23《暴风雨来临之前》课件

(共31张PPT)
暴风雨
有位巨人脾气暴，
乌云是它大外套，
闪电是它亮眼睛，
雷声是它大声叫。
——打一自然现象
你观察过暴风雨前的天空吗？小动物们又会有什么反应？今天我们一起看看暴风雨来临前都会发生些什么。
暴风雨来临之前
朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象画面。
初读课文
昏暗
蔓 延
màn yán
hūn
气势汹汹
xiōng
报信
沉闷
mèn
bào
轰隆隆
lōng
我会认
闷
情况
kuàng
闷
mèn
mēn
多音字我会读
闷热
闷头儿
沉闷
闷闷不乐
爸爸下班后一直叹气，家里好沉闷（ ）。
他只顾着闷（ ）头儿干活，全然不知天色已晚。
mèn
mēn
乌云飘啊飘
昏暗
气势汹汹
轰隆隆
报信
情况
蔓延
沉闷
临
越
闷
昏
暗
况
报
梢
隆
学写字
上下结构
左右结构
半包围结构
lín
组词：来临 临时
结构：左右结构，部首是“ 丨”。
书写：左窄右宽。两竖间距适中，正而直。右部上横靠近撇画中部起笔；右下部形扁，竖画均匀，大小适中。
yuè
组词：超越 越界
结构：半包围结构，部首是“走”。
书写：“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“戉”横宜短，斜钩弯斜自然，靠左安放。
mèn
组词：沉闷 闷雷
结构：半包围结构，部首是“门”。
书写：“门”框形端正，宽窄上下一致，左短右长。“心”居框正中稍偏上，卧钩呈月牙形，三点大致等距。
hūn
组词：昏暗 昏头
结构：上下结构，部首是“氏”。
书写：上大下小。“氏”上撇短平，竖提宜短，斜钩舒展。“曰”居中，上下等宽，大小适中；上下中心对齐。
àn
组词：黑暗 暗夜
结构：左右结构，部首是“日”。
书写：左短右长。“日”上下等宽，横画均匀；“音”上点居中，中间点撇间距适当；下“日”中心正对上点。
kuànɡ
组词：情况 况且
结构：左右结构，部首是“冫”。
书写：上部取左斜势，左右斜度一致。下部四个竖向笔画大致均匀，底横宜长。上下中心对齐，重心安稳。
bào
组词：报告 报纸
结构：左右结构，部首是“扌”。
书写：左窄右宽。右边部分横折钩顿笔有力，竖画稍向内收，下方两横平行均匀，上短下长。整体左右间距适中，重心对齐。
shāo
组词：树梢 梢头
结构：左右结构，部首是“木”。
书写：“木”横短竖正。“肖”上竖居下框的中部，下框端正，宽度适中，横画排布均匀。
lōnɡ
组词：轰隆隆 黑咕隆咚
结构：左右结构，部首是“阝”。
书写：阝”弯钩宜小，竖画正直。右部横撇与捺画舒展；中横宜短，横画平行均匀，竖画居中。
1.课文可以分成几部分？
2.在暴风云来临前，起风前和起风后景物有哪些不同，各有什么特点？
再读课文，整体感知，思考：
再读课文，整体感知
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
1-4：空气沉闷，太阳无力，鸟雀慌乱后沉寂，预示着暴雨将至。
:5-6：天空闪过闪电，微风轻拂，暴雨更临近。
7：狂风过后，天地暂归寂静。
8：雷声轰鸣，告知暴风雨即将到来。
自然环境
动物
植物
人
风
研读课文第1自然段，说说暴风雨来临之前，事物有什么特点。
空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
互动课堂
空气沉闷，太阳被遮住
光线昏暗
乌云奇形怪状、蔓延
默读课文第1自然段，边读边想象画面。
想象画面时：
①可以抓住课文中的关键词语，如“蔓延”“奇形怪状”“昏暗”等；
②还可以运用多感官联想的方法想象。
画出第1自然段中运用感官描写的部分，并标注出来。
说一说读完第1自然段，你看到了怎样的画面。
空气越来越沉闷，太阳被乌云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
视觉描写
研读课文第2、3自然段，思考暴风雨来临之前的事物都有什么特点，画出相关语句。
互动课堂
一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
牛、马不安
鸟儿和昆虫躲起来了
树枝、树叶不动了
乌云气势汹汹、逼近
一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
听觉描写
视觉描写
说一说读完第2、3自然段，你看到了怎样的画面。
研读第4自然段，画出暴风雨来临之前人们是怎样的。
天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
聚焦人的行为反应，从侧面体现“闪电”带来的警示——暴风雨已近在咫尺。
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
比作
形象点出“微风”是暴风雨来临的“先兆”。
运用叠词，细腻描绘出风的轻柔，与后文“大风”的猛烈形成对比。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
精准刻画“大风”的力量感，展现出天气从“轻柔微风”到“猛烈大风”的突变。
大风过去之后，又是一片寂静。
这种“静”是大风过后的 “短暂休整”，实则是暴风雨“蓄势待发”的预兆，让读者更能体会 “山雨欲来风满楼”的紧张。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
生动还原雷声的响亮、震撼。
拟声词
将雷声拟人化，仿佛雷声是“通知者”，直接宣告“暴风雨来临”，把整个氛围推向高潮。
结构梳理
暴风雨来临之前
乌云
闪电→划过天空 人们急急忙忙地回家
雷声→轰隆隆的雷声 震响了天空
微风→报信者 吹过人们的脸上、树梢
神奇的大自然
乌云蔓延
风
大风→鸡（乱跑） 鸡的羽毛（乱蓬蓬）
乌云逼近
一切都沉寂下来
太阳（被遮住），树木、草（昏暗）
牛、马（不安）
空气→越来越沉闷
跨学科学习
暴风雨来临的预兆
课文运用了几种感官描写的方法，请你也选择一种或多种感官描写方法写一写你平时观察到的现象，如天气、景色等。
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课后作业