Unit 5 How do you help each other？ 教案（表格式）

Unit 5 How do you help each other
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词/短语help, carry, heavy, cook, water, flower, clean, blackboard, homework；熟练运用核心句型“—How do you help... —I help them...”询问并描述自己的互助行为。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中互助场景的语境。 3.通过情境创设培养学生用英语描述互助行为的能力，树立互助友爱的意识。
教学重点 1.能理解并掌握本课时的互助类动词短语及核心句型。 2.能准确运用一般现在时询问和描述自己的互助行为。
教学难点 1.动词短语的正确搭配（如help sb. do sth.）。 2.在真实校园、家庭场景中自然运用句型表达互助行为。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、实物（厚重书本、抹布、小水壶等）、音频、动作道具
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! Do you feel happy today ” Ss: “Yes, I do!” 2.Free talk 教师引导学生讨论互助话题：T: “Do you help your mom at home What do you do ” 引导学生用简单英语回答，随后引出新课：“Today we’ll learn to talk about how we help each other at school and home.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿起厚重书本做搬运动作，板书、教授短语carry heavy books，带读并讲解短语含义；依次展示动作或课件：帮妈妈做饭（help mom cook meals）、浇花（water the flowers）、擦黑板（clean the blackboard）、帮做作业（help with homework），教授短语并带读。 （2）引出核心句型：T: “How do you help your classmates ” 引导学生回答“I help them carry heavy books.”，板书句型并带读，强调help的搭配用法。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的互助短语。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话中“同学互助搬书”的逻辑。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注学生短语发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分图片，引导学生用核心句型描述图中互助行为，如“The girl is helping her grandma water flowers.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展互助短语：take care of the pet, help clean the classroom，板书并带读。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化一般现在时的互助表达。 4.教师随机指向教室场景（如同学帮捡文具），提问“How do you help your deskmate ”，学生集体回答。 C Let’s Act 1.教师板书句型：—How do you help... —I help them...。 2.展示C部分图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “How do you help your mom ” Ss: “I help her cook meals.” 3.教师做互助动作，学生用句型问答；随后学生上台做动作，台下学生问答。 4.学生两人一组，一人描述场景，另一人用句型回答互助行为，教师选2～3组上台表演
Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现校园、家庭互助场景图片（同学帮扶受伤伙伴、孩子帮爸爸擦车），学生分组观察图片，用“—How do you help... —I help...”编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生描述自己此刻能为班级做的互助行为，如“I can help you clean the teacher’s desk.”
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的互助类动词短语及核心句型，强调help的搭配用法。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的互助动词短语； （3）画一幅“我帮助他人”的场景画，并用英语简单描述
板书设计 Unit 5 How do you help each other carry heavy books　help mom cook meals water the flowers　clean the blackboard help with homework —How do you help your classmates —I help them carry heavy books.
教学反思
本课时通过动作演示、场景图片让学生直观理解互助主题，多数学生能掌握核心句型及常见互助短语，但部分学生对help的搭配（help sb. do sth.）容易混淆，后续需强化练习。在情境创设中，学生参与表演的积极性较高，可增加更多真实互助场景的模拟任务，让学生更自然地运用语言表达互助行为。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用一般现在时单、复数及第三人称句型询问和描述互助行为：“—How do you help... —I help...”“—How does he/she help... —He/She helps...”；掌握动词第三人称单数变化规则（一般加s、辅音+y变y为i加es）；了解字母组合“e”在help, get, let中的发音/e/。 2.能借助插图理解F部分的校园互助故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固句型，提升语言综合运用能力，强化互助友爱的意识。
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握一般现在时第三人称单数句型。 2.能在多样情境中熟练运用一般现在时描述不同主体的互助行为。
教学难点 1.动词第三人称单数的变化规则（如carry→carries）。 2.一般现在时单、复数及第三人称句型的灵活转换。 3.在读写任务中准确运用一般现在时表达互助行为。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、音频、动作卡片、小组任务单
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示“我帮助他人”的画作并描述。 （2）“互助动作配对”游戏：教师出示短语卡片，学生匹配对应的动作图片，并用核心句型问答
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：判断图中人物的互助行为是否与录音一致。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的第三人称句型“How does she help her mom ”，讲解动词第三人称单数的变化规则。 4.引导学生模仿录音语调，创编第三人称互助对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师梳理动词第三人称单数变化规则：①一般动词直接加s（help→helps, clean→cleans）；②以辅音字母+y结尾，变y为i加es（carry→carries, study→studies），板书规则并带读例词。 2.拓展更多符合规则的动词：water→waters, take→takes，强化规则记忆。 3.引导学生观察教室中同学的行为，用第三人称句型问答：“How does Lily help the teacher She helps the teacher clean the blackboard.” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分校园互助故事，让学生初步描述图中人物的互助行为。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）How do the students help the new classmate （2）How does Tom help his deskmate 3.教师逐图讲解故事，梳理“新同学融入班级，大家互助帮忙”的情节，巩固单、复数及第三人称句型。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分插图，提问：“What can you see in the classroom How do the students help each other ” 2.学生阅读短文，圈出文中描述互助行为的短语，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词classmate, new, friendly，强调书写规范。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“He helps ______.” H Let’s Chant 1.出示卡片：help, get, let, bed，教授字母组合“e”的发音/e/，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“e”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“校园互助日”图片，引导学生观察多个互助行为。 2.学生四人一组，一人扮演小记者提问：“How do you help your classmates How does he help the teacher ” 其余学生用一般现在时回答，如： Reporter: How does Amy help her friend S1: She helps her with her English homework.
Step 3：Consolidation & Extension “班级互助计划”活动：学生小组合作，设计1-2个班级互助小活动，用英语介绍活动内容及参与方式，如“We can help each other with after-school homework. Li Ming helps Wang Hong with math, and Wang Hong helps Li Ming with Chinese.” 教师点评各组方案，重点关注句型的正确运用和互助创意。
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元一般现在时的单、复数及第三人称句型、动词第三人称单数变化规则及“e”的发音。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 5； （3）写5句话描述家人之间的互助行为
板书设计 Unit 5 How do you help each other helps　carries　waters —How does he/she help —He/She helps mom cook meals. 字母组合e: /e/ help get let bed 动词第三人称单数变化规则： 1.直接加s 2.辅音+y变y为i加es
教学反思
本课时通过听力、故事、歌谣、游戏等多种形式巩固一般现在时的互助表达，学生对复数句型的掌握较好，但部分学生对动词第三人称单数变化（如carry→carries）仍易混淆，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在真实场景描述时，部分学生易遗漏第三人称动词后的s/es，需提醒学生牢记规则。“班级互助计划”活动极大提升了学生的参与度和互助意识，可增加更多生活化的实践任务，进一步提升语言运用能力。