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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版二年级下册第3单元《诗乐画舞（四）》第2课时《报灯名》
【教材分析】
《报灯名》是花城版三年级上册第3单元《诗乐画舞（四）》第2课时赏析课。《报灯名》是京剧传统剧目《打龙袍》中的经典丑角念白片段。《打龙袍》讲述了宋仁宗时期，包拯查明“狸猫换太子”冤案，迎回李后，仁宗以龙袍代身受罚的故事。《报灯名》是剧中灯官（丑角）在元宵节灯会上的一段念白，通过列举各种灯名，展现了京剧丑角念白的节奏感和趣味性，也反映了传统民俗文化。这段念白属于京剧“数板”形式，节奏明快、朗朗上口，以“灯”字为核心，采用“一报到底”的结构，从“一团和气灯”开始，依次报出多种灯名，最后以“灯官我一时报不清”收尾，形成完整的叙事与表演闭环。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的音乐审美能力和表演基础，对戏曲艺术有初步接触，但对京剧丑角念白的韵律、咬字和表演技巧较为陌生。他们思维活跃，乐于参与互动和模仿，但在把握戏曲韵味、精准控制节奏方面存在挑战。同时，学生对传统文化的兴趣需要通过生动的表演和情境化教学进一步激发，因此教学中需注重趣味性与专业性的结合，引导学生从“听”“看”走向“演”“创”。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受京剧丑角念白的韵律美与表演魅力，体会传统戏曲的艺术特色。
(二)艺术表现
学习并模仿丑角念白的节奏、语气和表演动作，能有感情地完成片段表演。
(三)创意实践
尝试创编新的灯名念白，或结合现代元素进行创意改编，提升艺术创造力。
（四）文化理解
了解京剧丑角的角色分类（文丑、武丑），理解《报灯名》所承载的民俗文化与戏曲艺术价值。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握《报灯名》念白的节奏韵律，准确模仿丑角的语气和咬字。
2.理解京剧丑角的角色特点，能结合表演动作完成片段展示。
(二)教学难点
1.精准把握念白中“数板”的节奏变化，做到字正腔圆、韵味十足。
2.创编新的灯名念白，兼顾传统韵味与创意表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，大家知道京剧里有哪些角色行当吗？
预设：生、旦、净、丑。
教师：非常准确！那“丑”角在大家印象里是什么样的呢？
预设：画着小花脸，表演很滑稽、搞笑。
教师：没错！丑角是京剧里极具特色的行当，分为文丑和武丑，他们的念白和表演往往充满生活气息和艺术张力。今天我们就来欣赏一段经典的丑角念白——《报灯名》，看看灯官是怎么“报灯”的，感受一下丑角的独特魅力。
书写板书《报灯名》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家先完整欣赏《报灯名》的表演视频，思考：这段念白的节奏有什么特点？
预设：节奏很快，像在“数东西”，很有韵律感。
教师：名说得很好！这种念白形式叫“数板”，是京剧丑角常用的表演形式。再听一遍，大家能听出灯官报了哪些灯名吗？
预设：一团和气灯、二龙戏珠灯、三阳开泰灯……还有很多，记不全。
教师：没关系，我们逐句来学习。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先看第一句“一团和气灯”，大家试着跟我念，注意咬字要清晰，语气要轻快。
预设：（跟随模仿）一团和气灯。
教师：很好！再看“和合二圣灯”，这里的“和合”要读得连贯，体现出灯名的寓意。大家再试试。
预设：和合二圣灯。
教师：接下来是“三阳开泰灯”“四季平安灯”……这些灯名都有美好的寓意，念的时候要带着喜庆的感觉。我们分组接龙，一组念一句，看看谁的节奏最准。
预设：（分组接龙念白）
教师：大家表现得不错！最后一句“灯官我一时报不清”，语气要带点俏皮，体现灯官的幽默，大家再模仿一下。
预设：灯官我一时报不清。
教师：丑角的表演不仅靠念白，还要配合动作。大家看视频里灯官的手势、眼神和步伐，有什么特点？
预设：动作夸张，眼神灵活，步伐轻快。
教师：对！文丑的表演讲究“帅、卖、脆、快”，我们试着加上动作来表演。比如报灯名时可以用手比划，表现灯的样子；最后一句可以耸耸肩，表现灯官“报不清”的俏皮。
预设：（跟随老师模仿表演动作）
教师：现在我们完整表演一遍，注意念白、动作和表情的结合，谁愿意上台展示一下？
预设：（学生上台表演，师生共同点评）
教师：如果让你当灯官，你会报哪些现代的灯名呢？比如LED灯、霓虹灯、花灯……大家试着创编一句念白。
预设：LED护眼灯、霓虹闪烁灯、元宵花灯……
教师：非常有创意！我们把这些新灯名融入念白，试试改编版的《报灯名》。
预设：（分组创编并展示改编片段）
教师：今天我们学习了《报灯名》，大家对京剧丑角有了新的认识。谁能说说，这段念白反映了哪些传统文化？
预设：元宵节的灯俗、人们对美好生活的向往。
