8.1.2日本（第2课时——老龄化社会和对外依赖强的经济）（教学设计）人教版（2024）地理七下

人教版初中地理七年级下册
《日本》教学设计
课题名 8.1.2日本
教学目标 区域认知：运用地图和其他资料，分析日本人口老龄化的特点。 综合思维：联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。 人地协调观：逐步学会从地理视角看待、探究现实世界，培养因地制宜的地理观。 地理实践力：对照日本，联系实际，考察所在地区因地制宜发展经济的案例。
教学重点 1.借助相关资料，描述日本人口老龄化的问题和解决措施； 2.分析日本经济发展的特点、遇到的问题及解决措施； 3.熟悉日本发展对外经济的位置优势。
教学难点 1.分析日本经济发展的特点、遇到的问题及解决措施； 2.熟悉日本发展对外经济的位置优势。
教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究
教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《日本老龄化社会》视频，让学生实际感受人口老龄化社会的发展现状，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 （一）人口老龄化社会 教师提问：什么是人口老龄化社会？并展示图片。 学生：自主阅读课本查找人口老龄化社会的表述：按照联合国定义，当一个国家65岁及以上老年人口超过总人口的7%时，这个国家就进入了“人口老龄化社会”。 教师布置自学任务：读图8.7和图8.8，分析日本人口老龄化的过程。 学生：看图分析并结合课本内容回答： 从20世纪70年代开始，日本的新生人口就逐年减少。随之而来的是，日本65岁及以上老年人口比重快速增长。 2020年，日本的人口老龄化程度居全球第一。 教师提问：想一想：人口老龄化会带来哪些问题？ 学生：结合上学期所学和生活实际回答：①劳动力短缺；②家庭养老负担加重；③社会保障负担加重。 教师布置讨论任务：议一议：为了应对人口老龄化，日本采取了哪些措施？ 学生：同桌互议：①鼓励生育；②延迟退休。并自主阅读“思与学”部分：为什么日本多次延迟退休年龄。 教师提问：为什么日本的人口老龄化仍在加剧？并播放对应图片。 学生：观看教师播放的图片并尝试归纳答案。 师生共同总结： 小组活动：了解日本应对人口老龄化的措施 【设计意图】通过图片和视频的方式，真实感受人口老龄化的问题及解决措施。并由此引发思考：我国的人口老龄化可借鉴日本的哪些做法呢？将地理知识与实际生活相结合，培养学生的社会实践力。 对外依赖强的经济 教师提问：说一说：生活中你见过哪些日本的产品？ 学生：结合生活实际回答问题。 教师布置自主学习任务：阅读课本内容，分析日本经济的特点。 学生：仔细阅读课本，尝试梳理日本的经济特点。 师生共同总结： 教师提问：日本为什么大量进口原材料和燃料？ 学生：思考后回答：日本国土地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，因此原材料和燃料对外依赖很强。 教师布置任务：读图8.12，说出日本进口工业原材料和燃料的来源。 学生：看图回答： 铁矿石：从澳大利亚、巴西、南非、加拿大和中国进口。 煤炭：从澳大利亚、印尼、俄罗斯、加拿大和美国进口。 石油：从中东、俄罗斯和美国进口。 教师提问：日本进口原材料和燃料在本国加工的优势有哪些？ 学生：思考后回答：（1）劳动力丰富且素质高；（2）科学技术发达。 教师布置任务：读图8.13，查找日本主要工业产品的出口地有哪些？ 学生：读图后回答：亚洲、北美洲和欧洲。 【设计意图】提升学生的读图析图能力，能从图中找到有效信息。 教师提问：近年来日本经济发展遇到了哪些问题？ 学生：查阅课本及相关资料，回答：①人口老龄化；②国内劳动力短缺；③消费需求减少。 教师追问：日本如何解决在经济发展中遇到的这些问题呢？ 学生回答：海外投资建厂 教师提问：日本海外投资建厂的自身优势有哪些？海外地区的优势有哪些？ 学生：阅读课本后归纳： 日本自身优势：资金、技术 海外地区优势：自然资源、劳动力 教师提问：日本主要投资哪些国家和地区？ 学生：读图8.14，回答：美国、欧洲、澳大利亚、中国和新加坡等，其中美国最多。 小组活动：分析日本发展对外经济的位置优势 1.读图8.15，描述日本工业的主要分布地区。 工业区主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。 2.将代表下列内容的选项填入框图中，解释日本工业集中分布的主要原因。
板书设计
课后作业 完成《限时练》相关习题