西风的话 教学设计（表格式） (2)

西风的话
教学设计
教学/活动目标
一、知识与技能：1．学会演唱《西风的话》。
2．能够听辨乐曲中所使用的主奏乐器。二、情感态度与价值观：1．感知音乐如何描绘秋景，在教学中享受音乐审美的愉悦
2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。
学情分析
初一学生刚开始接受音乐欣赏教学，能力不够好，也缺乏信心，在教学中要多鼓励、多引导。增强学生对音乐欣赏课的兴趣和自信心。
教学/活动过程
一、采用提问导入新课引导学生说出于“秋天”有关的词汇，如，“金色”、“丰收”、“秋高气爽”、“收获”、“黄叶”、“萧瑟”、“凋零”、“秋风”、“秋雨”等。二、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？播放《西风的话》，请同学们讨论该乐曲表达了何种情感？（悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒）三、《西风的话》1．黄自的这首儿童抒情歌曲创作于二十世纪三十年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望—珍惜时光，热爱生活，憧憬光明。2.G大调、四四拍；3.歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成，均采用相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。该曲歌词含蓄、深邃，情境交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美。词曲结合完美，富有诗意。4.介绍作曲家黄自（1904—1938年）字今吾，江苏川沙(今属上海市)人。我国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。代表作有管弦乐序曲《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。5.展开新课：
A、播放音乐《西风的话》初步感知欣赏歌曲。感受音乐风格，节奏特点。（抒情歌曲，速度中速，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）B、节奏练习：1、X
X
XX
XX┃X–X–┃
2、X
X
XX
XX┃X––0┃练习击打节奏并在歌曲旋律中找出相同节奏型。C、伴乐朗诵歌词，进一步感知歌曲情感。D、采用模仿教唱法学唱歌曲简谱。E、随琴填词
一半学生唱简谱，一半学生填唱歌词。F、集体演唱巩固练习，自制打击乐为歌曲伴奏（矿泉水瓶子装沙子，文具盒用笔轻轻敲等）
6.播放民乐
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )合奏《丰收锣鼓》A、初步感知欣赏乐曲。B、请学生听辨乐曲中所使用的乐器，记录在课堂笔记上。C、按乐曲中演奏乐器出现顺序排序。①堂鼓②唢呐③笛子④二胡⑤云锣。D、设计意图：培养学生的听觉灵敏度，加深对民族乐器的印象。四、教学小结与情感引申：一年四季就像人生。莫等闲白了少年头──空悲切！深刻体会教师话语的内涵。由季节引申到人生，引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，珍爱生命，把握命运。
教学/活动反思
成功之处：1.通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。2.对于学生来说，兴趣是最好的老师。通过让学生欣赏秋季的美景，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握了演唱的技能。3.在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。发展学生的想象力，增强了学生的创造意识。4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。本课在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。
《西风的话》这首歌曲对于初一学生来说难度还是相当大的，学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。改进之处：设计一些简单实用的练发生练习。教学过程中注重细节。
在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。在整个教学过程中我结合了学生自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，多次设置艺术实践活动，既整合了多元化艺术，又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了学生的音乐综合素质。