小步舞曲 教学设计
1教学目标
(一)能在欣赏《G大调小步舞曲》中,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
(二)学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。
(三)通过音乐的欣赏以及学习和理解,希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
2学情分析
学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。
3重点难点
1,欣赏《G大调小步舞曲》,感知乐曲的内涵。了解巴赫,了解西方音乐
2,能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
4教学过程
活动1【导入】第一学时
一、边欣赏音乐边介绍巴赫及其求学之路。
通过背景音乐和文字说明,使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。
活动2【讲授】学习新课
二、初步了解小步舞曲
通过文字叙述,简单了解小步舞曲。
三、讲述《G大调小步舞》曲的音乐内容
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、结合谱例分段学习《G大调小步舞曲》
1、学习乐曲A’段
说明:依据乐曲创作背景,合理创设“舞会”情景,从而有效激发学生学习兴趣,用舞蹈表现手段演绎此乐段,发展了学生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悦。
2、学习乐曲B段
说明:利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论,激发学生的思考,帮助学生准确把握乐段情绪,并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。
3、完整欣赏《G大调小步舞曲》
说明:学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆,并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪,培养学生独立的音乐感受和见解。
活动3【活动】课后欣赏
五、视频欣赏
说明:通过视屏欣赏,使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品,并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣,领悟音乐的美感,愉悦身心,获取乐趣,从而激起学习的情趣。
活动4【练习】练习
特长生的组合,有舞蹈基础的,有会用乐器演奏的等方式进行学习。还可以分组讨论以及分组比赛表演。
课件10张PPT。小步舞曲 这首乐曲是几拍子的？
它的速度是怎样的？节拍?? 3/4拍
????? 速度 中速 小步舞曲是专门为“小步舞”这种舞蹈所写的乐曲。“小步舞”是一种非常古老的舞蹈，起源于法国，后来在欧洲各国流行起来，是宫廷贵族们跳的一种社交舞。 G大调小步舞曲贝多芬（1770— 1827）
贝多芬是世界上最伟大的音乐家之一，他出生于德国波恩的一个平民家庭，从小就显露出非凡的音乐才能。他八岁就登台演出，以后的维也纳进行深造。贝多芬年轻时就进行音乐创作，三十多岁开始耳聋，但他没有消极隐退，坚持自己的信念，用音乐为理想奋臂呐喊。他一生创作了许多不朽的作品，如《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，及《悲怆》、《月光》等钢琴曲，其中的《第九交响曲》是贝多芬创作的顶峰。
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4G大调小步舞曲﹟﹟? 三部分
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第一部分 第二部分 第三部分
??优美?????? 活泼???? 优美? 巴赫(1685-1750)德国最伟大的古典作曲家之一，又是管风琴演奏家。他生于爱森那赫市一个音乐世家，十八岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师，他的宗教作品明显的突破了教会音乐的规范，具有丰富的世俗情感和大胆的革新精神。其创作以复调手法为主，构思严密，感情内在，富于哲理性和逻辑性。 ??? 主要作品有：二百多部宗教及世俗"康塔塔"、若干部宗教《受难曲》、《弥撒曲》等，其中代表性的作品为大型声乐套曲《马太·受淮曲》、《约翰·受难曲》、《b小调弥撒曲》、《宗教改革运动康塔塔》、《农民康塔塔》、《咖啡康塔塔》；器乐作品《布朗登堡协奏曲》六首、《十二平均律钢琴曲集》两集、《d小调托卡塔与赋格》、《意大利协奏曲》、《赋格的艺术》一集、《音乐的奉献》一集、《无伴奏小提琴组曲与奏鸣曲》六首等。 ?巴赫的作品对近代西洋音乐具有深远的影响，所以在西欧他有"音乐之父"和"不可超越的大师"的荣称。
