樱花 教学设计
1教学目标
1、通过各种艺术活动了解朝鲜音乐、日本音乐的特征。
2、在多种音乐活动中学习，激发学生学习音乐的兴趣。
3、通过演唱《樱花》体会日本都节调式的特色，简单了解日本的民风民俗和相关知识。
4、通过律动和表演，感受朝鲜音乐的风格。
2学情分析
一、歌曲《樱花》是一首古老的日本民歌，它用通俗而简练的语言，表现日本人民珍爱樱花，趁阳春三月结伴前往山陵园圃欣赏樱花的愉悦心情。二、学情分析根据音乐课程标准的学段目标，我将从生理和心里两个方面进行学情分析生理方面：8年级的学生正处于变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。心理方面：学生的参与的意识和交往的愿望增强，所以应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。三、教育教学目标根据以上的教材分析和新课标的内容，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：情感态度与价值观通过欣赏、演唱歌曲，让学生感受其音乐风格和艺术魅力，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生了解世界优秀文化愿望和兴趣。（2）过程与方法：完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。（3）知识与技能在演唱和欣赏
3重点难点
学唱歌曲，感受各地音乐风格。
4教学过程
活动1【导入】师生问答式
师：今天我们要上的是第五单元亚洲之声。大家还记得我们上节课上的内容吗。我们是欣赏了哪里的民歌呢。
生：记得。中国各地。
师：那大家还记得我们是怎么去往这些地方的吗？
生：跟着哆啦a梦的竹蜻蜓。
师：是的，那这节课呢，我们要走出国门，去亚洲各地旅游，可是用竹蜻蜓就有点慢了，我们换一种交通工具去，（图片）知道这个是什么吗。
生：知道，任意门。
师：很好。那这节课我们就带着哆啦a梦的任意门去亚洲旅游。
师：接下来我们先来看下亚洲的地图。（出示亚洲的地图）亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。按照地理方位，亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲约有一千个民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
活动2【讲授】根据国家民族民俗分析
亚洲有这么多国家，那我们第一站是去哪里呢？接下来会出现一组该国家的图片，大家就要结合这些图片猜猜这个国家的名称哦。（富士山、和服、樱花、）同学们有没有猜出是哪个国家呢？
生：日本。
师：大家都很聪明。我们第一站去的就是日本。（日本位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化）接下来老师要来介绍下日本著名的“三道”文化。那三道是哪三道呢？（茶道、花道、书道）
（结合图片）茶道日本茶道是一种通过品茶艺术接待客人的礼仪活动。它是从中国传去的，茶道一般在茶室进行，宾客入座后，主人按一定规程用竹制小匙将茶放入碗中，用沸水冲沏后依次递给宾客品茗，宾客接茶也有一定格式。在日本，茶道被视为一种修身养性、提高文化素质和进行社交的手段。
花道日本人爱花，一般家庭的客厅都置有一瓶精心设计的鲜花，给人以清新别致的美感，这就是日本特有的传统艺术———花道，亦称插花。花道起源于中国佛教的供花，宋元时代从中国传入日本。
书道在日本，书法艺术被称为书道。书法艺术自古盛行中国，后来普及到朝鲜、越南和日本。奈良时代，日本全面吸收中国唐朝文化，是日本人的琴棋书画四大艺术之一。
师：老师来问问大家，你们对日本印象最深刻的是什么呢？（提问）
生：钓鱼岛、动漫….
师：好的，那我们就来介绍下日本的动漫文化。（日本动漫，是日本动画和日本漫画的合称。日本动漫基本上不如美国动画特效那么炫目，但是凭着剧情的创新和趣味性在全球都有很重要的地位，拥有了广大的收看人群。）
每部电视剧电影都会有自己的主题曲，我们的动漫也不例外，一些动漫的主题曲耳熟能详。接下来我们来玩个小游戏。老师放几首音乐，大家来猜猜是哪部动漫的主题曲。看谁反应的最快，最先猜出来哦。（哆啦a梦、阿童木、蜡笔小新、樱桃小丸子、海贼王）
生答。
师：大家知道日本的国花是什么吗？
生：樱花。
师：日本是樱花的国度，樱花在日本已有一千多年的历史。樱花的生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。接下来我们就来欣赏下这首日本民歌《樱花》。
欣赏的同时思考下这首歌曲的旋律情绪是什么样的呢？（忧郁凄美）（播放的同时，引导学生，大家看歌词，“暮春三月天空里”我们可以知道樱花是在春季开花的。从歌词的字里行间我们可以看出这首歌表现了日本人民珍爱樱花，阳春三月游玩的喜悦之情）
师：我们来看下这首《樱花》的乐谱。我们平时唱的音阶是12345671，大家找找看，谱子中是7个音都有出现吗？有没有漏掉了什么音。
生：2、5.
