西风的话 教学设计
1教学目标
一、情感·态度·价值观
1. 通过学唱歌曲，指导学生学会用舒展、连贯的声音歌唱秋色美景；
2. 培养学生对音乐作品情绪、人文内涵的感受和理解；
3. 引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法
通过聆听、模唱、音乐对比、演唱实践、学生的自主探究、小组的创编实践等，实现学习目标。
三、知识与技能
1. 引导学生了解音乐家黄自的简单生平与历史贡献；
2. 指导学生在歌唱实践中学习歌唱方法，用舒展、连贯的声音学会演唱《西风的话》，并体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。
2学情分析
1、西风的话》是上世纪30年代的歌曲，与学生年龄有一定距离。由于当下生活中媒体通俗音乐的冲击，学生普遍喜欢流行音乐，对近现代音乐作品没有太多关注，从而导致对近现代音乐作品的兴趣缺失，很难体会我国近现代音乐文化的内涵，所以正确引导学生喜欢这首歌是关键。我通过曲作者介绍，结合季节时令景物的变化及作品歌词所体现的寓意，来引导学生逐渐喜欢这首歌曲。
2、班里大部分学生来自农村，声乐基础较差，由此对学生声音气息的训练及声音位置的训练，的确存在很大难度。在这节课里，我让学生用“呜”字模唱《西风的话》的旋律，学生进一步熟悉旋律的同时，通过“呜”音达到声音与气息的训练。在唱歌词时，还要注意提醒学生吐字咬字要清晰，做到字正腔圆。
3重点难点
1、重点：用舒展、连贯的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。
2、难点：指导学生体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。
4教学过程
活动1【导入】激情导入
1. 师：非常高兴与大家分享这节音乐课！首先请同学们欣赏几幅美丽的图片，体会其意境……（播放幻灯片）〔设计意图：通过画面让学生从视觉上感受季节的美丽，将本课的教学定位在秋的意境之中。〕
2. 师：通过观赏图片，给你什么样的感受呢？……（学生回答）
3. 师：哪一个季节的风景？我们可以用哪种颜色来描绘这个季节呢？（学生回答）
4. 师：秋天是一个收获的季节，到处洋溢着丰收的喜悦；同时，秋天又是一个充满诗情画意的季节，多么美好的秋天，今天就让我们来学习第三单元——金色的秋天，去领略秋的诗情与画意。（播放幻灯片）
当夏天的南风悄然离去，阵阵西风带来了秋天的信息，它在说些什么呢？接下来我们共同学习本单元的一首歌曲《西风的话》。（播放幻灯片）
活动2【讲授】讲授新课
1. 了解学习目标。（播放幻灯片）
2. 聆听歌曲，回答问题：（播放幻灯片）
（1）让学生带着问题聆听歌曲……（播放音乐）
（2）回答问题：
A：歌曲的情绪、速度是怎样的？
B：词作者是站在一个什么人的角度来创作的歌词？
3. 介绍词曲作者。
4. 学唱歌曲《西风的话》：（出示幻灯片歌谱）
（1）学生朗诵歌词，体会歌词寓意；
提示：歌曲里有作者淡淡的忧伤，他在叹息时光的流逝与对童年的追忆。黄自先生借西风之口，告诉我们一定要珍惜时光，热爱生活……
（2）跟老师伴奏用“呜”音模唱旋律。（提示：口腔打开，里面张嘴，外面嘴巴圆着唱，用连贯的气息模唱。）
（3）填词学唱：（提示：能用舒展、连贯的声音演唱歌曲。）
A：唱第一遍：解决“一字对应多音”演唱的准确性，有圆滑线标记的地方，要唱的连贯自如。
B：唱第二遍：演唱“袄、高、蓬、红”四个字时，提示声音要饱满，吐字要清晰。
（4）认识力度记号：
A：问学生歌曲的轻重缓急用什么表示？引导学生认识力度记号。
B：唱第三遍：注意歌曲力度的变化，解决力度记号处的演唱。
C: 思考旋律线的起伏与力度记号有什么关系？（旋律上行力度增强，旋律下行力度减弱。）
（5）唱第四遍：划旋律线演唱歌曲，体会旋律线的起伏与情感变化的关系。
提示：注意当歌曲旋律上下起伏时，改变了力度的强弱，乐句之间发生了对比与变化，体验歌曲的情感发生会怎样的变化。
5. 小组探究：旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。（播放幻灯片）
旋律线上行，力度增强，音乐情绪高涨；旋律线下行，力度减弱，音乐情绪舒缓；旋律线的起伏变化，会表现出不同的情绪，突出情感的表达，推动音乐情感的发展变化。由此可见，旋律线的起伏对音乐情感的发展变化起着重要的作用。
提示：在小组长的带领下，积极讨论并尝试着唱一唱。
〔设计意图：通过小组讨论，使学生充分体验旋律线与音乐情感之间的关系，并充分体现小组团结合作的力量。〕
6. 分角色演唱歌曲：
（1）分“西风”与“小朋友”两个角色有感情的演唱歌曲；
（2）采用“旋律接龙”的接唱形式来巩固歌曲，并进一步感受歌曲的情感。
提示：前两个乐句分角色，第三乐句齐唱；第二遍交换角色演唱。
活动3【活动】创编实践
1. 各小组创作给西风的话。（小组交流讨论）（播放幻灯片）
例：去年您回去，我们刚穿新棉袄；
今年您来看我们，我们变胖又变高。
……
2. 创作后面的歌词，各小组演唱展示新作。
〔设计意图：充分调动学生的学习积极性，拓展学生思维，丰富学生视野，充分发挥其主体作用，体现小组团结合作的力量。〕
活动4【活动】课堂小结
