?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、了解作者及写作背景，结合时代背景理解作者的感情。
2、学习作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现景物特征的方法。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等的表现手法和修辞手法。
2.?? 教学重点/难点
1、揣摩、欣赏精彩片段，理解关键语句的含义，学习作者的表达技巧。
2、感受作者炽痛的感情，培养学生的爱国情感。
3.?? 教学用具
4.?? 标签
?? 教学过程
一、导入新课
播放歌曲《松花江上》。“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言，写下了这篇散文《土地的誓言》。
二、先学
(一）自学指导（请根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好！时间13分钟）?
1、自由朗读，要求声情并茂，力求读出作者的思想感情。
2、再读课文，理清全文思路，把握作者的抒情脉络,?面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
（提示：本文两段在内容和结构上的异同：
本文结构：想到、听到——发誓回去???????????
结构相同：先直抒对故乡的思念之情，然后回忆，最后直抒胸臆。
内容——同：都有对故乡的回忆和描述。
? ? ? ?——异：回忆中选取的景物不同。）
（二）自学检测
1、给下列划横线的字注音。
炽痛（ ??） ???嗥鸣（?? ）???谰语??（? ?）???亘古（ ??）?
蚱蜢（?? ）?????镐头（ ?）????污秽（ ?）??????炽痛（????）
2、口头回答自主学习中的第2题，如果自己起来不会或者回答时有错误、不完整，其余同学可起来修改、补充、质疑等。
（三）我的疑惑
请你将自学和测试过程中的疑惑写在下面。要求：只写题号，或者言简意赅，明确清晰，书写规范。我的疑惑：??????????????????????????????????????????????????????????????????????
三、合作探究
过渡语：本文读来美不胜收，从情感、意象、语言、手法等方面都给我们美的享受，下面我们一起来品味这些“美”。
1、?美在情感。
作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
（明确：a运用了大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。
b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c人称的恰当运用。）
2、美在意象。
所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
（提示：前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。)
3、美在语言。
①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（突出“泛滥”）
②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（突出“埋葬”）
③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？
（提示：从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）?
同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情感体验。四人小组提问释疑，全班交流解决。?
四、当堂检测
按照要求，认真规范完成训练题目。
1、下列加点字的注音全都正确的一项是（????）
A．田垄（lǒng）???????污秽（huì）??????????桦树（huá）
B．?镐头（gǎo）????????炽痛（zhì）??????????嗥鸣（háo）
C．亘古（gèng）??????默契（qì）???????????泛滥（làn）
D．丰饶（ráo）????????蚱蜢（zhà）??????????召唤（zhào）
2、下列没有错别字的一项是（????）
A．誓言?????????胸膛?????????涌跃?????????仰望
B．汇合?????????土壤?????????辘辘?????????飘扬
C．怪涎?????????破晓?????????高梁????????标直
D.?幽远???????斑澜??????呻呤??????耻辱
3、?对课文的分析，下面说法错误的一项是（????）
A.?这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B.?标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C.?教学设计>文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
D.?作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
?? 板书
土地的誓言
???????端木蕻良
深情赞美故乡——誓死保卫家乡
9《土地的誓言》学案
班级?????? 姓名?????? 小组??????等级
一、自主学习
自学指导
自由朗读，要求声情并茂，力求读出作者的思想感情。
再读课文，理清全文思路，把握作者的抒情脉络, 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
自学检测
1、给下列划横线的字注音。
炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 谰语 （ ） 亘古（ ）
蚱蜢（ ） ?镐头（ ） 污秽（ ） 炽痛（ ）
2、口头回答自主学习中的第2题，如果自己起来不会或者回答时有错误、不完整，其余同学可起来修改、补充、质疑等。
我的疑惑
请你将自学和测试过程中的疑惑写在下面。
我的疑惑：
二、合作探究
美在情感。
作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
2、美在意象。
所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
3、美在语言。
①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？
③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？
（提示：从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
三、当堂检测
按照要求，认真规范完成训练题目。
1、下列加点字的注音全都正确的一项是（??? ）
A．田垄（lǒng）???? 污秽（huì）? ???? ?桦树（huá）
B．?镐头（gǎo）????? ?炽痛（zhì）?????? 嗥鸣（háo）
C．亘古（gèng）???? 默契（qì）?????? 泛滥（làn）
D．丰饶（ráo）????? ?蚱蜢（zhà）?????? 召唤（zhào）
2、下列没有错别字的一项是（??? ）
A．誓言? ??? ?? 胸膛? ??? 涌跃? ??? 仰望
B．汇合? ????? 土壤? ??? 辘辘? ??? 飘扬
C．怪涎? ????? 破晓? ??? 高梁? ??? 标直
D. 幽远? ???? 斑澜? ??? 呻呤? ??? 耻辱
3、?对课文的分析，下面说法错误的一项是（??? ）
A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。
C. 教学设计>文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
四、自我反思
一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总结在下面。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面。
1.我的收获
2.我的易错点
课件20张PPT。歌曲欣赏:松
花
江
上
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
好有那漫山遍野的大豆高粱.
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂?1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。
土地的誓言端木蕻良明确目标：1、了解作者及写作背景，结合时代背景理解作者的感情。
2、学习作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现景物特征的方法。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等的表现手法和修辞手法。端木蕻良,原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，在中国现代文学史上属于“东北作家群”的文学派别。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。初读课文，整体感知 请同学们根据自学指导学习课文,相信你一定能做得很好！ 炽痛 嗥鸣 斑斓
谰语 怪诞 亘古 默契
田垄 蚱 蜢 污秽注音 chì háo lánlán dàn gèn qì lǒng zhà měng huì美在情感。
美在意象。
美在语言。 研读文本，品味美点 东北特有的物产:白桦林马群煤块高粱蒙古狗鹿
群玉米豆粒东北物产丰富，
地大物博。回味诵读 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
