4.3.1《呼吸道对空气的处理》（教学设计）生物人教版（2024）七下

4.3.1呼吸道对空气的处理
一、教学目标：
通过图解和分析，描述人体呼吸系统的组成；
通过资料分析和视频，概述呼吸道的作用，及呼吸道与其功能相适应的结构；
通过分析认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，提升保护环境的意识和责任感。
二、教学重难点：
概述呼吸系统的组成，解释呼吸系统的结构与功能的关系。
三、教学过程：
PART导入
长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？
——鼻子吸气可使外界寒冷、干燥、不洁的空气在鼻腔中处理后变得温暖、湿润和清洁。而张大嘴巴吸气，会使外界空气不经鼻腔处理直接通过咽喉、气管，下行到肺，容易对肺部产生伤害。
PART1：呼吸道的组成
我们的生活离不开空气，我们的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。呼吸系统由哪些器官组成呢？
展示呼吸系统过的图片，学生自学完成填图。
教师简要讲解：人体与外界之间的气体交换是通过呼吸系统完成的，呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道，肺由反复分支的支气管及这些支气管末端膨大形成的肺泡共同构成，是人体与外界进行气体交换的场所。
提出问题：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？
PART2：呼吸道的作用
【播放视频，问题引导】
1.呼吸道是气体进出肺的通道，有什么结构能保证气流通畅？
——结论：骨或软骨作支架，保证气流通畅。
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？
——使空气温暖、湿润和清洁。
这些作用是如何实现的？
——教师引导学生对具体的结构进行分析。
（设计意图：通过问题引导，让学生在视频中找到呼吸道的作用，并分析与其功能相适应的结构特点，提升结构功能观。）
【教师引导分析】
鼻
活动：分别感受用鼻子呼吸和用嘴呼吸
用鼻呼吸比用口呼吸好，这是因为鼻腔前部有阻挡灰尘的鼻毛；鼻腔内表面的鼻黏膜内有黏液腺，可以分泌黏液，能使吸入的空气变得清洁和湿润；鼻黏膜中还分布着丰富的毛细血管，可使吸入的寒冷空气变得温暖，从而大大减少了对肺的刺激。
联系实际：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？——结合实际分析鼻腔对空气的处理作用。
气管、支气管
【展示图片】气管的结构
（1）气管先分成左右两支，再分成如树枝状较小的支气管、细支气管等。两支支气管进入肺后逐渐分支形成各级细支气管，最细的支气管末端膨大形成肺泡。
（2）气管壁上有黏液腺，可分泌黏液；气管壁内表面有纤毛。当空气中的灰尘或其他异物没有被鼻腔挡住而进入气管时，气管可进一步将其拦阻，即分泌黏液将其粘住，纤毛摆动将黏液一起送到喉部，通过咳嗽以痰的形式排出体外。
【痰的形成】在呼吸过程中，由于气管壁的黏液腺分泌的黏液可以粘住大量的病菌，所以形成的痰液中有许多病菌痰被咳出并千燥后，其中的病菌随着尘埃飘浮在空气中，容易被他人吸入，所以不要随地吐痰。
【教师小结】
通过分析我们可以看出，呼吸道可以对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁。有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。
——不能，呼吸道对空气的处理能力是有一定限度的。（如尘肺、肺炎、哮喘等）
教师补充：呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
【对比图片】呼吸系统和消化系统
咽
咽是气体和食物的共同通道。
正常情况下，吞咽和呼吸为什么不会发生冲突？是什么结构保证食物和空气不会误入歧途？
——呼吸和吞咽是不能同时进行的。在吞咽的一瞬间会暂停呼吸，吞时，会厌软骨会盖住喉的入口处，使食物顺利进入食管。如果吃饭时大声谈笑，此时会厌软骨来不及盖住喉的入口处，而使食物误入气管，会引起剧烈的咳嗽。
喉
（1）喉的上方是咽，下方是气管，由软骨和声带组成。
（2）喉还是一个发声器官。在喉腔侧壁有一对声带，两条声带之间叫声门裂。当空气通过声门裂时，能使声带振动发出声音。
为了保护声带，应避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒
【课堂总结】