樱花 教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观:通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动,启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美,体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的,唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法:通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法,充分调动学生学习的主动性,激活学生的想象力,让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能,锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能:通过这一课时的学习,了解东亚、东南亚几个国家(日本、朝鲜、印度尼西亚)的民歌,体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。
2学情分析
这一时期的他们注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵,通过图像资料和作品内容来了解日本的民俗风情等。
3重点难点
重点:《樱花》歌曲的学习。
难点:都节调式。
4教学过程
活动1【导入】世界七大洲是什么？
亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲
活动2【讲授】走进日本
二、走近日本:
亚洲国家众多,第一站去哪儿呢?老师播放一首歌曲,请学生听一听,说说是哪个国家。肯定学生的表现,让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生,介绍日本以及日本音乐的特点。
提问学生刚才听到的歌曲名称,再让学生说说樱花与日本的联系,待学生说完出示课件介绍樱花。
生:日本。
活动3【讲授】歌曲学习
让学生打开课本学:
唱《樱花》歌谱,跟着课件音乐或老师带唱。学生学习新歌。
活动4【讲授】都节调式
四、都节调式分析歌曲用了哪几个唱名,没用哪几个?
教师介绍日本的都节调式
启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。
学生可分析出歌曲用了do、mi、fa、sol、la、si五个唱名,没用唱名re、sol
分析歌词:樱花开的季节,樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。有感情的演唱歌曲《樱花》。
由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图,又充分调动学生学习的主动性。通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏,让学生自己去发掘日本的人文、风情,发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点,并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。
活动5【活动】游戏互动、展示自我
击鼓传花,小组开展集体展示。每个小组选择一名同学,走上讲台进行演唱展示。
活动6【练习】齐唱歌曲
让同学们齐唱歌曲,以达到练习的作用。
活动7【测试】点学号演唱歌曲
随机抽取学号,让学生上台演唱。
活动8【作业】在这节课你有什么收获？
请同学谈谈在这节课上你有什么收获?
课件27张PPT。 老师，老师， 我们去哪儿啊？ 中国周边的国家 有哪些？中国周边的国家 这是哪个国家的音乐呢？你对日本有哪些认识呢？日本的地理位置日本的国花——樱花日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。日本富士山寿司日本动漫vs名侦探
柯楠喜洋洋与
灰太狼动漫产业的擂台“鬼 子”理 性 爱 国1、请找出乐曲中完全相同的小节？2、歌曲的旋律是由哪几个音组成的？1= E 4/4请找出乐曲中完全相同的小节《樱花》日本民歌b 去1= E 4/4《樱花》日本民歌 思考:这首歌曲的旋律是由哪几个音组成的？ b 都节调式音阶(日本风)1= E 4/4《樱花》日本民歌b 《樱花》日本民歌1= E 4/4b
1、欣赏日本舞蹈
2、击鼓传花——学生演唱《樱花》。
3、学生谈课后的感受和收获
展示心中的樱花再 见！