教师：没错！《报灯名》不仅是一段精彩的戏曲表演，更是传统民俗文化的载体。希望大家以后能多关注京剧，感受传统文化的魅力。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过“听、念、演、创”的环节，引导学生感受京剧丑角念白的艺术魅力，整体教学效果较好。学生对丑角表演和创编环节兴趣浓厚，能积极参与互动，但在把握念白韵律和韵味方面仍有不足，部分学生对传统戏曲的咬字和节奏把控不够精准。后续教学中，可增加经典片段的对比欣赏，强化韵味训练；同时，可结合地方戏曲资源，拓展学生对传统艺术的认知，进一步提升文化理解能力。此外，应关注学生个体差异，对表演基础薄弱的学生给予针对性指导，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
七、课堂达标
（一）填空题
1.京剧角色四大行当分别是生、旦、净、丑，其中丑角又分为
和 。
2.《报灯名》是 中的丑角念白片段，采用“数板”的表演形式。
（二）选择题
1.下列不属于《报灯名》中灯名的是（ ）
A.一团和气灯 B.二龙戏珠灯 C.中秋明月灯 D.七子八婿灯
2.京剧丑角念白的特点不包括（ ）
A.节奏明快 B.字正腔圆 C.庄重肃穆 D.幽默俏皮
参考答案
（一）填空题1.文丑 武丑2.京剧《打龙袍》
（二）选择题1. C 2. C
【板书设计】
《报灯名》——京剧丑角念白赏析
一、作品背景 《打龙袍》· 元宵节灯俗 · 丑角数板
二、角色行当 丑角：文丑、武丑（帅、卖、脆、快）
三、核心内容 灯名：一团和气灯 → 和合二圣灯 → …… → 灯官我一时报不清 节奏：明快、韵律感强
四、学习目标 念：字正腔圆，韵味十足 演：动作夸张，表情生动 创：创编新灯名，传承传统文化
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花城版二年级下册
第3单元
诗乐画舞（四）
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受京剧丑角念白的韵律美与表演魅力，体会传统戏曲的艺术特色。
(二)艺术表现
学习并模仿丑角念白的节奏、语气和表演动作，能有感情地完成片段表演。
(三)创意实践
尝试创编新的灯名念白，或结合现代元素进行创意改编，提升艺术创造力。
(四)文化理解
了解京剧丑角的角色分类（文丑、武丑），理解《报灯名》所承载的民俗文化与戏曲艺术价值。
新课导入
同学们，大家知道京剧里
有哪些角色行当吗？
那“丑”角在大家印象里
是什么样的呢？
丑角是京剧里极具特色的行当，分为文丑和武丑，他们的
念白和表演往往充满生活气息和艺术张力。今天我们就来欣
赏一段经典的丑角念白——《报灯名》，看看灯官是怎么
“报灯”的，感受一下丑角的独特魅力。
新知讲解
请大家先完整欣赏《报
灯名》的表演视频，思考：
这段念白的节奏有什么特
点？
这种念白形式叫“数板”，是京剧
丑角常用的表演形式。
再听一遍，大家能听出灯官报了哪
些灯名吗？
我们先看第一句“一团和气灯”，大家试着跟我念，注意咬字要清晰，语气要轻快。
再看“和合二圣灯”，这里的“和合”要读得连贯，体现出灯名的寓意。
接下来是“三阳开泰灯”“四季平安灯”……这些灯名都有美好的寓意，念的时
候要带着喜庆的感觉。我们分组接龙，一组念一句，看看谁的节奏最准。
最后一句“灯官我一时报不清”，语气要带点俏皮，体现灯官的幽默。
丑角的表演不仅靠念白，还要配合动作。大家看视频里灯官的手势、眼神和步
伐，有什么特点？
文丑的表演讲究“帅、卖、脆、
快”，我们试着加上动作来表演。比
如报灯名时可以用手比划，表现灯的
样子；最后一句可以耸耸肩，表现灯
官“报不清”的俏皮。
现在我们完整表演一遍，注意念白、动作和表情的结合，谁愿意上台展示一下？
如果让你当灯官，你会报哪些现代的灯名呢？
比如LED灯、霓虹灯、花灯……大家试着创编
一句念白。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音
乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.京剧角色四大行当分别是生、旦、净、丑，其中丑角又分为 和 。
2.《报灯名》是 中的丑角念白片段，采用“数板”的表演形式。
（二）选择题
1.下列不属于《报灯名》中灯名的是（ ）
A.一团和气灯 B.二龙戏珠灯 C.中秋明月灯 D.七子八婿灯
2.京剧丑角念白的特点不包括（ ）
A.节奏明快 B.字正腔圆 C.庄重肃穆 D.幽默俏皮
参考答案
（一）填空题1.文丑 武丑2.京剧《打龙袍》
（二）选择题1. C 2. C
课堂总结
《报灯名》——京剧丑角念白赏析
一、作品背景《打龙袍》· 元宵节灯俗 · 丑角数板
二、角色行当丑角：文丑、武丑（帅、卖、脆、快）
三、核心内容灯名：一团和气灯→ 和合二圣灯 → …… → 灯官我
一时报不清 节奏：明快、韵律感强
四、学习目标念：字正腔圆，韵味十足演：动作夸张，表情生动
创：创编新灯名，传承传统文化
感谢同学们，我
们下节课再见!