同学们，通过学习黄自先生的这首音乐作品，希望大家能够珍惜时光，热爱生活。如果你想拥有一个灿烂的明天，一定要抓住现在，把握好中学时代的宝贵年华，勤奋进取，努力为一生的发展打下深厚的基础……
活动5【作业】拓展延伸
黄自先生通过歌曲来表现了秋天深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。我们还可以通过其他艺术形式来演绎秋天，譬如：配乐朗诵、搜集秋的诗句、绘画一副秋天的图画……等等，同学们准备如何表现心中的秋天呢？课下别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课能够欣赏到大家的作品！
活动6【作业】课后反思
本节课的教学内容是围绕歌曲《西风的话》展开的，《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了小朋友的成长与节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。课后我对本节课的优缺进行了反思与总结。
成功之处：
本节课的教学重点以“秋”为主线，让学生在秋景中体验秋天，在音乐中感悟秋天、唱响秋天，在实践活动中表现秋天。
在导课这一环节，我以动听的音乐，优美的画面，激发学生想象，吸引学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。在学唱歌曲这一教学环节，我注重歌唱方法的指导，通过演唱让学生自己找出歌唱中存在问题，充分调动了学生的积极性。在分析歌曲的时候，我注意引导学生通过音乐要素——力度的变化，进一步解释旋律线起伏与音乐情感发展变化之间的关系，使整堂课将审美性与音乐性结合起来，体现了学生的主体地位，让他们感到了自主学习的乐趣和成就感。创编实践这一环节，使学生认识到能创作出如此优美的歌词，既源于大家的团结合作，又体现了小组合作的智慧，其目的在于开发学生的创造性潜能，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
整节课我通过学生自主探究与合作的方式来完成教学目标，充分调动了学生的积极性，拓展了学生的思维，拓宽了学生的视野，充分发挥了其主体作用。
不足之处：
首先，这首歌需要控制好气息，轻声高位置来演唱，在学习歌曲之前，应该带领学生通过练声曲练一练声，使其能正确掌握歌唱方法；在演唱中，我对学生歌唱方法指导不够，学生歌唱中出现的声音问题没有及时处理。在以后的教学中，需要注意这方面的问题。
其次，在歌唱中，学生身体随音乐没有律动，表情有些紧张，不能有感情的投入演唱。我没有发现问题并及时引导，导致歌曲情感不能得到充分表达。
最后，在拓展环节，应该让学生配乐朗诵有关“秋”的文章，体会音乐与文学相结合的美感，使学生了解同一艺术形式也可以通过其它体裁来演绎。
总之，我通过对这节课的准备与反思，加深了对新课标的认识，了解了更多的教学方法，锻炼了教学能力，提高了自身素质。
课件39张PPT。欣赏图片，体会意境！第三单元 金色的秋天第1课 西风的话（歌唱课）学习目标1. 能用舒展、连贯的声音演唱《西风的话》；
2. 体会歌词有何寓意；
3. 体会旋律线的起伏与情感变化之间的关系。★●歌曲的情绪、速度是怎样的？
●词作者是站在一个什么人的角度创作的歌词？
请同学们聆听歌曲，并思考两个问题聆听歌曲：●歌曲的情绪、速度是怎样的？
●词作者是站在一个什么人的角度创作的歌词？
请同学们聆听歌曲，并思考两个问题聆听歌曲：柔美抒情的、中速稍慢 老人、 同龄人? 黄自是我国上世纪30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在上海国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育的奠基人之一。 他的主要作品有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。感悟歌词：领会歌词并思考，西风告诉了我们什么？模唱旋律：请同学们先用“U”模唱旋律。歌曲学唱：请同学们用舒展、连贯的声音演唱歌曲。f: 强
p: 弱
mp: 中弱
力度记号：渐强渐弱p < mp < f歌曲学唱：请同学们注意歌曲力度的变化。体会旋律上行、下行与力度强弱的关系。想一想◆乐谱中的力度记号与旋律线的起伏有什么关系？ 旋律上行时力度加强，旋律下行时力度减弱。体会旋律线的起伏与情感变化的关系。请同学们演唱时用手画出旋律线。歌曲学唱：探究：旋律线的起伏与音乐情感变化的关系旋律线上行，力度增强，音乐情绪高涨；
旋律线下行，力度减弱，音乐情绪舒缓；
旋律线的起伏变化，会表现出不同的情绪，突出情感的表达，推动音乐情感的发展变化。
可见，旋律线的起伏对音乐情感的发展变化起着重要的作用。注意歌曲旋律的起伏，有感情的演唱全曲。歌曲学唱：创编实践：请各小组创作给西风的话……例：
去年您回去，我们刚穿新棉袄；
今年您来看我们，我们变胖又变高。
……
（创作后面的歌词，各小组演唱展示新作 ）
拓展：譬如：
配乐朗诵、搜集秋的诗句、绘画一副秋天的图画……同学们准备如何表现心中的秋天呢？课堂小结 通过学习黄自先生的这首音乐作品，希望同学们珍惜时光，热爱生活；如果你想拥有一个灿烂的明天，一定要抓住现在，把握好中学时代的宝贵年华，勤奋进取，努力为一生的发展打下深厚的基础……
