Unit 3 What club do you want to join？ 教案（表格式）

Unit 3 What club do you want to join
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词/短语football club, basketball club, music club, art club, English club, chess club；能掌握核心句型“—What club do you want to join —I want to join the... club.”及“want to do”的结构用法。 2.能听懂、会说A部分的招新对话，理解对话中俱乐部招募的语境。 3.通过情境创设培养学生对校园俱乐部的兴趣，提升用英语表达个人意愿的语言运用能力。
教学重点 1.能理解并掌握本课时的俱乐部词汇及核心句型。 2.能准确运用核心句型询问并表达自己想加入的俱乐部。
教学难点 1.俱乐部名称中定冠词“the”的正确使用。 2.“want to join”短语的连贯发音与运用。 3.在真实招新语境中自然运用句型表达个人意愿。
教学准备 多媒体课件、俱乐部词汇卡片、实物道具（足球、画笔、象棋等）、招新海报音频、情境道具
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! What’s your hobby ” 引导学生用简单短语回答，如“I like football.” 2.Free talk 教师展示校园活动图片，提问：“What can you see in the picture ” 引出“club”主题，导入新课：“Today we’ll talk about school clubs and learn to say which club you want to join.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿起足球道具，板书并教授“football club”，带读并强调定冠词“the”的搭配，讲解“join the club”的含义。 （2）依次展示道具或课件：篮球（basketball club）、钢琴（music club）、画纸（art club）、英语书（English club）、象棋（chess club），教授词汇及短语，带读并纠正发音。 （3）引出核心句型：T（指向足球俱乐部海报）：“What club do you want to join ” 引导学生回答“I want to join the football club.”，板书句型并带读，强调“want to”的连读。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的俱乐部名称。 3.教师讲解课文，梳理招新对话逻辑，核对学生圈出的内容。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注学生短语发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演招新对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分俱乐部图片，引导学生用核心句型描述，如“I want to join the art club.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展俱乐部词汇：swimming club, dance club，板书并带读。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化俱乐部名称的表达。 4.教师随机展示俱乐部卡片，提问“What club do you want to join ”，学生集体回答。 C Let’s Act 1.教师板书核心句型：—What club do you want to join —I want to join the... club. 2.展示C部分招新场景图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “What club does he want to join ” Ss: “He wants to join the chess club.” 3.教师扮演招新老师，学生用句型回答自己想加入的俱乐部；随后学生上台扮演招新人员，台下学生互动问答。 4.学生两人一组，一人扮演招新员，另一人扮演学生，用句型模拟招新对话，教师选2～3组上台表演 Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现学校俱乐部招新现场图片，学生分组合作编写招新对话，要求包含至少2种俱乐部，如： Recruiter: Hello! What club do you want to join Student: I want to join the music club. Recruiter: Great! Can you sing Student: Yes, I can. 教师选3～4组上台表演，之后引导学生采访身边同学：“What club do you want to join ”并记录答案。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的俱乐部词汇及核心句型，强调“want to join”和定冠词“the”的用法。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的俱乐部词汇； （3）画一幅自己想加入的俱乐部海报，并用英语简单描述
板书设计 Unit 3 What club do you want to join football club　basketball club　music club art club　English club　chess club —What club do you want to join —I want to join the football club. 核心结构：want to + 动词原形
教学反思
本课时通过实物、海报、招新情境让学生直观理解俱乐部主题，多数学生能掌握核心句型及俱乐部词汇，但部分学生易遗漏俱乐部名称前的定冠词“the”，后续需强化练习。招新表演活动中学生参与积极性较高，可增加更多真实的校园招新场景模拟，让学生更自然地运用语言表达意愿。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用“—What club do you want to join —I want to join... What can you do —I can...”综合句型进行对话；掌握情态动词“can”的基本用法；了解字母组合“cl”“pl”在club, play等单词中的发音规律。 2.能借助插图理解F部分的招新故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固俱乐部主题语言，提升语言综合运用能力。
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握“want to”与“can”的结合运用。 2.能在多样招新情境中熟练运用综合句型表达意愿与能力。
教学难点 1.情态动词“can”与实义动词原形的搭配运用。 2.“want to join”与“can do”句型的自然衔接。 3.在读写任务中准确组织句子表达个人意愿与能力。
教学准备 多媒体课件、词汇卡片、音频、招新任务单、读写练习纸
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “What club did you draw yesterday Can you tell us ” 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示俱乐部海报并描述。 （2）“Club Quick Response”游戏：教师说出俱乐部活动，学生快速回答对应俱乐部，如T: “Play chess!” Ss: “Chess club!” Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：根据录音勾选学生想加入的俱乐部及对应能力。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师引出“What can you do ”句型，讲解情态动词“can”后接动词原形的用法。 4.引导学生模仿录音语调，创编“意愿+能力”的完整对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师展示动作：play football, play the piano, draw pictures, speak English, play chess，教授动词短语，强调“play+球类”“play+the+乐器”的区别。 2.拓展更多能力短语：swim, dance, write stories，强化短语记忆。 3.引导学生用综合句型问答：“What club do you want to join I want to join... What can you do I can...” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分校园招新故事，让学生初步描述图中人物的意愿与能力。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What club does Amy want to join （2）What can Tom do 3.教师逐图讲解故事，梳理招新情节，巩固“意愿+能力”的综合句型。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分招新短文插图，提问：“What clubs are in the passage What can the students do ” 2.学生阅读短文，圈出文中的俱乐部与能力短语，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词recruit, ability，强调书写规范。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“I want to join the... club. I can...” H Let’s Chant 1.出示卡片：club, class, play, plant，教授字母组合“cl”/kl/、“pl”/pl/的发音规律，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律与发音。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“cl”“pl”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“校园俱乐部招新大会”图片，引导学生观察多个俱乐部的招新场景。 2.学生四人一组，一人扮演校园记者，三人扮演招新员或学生，用综合句型对话，如： Reporter: Hi! What club do you want to join Student: I want to join the art club. Reporter: What can you do Student: I can draw pictures. Step 3：Consolidation & Extension “Club Founder”活动：学生小组合作，设计一个全新的校园俱乐部，编写招新宣传语并表演，要求包含俱乐部名称、活动内容、招募要求（能力）。教师点评各组表演，重点关注句型的正确运用与创意表达。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元“意愿+能力”的综合句型、俱乐部词汇及“cl”“pl”的发音规律。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 3； （3）写5句话描述自己想加入的俱乐部及个人能力
板书设计 Unit 3 What club do you want to join play football　play the piano　draw pictures —What club do you want to join —I want to join the art club. What can you do —I can draw pictures. 字母组合：cl /kl/ club class；pl /pl/ play plant 核心结构：want to + 动词原形；can + 动词原形
教学反思
本课时通过听力、故事、歌谣、俱乐部创设等多种形式巩固“意愿+能力”的综合表达，学生对“can”的用法掌握较好，但部分学生易混淆“play+球类”与“play+the+乐器”的规则，需在后续练习中针对性强化。读写练习中学生仿写句子较规范，但在俱乐部创设活动中，部分学生句子组织不够流畅，需提醒学生结合核心句型搭建表达框架。歌谣和俱乐部创始人游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多真实的校园招新实践任务，进一步提升语言运用能力。