校园的早晨 教学设计 (5)

校园的早晨
教学设计
1教学目标
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。
2、学唱歌曲《校园的早晨》,能够了解校园歌曲积极向上的特征,喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。
3、在歌曲学唱过程中,培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。
2学情分析
这一年龄段的他们注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵。
3重点难点
教学重点:能够完整演唱歌曲,注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。
教学难点:正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏,能够正确运用顺序记号。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
1、媒体播放校园图片若干幅,配以校歌作为背景音乐。
师:大家知道这是什么地方吗 看到这些照片你想说些什么呢
生:(学生说出自己看了照片后内心的感受)
2、节奏谱的练习
师:老师也有很多话想说呢,老师把它编成了节奏谱,我们一起来念念
ⅹ0ⅹⅹ
ⅹ
Ⅰⅹⅹⅹ
ⅹ
—
Ⅱ
我
们
爱
这
美丽
校
园。
0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ0ⅹⅹⅹⅹ—
Ⅱ
校
园是
我
们的
家
我
们爱
它。
学生先把“空”拍念出来,再变成“恩”,再做动作不要发出声音。
分男女生,分小组来念。
设计意图:在歌曲学唱之前,先倒入节奏谱的练习,把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟,弱化难点。
活动2【讲授】新歌教学
导语:我们对我们的校园都有着很深的感情,我想现在有一首歌曲最能够表达我们的心情。
1、初听歌曲
注:老师有意识的划四四拍和四二拍交替。
设问:
歌曲给你什么感觉 (从情绪上去分析)
歌曲中表现了什么样的情景 (生:表现了校园中晨读的情况。)
提问:为什么要在早晨晨读呢 (师生总结“一日之计在于晨”的道理)
2、复听歌曲
设问:歌曲哪一句描写了在校园晨读的现象 (听到了可以举手示意)
介绍体裁:校园歌曲
师:这首歌曲是一首经典的校园歌曲,是由著名作曲家谷建芬作曲,音乐人高枫作词完成的作品。
3、学习歌曲节奏
A、找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现
生:第一行
师生练习按照节奏念歌词
注意:在这里把生断气连的方法介绍好,学习掌握好。
B、找一找第二条在歌曲哪一行出现
生:第二行和第四行,还有结束句。
师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词
注意:在这里可以用拍手等方法帮助掌握。
C、提问:歌曲是几几拍的
师:这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢
生:第三行。
D、歌词重复的几个小节,结尾不同,分别来念一念。
师生齐念歌曲第三行的歌词。
E、齐念歌曲歌词,要求按照节奏(完整来念一遍)
4、复听歌曲
设问:歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样
师生一起分析歌曲的演唱顺序
介绍DC从头反复Fine结束
和省略跨越记号
5、学唱歌曲歌谱
用模唱法和听唱法相结合的方法
先跟老师清唱,把握音准,再跟琴完整演唱。(注意八分休止符的正确演唱)
6、配唱歌曲歌词。
A、学生自学配唱歌词
B、学生跟琴来唱一唱,唱到有问题的地方,老师停下来纠正。
C、完整跟琴来唱一唱
提问:歌曲的速度是怎么样的 (轻快的)
D、跟原唱来完整演唱歌曲。
活动3【活动】师生接唱活动
指导学生歌曲分为两部分,第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情
学生唱前面欢快的部分,教师唱比较抒情的部分。
跟伴奏来演唱
为歌曲加上声势来表现
采用“
ⅹ
ⅹ
ⅹ
ⅹ
”的节奏型,在前奏和第一部分用捻指或者拍手为歌曲伴奏。
总结校园歌曲的特征
特征之一:歌曲内涵积极向上
特征之二:旋律朴实朗朗上口
活动4【作业】课下作业
课下背唱《校园的早晨》,下节课检查。