师：这种少了2与5音的形式就是日本的都节调式。（3 4 6 7 1 3 这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，特别强调7音和4音的色彩效果，使乐曲在听觉上会有一种忧郁的感觉。）
师：大家看下，中国的五声调式是12356，少了4、7。而日本的都节调式中频繁的运用4、7。有没有同学能知道它们之间的联系吗。这之间其实有个小故事的。（在隋唐时期，日本派“遣隋使”、“遣唐使”来中国。这时期的中国音乐是发展到一个高峰期。我们的唐朝皇帝就很慷慨的把4、7送给了日本的使者。）
师：接下来我们翻开书本39页，上面的三个乐器大家认识吗？首先我们先来看第一个，尺八。（尺八，竹制，以管长一尺八寸而得名，其音色苍凉辽阔，又能表现空灵、恬静的意境。（由当时日本的遣唐僧东传日本，保留至今，其技巧复杂）与我们南音中的洞箫很像。区别在于：洞箫是很直的，而尺八的底部会稍微弯曲）宋代以后，随着汉文化的断层，来自民间的箫、笛等乐器逐渐取代了用于宫廷雅乐的尺八的地位，以致在我国已不见这种古代的乐器了。现在中国流传的竖制竹 吹管乐器有箫、南音洞箫（南箫）、广东洞箫等。另外尺八与箫在内径、音色方面也有显著的差别。）
日本筝与中国古筝（国古筝最大众的是21弦，163cm，日本的有十三弦，180cm。中国古筝用大指、食指、中指、无名指佩戴义甲弹奏，而日本古筝只用前三指。）三味线和三弦。（日本的三味线是从中国传过去的，也叫三弦，就是为了区别中国的三弦而更名为三味线。它演奏的时候呢是需要一个拨片，（图片），而三弦不用）
师：看完这些乐器，大家想一想为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似？
（日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛脚交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。）
师：日本的旅程就到这里了。我们接下去要去哪里呢？（出示地图）让我们跟着任意门继续前进吧。大家也是一样，根据以下的图片猜猜是哪个国家。（服饰、泡菜）
生：朝鲜。
师：到了朝鲜，我们主要来欣赏下朝鲜的音乐。（朝鲜半岛的传统音乐按风格和应用功能大致可分为：宫廷音乐、士大夫音乐、民间音乐、宗教音乐与戏剧音乐。主要乐器为玄琴、伽耶琴等。）
师：接下来我们来看下伽倻琴是什么样子的？（图片）伽倻琴，又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦鸣乐器。朝鲜语称嘎呀高。流行于辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、河北等省区，尤以延边朝鲜族自治州最为盛行。
师：接下来我们来欣赏朝鲜民间音乐的一首代表作《阿里郎》。
（阿里郎翻译过来就是我的郎君的意思。）
师：欣赏完这首《阿里郎》，大家看下谱，这是几拍子的歌曲呢？
生：四三拍。
师：是的。是三拍子。那我们也来找找这首曲子中有没有漏掉什么音？
生：4、7.
师：回答的很好。这就是我们前面提到的五声调式。欣赏了这两个国家的音乐文化，我们可以这感受到两个国家都是大量吸收我们中国的音乐文化。
活动3【练习】提问
1、今天我们来到了亚洲的哪两个国家？
2、我们分别学习了这两个国家的哪两首曲子？各自特点是什么？
3、这两个国家的乐器和我们国家的哪些乐器很相似？这是为什么呢？
活动4【作业】总结
同学们，我们这次的环球之旅亚洲之声在这里就要结束了，通过这一次的旅游同学们也深刻的体会到了这两个国家不同的音乐特色，那下节课我们又会去到哪里呢？这个国家素有素有“千岛之国”的美称。根据老师的提示请同学们在下次上课前提前准本好关于此国家的音乐特色。下课！
课件25张PPT。义务教育课程标准实验教科书中 学 音 乐（八年级上册） 环球之旅（一）——亚洲之声任意门日本动漫文化1、2、3、4、5、6、7少了哪些音呢？都节调式3 4 6 7 1 3 这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，特别强调7音和4音的色彩效果，使乐曲在听觉上会有一种忧郁的感觉。 缺少了2、5音。中国的五声调式 1 2 3 5 6缺少4、7音。你们知道吗尺八洞箫日本筝古筝三味线三弦想一想为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。朝鲜朝鲜音乐朝鲜半岛的传统音乐按风格和应用功能大致可分为：宫廷音乐、士大夫音乐、民间音乐、宗教音乐与戏剧音乐。
主要乐器：伽耶琴、唢呐、洞箫、长鼓等伽倻琴《阿里郎》
请用 X · X X X
左 右 左 右
节奏型模仿长鼓的演奏为歌曲伴奏。
欣赏小归纳亚洲位置国家音乐作品东亚音乐风格特点及知识点日本朝鲜《樱花》《阿里郎》忧郁凄美 都节调式 五声调式
节拍以三拍子为主
感谢光临