汇报人：WPS(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第3单元
诗乐画舞（四）
花城版二年级下册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受京剧丑角念白的韵律美与表演魅力，体会传统戏曲的艺术特色。
(二)艺术表现
学习并模仿丑角念白的节奏、语气和表演动作，能有感情地完成片段表演。
(三)创意实践
尝试创编新的灯名念白，或结合现代元素进行创意改编，提升艺术创造力。
(四)文化理解
了解京剧丑角的角色分类（文丑、武丑），理解《报灯名》所承载的民俗文化与戏曲艺术价值。
核心素养目标
新课导入
同学们，大家知道京剧里有哪些角色行当吗？
那“丑”角在大家印象里是什么样的呢？
丑角是京剧里极具特色的行当，分为文丑和武丑，他们的念白和表演往往充满生活气息和艺术张力。今天我们就来欣赏一段经典的丑角念白——《报灯名》，看看灯官是怎么“报灯”的，感受一下丑角的独特魅力。
《报灯名》
新知讲解
请大家先完整欣赏《报灯名》的表演视频，思考：这段念白的节奏有什么特点？
这种念白形式叫“数板”，是京剧丑角常用的表演形式。
再听一遍，大家能听出灯官报了哪些灯名吗？
我们先看第一句“一团和气灯”，大家试着跟我念，注意咬字要清晰，语气要轻快。
再看“和合二圣灯”，这里的“和合”要读得连贯，体现出灯名的寓意。
接下来是“三阳开泰灯”“四季平安灯”……这些灯名都有美好的寓意，念的时候要带着喜庆的感觉。我们分组接龙，一组念一句，看看谁的节奏最准。
最后一句“灯官我一时报不清”，语气要带点俏皮，体现灯官的幽默。
丑角的表演不仅靠念白，还要配合动作。大家看视频里灯官的手势、眼神和步伐，有什么特点？
文丑的表演讲究“帅、卖、脆、快”，我们试着加上动作来表演。比如报灯名时可以用手比划，表现灯的样子；最后一句可以耸耸肩，表现灯官“报不清”的俏皮。
现在我们完整表演一遍，注意念白、动作和表情的结合，谁愿意上台展示一下？
如果让你当灯官，你会报哪些现代的灯名呢？比如LED灯、霓虹灯、花灯……大家试着创编一句念白。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.京剧角色四大行当分别是生、旦、净、丑，其中丑角又分为 和 。
2.《报灯名》是 中的丑角念白片段，采用“数板”的表演形式。
（二）选择题
1.下列不属于《报灯名》中灯名的是（ ）
A.一团和气灯 B.二龙戏珠灯 C.中秋明月灯 D.七子八婿灯
2.京剧丑角念白的特点不包括（ ）
A.节奏明快 B.字正腔圆 C.庄重肃穆 D.幽默俏皮
参考答案
（一）填空题1.文丑 武丑2.京剧《打龙袍》
（二）选择题1. C 2. C
课堂总结
《报灯名》——京剧丑角念白赏析
一、作品背景《打龙袍》· 元宵节灯俗 · 丑角数板
二、角色行当丑角：文丑、武丑（帅、卖、脆、快）
三、核心内容灯名：一团和气灯→ 和合二圣灯 → …… → 灯官我一时报不清 节奏：明快、韵律感强
四、学习目标念：字正腔圆，韵味十足演：动作夸张，表情生动创：创编新灯名，传承传统文化
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS
