西风的话 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》,笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,了解、感知音乐如何描绘秋景,体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
2学情分析
七年级学生敢于创新,勇于展现自我,求知欲浓,已经具有参与意识和交流愿望,获得新知识和信息的途径增多,表达感情的方式较之小学阶段有明显变化,
因此,本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念,巩固和提高音乐表现力,拓宽视野,增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力,认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间,从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
3重点难点
1、用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
2、在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。
4教学过程
活动1【导入】课堂导入
一、导入新课
1、激发想象,寻找秋天
老师请一位同学读抒情散文——秋,要求同学们听完后联系我们的实际生活,说说关于秋天的主题词,如:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,
阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
设计意图:
通过聆听、想象、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴
趣,激发学生的主动参与意识。
【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲,整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐:
a、歌曲的音乐风格是怎样的?
b、歌曲的速度如何?
c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的?
2、交流感受、引导评价
a、抒情歌曲
b、速度舒缓
c、歌曲优美抒情,富有诗意……
3、再次听赏歌曲
设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词,体会深意
1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词
2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活……)
3、介绍作者及歌曲简介。
4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。
三、唱中感悟,主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。
b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。
2、唱出歌词的意境美
a、师范唱,学生身体律动感受。
b、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。(提示歌曲的强弱及速度处理)
c、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。(表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。)
3、合作演唱,主动参与[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。
(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)
a、师生合作(接龙演唱)
b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)
c、师生互评
设计意图:
这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听,边听边用体态表现歌曲
情感,
边听边轻声等对歌曲反复的情感体验,
引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进
行把握,并在听、说、唱等情感中感受美,欣赏美、表现美。
四、情感升华
通过同学们的赞美,秋天变得更加美好了,老师也相信同学们会记住西风的话:珍惜
时间,热爱生活;在人生的秋天里,硕果累累,多彩多姿!
活动2【测试】课堂测试
以十人以小组为单位,进行现场演唱歌曲
活动3【作业】课后作业
本课歌曲学完之后,全体同学搜集有关秋天的诗句
活动4【练习】课堂练习
1、节奏练习:练习本节课歌曲的典型节奏型。2、歌曲练习:把歌曲的难唱乐句单拿出来演唱
课件44张PPT。音乐欣赏说一说1、说说你刚才听到歌曲的曲目名称
2、画面表现哪个季节？秋 天第三单元金色的秋天聆听全曲，感受音乐1、歌曲的音乐风格是怎样的？
2、歌曲的速度如何？
3、歌曲所表达的音乐感受是怎样的？聆听全曲，感受音乐1、歌曲的音乐风格是怎样的？
抒情歌曲
2、歌曲的速度如何？
速度舒缓
3、歌曲所表达的音乐感受是怎样的？
歌曲优美抒情，富有诗意 黄自字今吾，作曲家。江苏川沙（今属上海市）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒于上海。
黄自是我国著名作曲家、音乐教育家。他早年留学美国，1929年回国后，长期在国立上海音乐专科学校任教，他倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性，为我国专业音乐教育事业，作出了卓越贡献。
他创作的主要作品有歌曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。歌曲简介 《西风的话》是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲，该曲创作于20世纪30年代，
当时在青少年学生中广为传唱。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称
“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动地描写了一年来小朋友的
成长和节令劲舞的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，表现了作者对青年一代
的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
此曲为G大调，四四拍。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
虽然四个乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
该曲歌词含蓄、深邃，情境交融；曲调委婉、典雅，抒情优美，词曲结合
完善，富有诗意。朗诵歌词再次听乐曲，请同学们随着歌曲旋律在
书中乐谱中画出选旋律线。小组讨论发声练习1、mi mao mi mao mi2、yi yao yi 3、用“呜”模唱旋律教师示范演唱学生小声跟唱伴奏用自然、舒展的声音
有感情的演唱歌曲。旋律对比西风的话战台风四四拍四二拍舒缓平稳铿锵有力珍惜时光热爱生活憧憬光明
