材料，简介本文作者贾平凹，提取关键信息写在课文题目下面。（提示：名字、国家、称号、作品、成就）
拓展阅读：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
2.熟读课文，小组内解决生字词，边读边勾画文中精美的语句并试着批注。
（二）自学检测
1.初读课文，借助工具书解决字词，并给下列加点字注音进行自查。
刹那（????）????栅栏（????）????蜷曲（????）????倏忽（????）????锥形（????）
2．小组内交流互查自己勾画的优美语句。
（三）我的疑惑
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
三、后教
自由赏析，合作交流
请同学们朗读课文，结合学案要求，在文中做好批注和勾画。5分钟后展示交流：先小组交流，再全班展示。要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充或评价。
读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场?????????????????的风?/?雨，从文中?????????????句话中可以看出，它妙在????????????????????????????????????????????????????。
示例1.
（1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。
（2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。???????????????????????????????????????????????????????????????
示例2.句子的表达效果。
（1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。??????????????????????????????????????????????????????????????
（2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来。（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态
点拨：侧面烘托
知识链接：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。
四、当堂训练:
请背诵你在文中勾画的具有表现力的写景的句子。
五、自我反思
一节课的学习中，你收获了什么?？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面。
1.我的收获：???????????????????????????????????????????????????????????????。
2.我的易错点：?????????????????????????????????????????????????????????????。
?? 课堂小结
通过学习本文，除了常见的比喻、夸张等修辞，我们有学习到一种新的表现手法——侧面烘托，希望同学们学以致用，以丰富我们的知识，为写好文章打下牢固的基础。
?? 板书
13《风雨》学案
小组 姓名 等级 日期 评语
【学习目标】
1.了解作者及作品，识记重点生字词。
2.分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法；品味文章精美的语言。
3.认识大自然的神奇威力，感受语言文字的魅力，增强学好语言文字的信心。
一、自主学习
（一）根据学习要求，自主学习。
1．查阅相关资料阅读拓展材料，简介本文作者贾平凹，提取关键信息写在课文题目下面。（提示：名字、国家、称号、作品、成就）
2.熟读课文，小组内解决生字词，边读边勾画文中精美的语句并试着批注。
拓展阅读：走进贾平凹
知识链接: 原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
（二）自学检测
1.初读课文，借助工具书解决字词，并给下列加点字注音进行自查。
刹那（ ） 栅栏（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 锥形（ ）
2．小组内交流互查自己勾画的优美语句。
（三）我的疑惑： 。
二、合作探究
请同学们朗读课文，结合学案要求，在文中做好批注和勾画。5分钟后展示交流：先小组交流，再全班展示。要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充或评价。
读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到了一场 的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在 。
三、当堂训练
背诵文章中的精彩段落或语句。
（注意揣摩运用精妙的动词）
四、自我反思 一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面。
1.我的收获 。
2.我的易错点 。
相关资料链接
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火……???? 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，于巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，便和驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
（选自老舍《骆驼祥子》）
课件10张PPT。风雨 贾平凹【学习目标】
1.了解作者及作品，识记重点生字词。
2.分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法；品味文章精美的语言。
3.认识大自然的神奇威力，感受语言文字的魅力，增强学好语言文字的信心。
自主学习 1．查阅相关资料阅读拓展材料，简介本文作者贾平凹，提取关键信息写在课文题目下面。（提示：名字、国家、称号、作品、成就） 2.熟读课文，边读边勾画文中精美的语句，解决生字生词。 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
合作探究 读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。可用以下句式说话：
我感受到了一场 的风 / 雨，从文中 句话中可以看出，它妙在 （ ）。 1.（1）“飘”“斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态，“颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。（2）“吃惊”写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 ?
2.（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。（2）运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。
? 比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。树林子（1）
垂柳 杨叶 芦苇（2）
羊 小女孩（3）
葡萄蔓 苍蝇（4）
鸟巢 鸟儿（5）
废纸 湿猫 瓦（6）
浮萍 水池 鱼儿（7）
老头 孩子们（8）植物人物动物侧面烘托 背诵文章中的精彩段落或语句。（注意揣摩运用精妙的动词）当堂训练
