秋 教学设计 (3)

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秋
教学设计
1教学目标
1、欣赏小提琴协奏曲《四季---秋》，感受此曲的民间色彩和生活气息，在音乐作品中感受秋天的美景。
2．聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收喜悦之情，热爱生活，逐渐喜爱民族音乐。21·cn·jy·com
3．能够积极参与创造性实践活动，感受合作的愉快。
4．辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。
2学情分析
农村中学的学生由于在小学没有系统的上过音乐课，对音乐知识的积累少之又少。小学又仅限于唱歌课，所以初一学生刚开始接受音乐欣赏教学，能力不够好，也缺乏信心，在教学中要多鼓励、多引导。增强学生对音乐欣赏课的兴趣性和自信心。要由浅到深，循序渐进的教学。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1、准确划拍视唱《四季---秋》的第三乐章的主题旋律；
2、分辨不同民族乐器音色的变化，并进行打击乐合奏训练；
3、领会用音乐如何渲染气氛，描绘场景；
4、分辨民族乐器的音色并排序。
4教学过程
活动1【导入】金色的秋天
教师联系秋天的自然景色变化，通过几幅秋天的图片，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，秋天是金色的秋天。从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面，引出这节课的欣赏内容《四季---秋》。
活动2【讲授】欣赏《四季－秋》
1．听赏《四季---秋》第一乐章。
师：这首作品的速度和情绪是怎样的？表现了什么场景？
生回答。
师：快板，展现了一副载歌载舞欢庆丰收的热闹场面。
2．听赏《四季---秋》第二乐章。
师：第二乐章的速度较第一乐章有何变化？情绪和表现场景有什么变化？
播放《四季---秋》第二乐章。
学生回答。
3．听赏《四季---秋》第三乐章。
师：晨曦出露，猎人们手牵着猎狗走出家门，你们听到了什么声音？乐曲速度有何变化？
师播放听赏《四季---秋》第三乐章。
生：号角。猎枪声
师：第三乐章主题为几拍子？强弱规律怎么样？
生回答
师出示3/8的指挥图示，师示范，指出强弱规律。
生：划拍视唱第三乐章主题旋律。
4、师：节奏及节拍的变化，形象的再现了村民狩猎、枪声、犬吠的生活场景。
师：《四季---秋》由西洋交响乐队美妙的乐器音色和音乐要素的不断变化，再现秋天的美景及烘托秋天人们的生活场景。并介绍曲作者。21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
师出示中国民族打击乐器图。
师：你们认识这些乐器吗？这些乐器是我们中国的民族乐器。
学生回答
师：我们就来欣赏一下由这些民族乐器演奏的乐曲《丰收锣鼓》
师分别播放选好的五个片段的谱例，让学生分别听出他们由什么乐器演奏。
师：这首乐曲除引子以外分四部分，这四部分分别由我们刚才所聆听的五个小片段的音乐组成。下面我们就一起来完整的欣赏一下这首乐曲。21教育网
5播放民乐合奏《丰收锣鼓》
6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。
第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。（热烈、欢腾）
第二部分：歌唱生活，欢快欣喜（歌唱、跳跃）
第三部分：秋天美景，愉悦欣然（抒情、活泼）
第四部分：欢庆丰收，热烈狂欢（激情、沸腾）
7．完成课后的自我评测。
活动4【活动】锣鼓乐的节奏练习
8.刚才我们聆听了民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，现在大家也来演奏一段锣鼓乐吧。
师出示锣鼓谱，然后进行指导练习。
生：（1）分声部用肢体语言击打节奏（拍桌子、拍手、跺脚）
（2）按总谱声势合奏。
师：通过刚才的练习，我相信同学们对这种具有民族特色的音乐有一定了解了吧，以后再遇到类似的作品，大家都应该尝试着做一下。21cnjy.com
活动5【讲授】介绍曲作者
师：这样一首富有浓厚山东风格的民族管弦乐曲是出自作曲家彭修文、蔡惠泉之手（作曲家介绍）
活动6【讲授】课后小结
本节课，我们聆听了两首描写秋天的作品，同学们想一想它们有什么不同？
生回答。
师：这两首作品尽管作曲家的创作风格和手法不同，但最终表达的都是对秋天的喜悦，从音乐情感上来说，不管创作手法怎样，作曲家来自哪个国家，但最终所要表达的都是人们心中的情感，所以从这点上来讲音乐史无国界的，音乐的情感都是在表达人们的喜怒哀乐。
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