Unit 9 We get milk from cows 教案（表格式）

Unit 9 We get milk from cows
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词milk, cow, egg, chicken, meat, pig, rice, wheat, bread；能掌握可数名词的复数变化规则（直接加-s），熟练运用“We get...from...”句型描述食物的来源。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中关于食物来源的语境。 3.通过情境创设培养学生了解食物来源的兴趣，提升用英语描述物品来源的语言运用能力。
教学重点 1.能理解并掌握本课时的核心词汇及“We get...from...”句型。 2.能准确运用句型询问和描述常见食物的来源。
教学难点 1.可数名词的复数变化（如cow→cows, chicken→chickens）及不可数名词的正确使用（如milk, rice）。 2.介词“from”在句型中的搭配运用，准确表达“从……获取”。 3.在真实语境中自然运用句型描述食物来源。
教学准备 多媒体课件、教学卡片（动物、食物图片）、实物（牛奶盒、鸡蛋、面包块、大米）、音频、农场场景道具
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! Do you like milk What about eggs ” 引导学生用简单英语回答。 2.Free talk 教师展示食物图片（milk, bread, egg），提问：“What’s this ” 学生回答后引出新课：“Today we’ll learn where these delicious foods come from.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师拿出牛奶盒和奶牛图片，板书、教授新词汇cow, milk，带读并强调复数cows，讲解“We get milk from cows.”，板书句型并带读，强调“get...from...”的含义是“从……获取”。 （2）依次展示图片或实物：鸡蛋（egg）和鸡（chicken→chickens）、猪肉（meat）和猪（pig→pigs）、米饭（rice）和水稻（rice plant）、面包（bread）和小麦（wheat），教授词汇及复数变化，重点讲解不可数名词milk, rice, bread的用法。 （3）引导学生尝试用句型描述：T: “Where do we get eggs from ” 学生回答“We get eggs from chickens.” 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的食物和动物词汇。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话逻辑（比如两人讨论早餐食物的来源）。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注学生词汇发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分动物与食物配对图片，引导学生用句型描述，如“We get meat from pigs.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展词汇：sheep, wool；拓展句型“They give us...”（如“Sheep give us wool.”），板书并带读。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化句型的表达。 4.教师随机展示食物图片，提问“Where do we get...from ”，学生集体回答。 C Let’s Act 1.教师板书句型：We get...from... 2.展示C部分农场场景图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “Where do we get bread from ” Ss: “We get bread from wheat.” 3.教师出示动物卡片，学生快速说出对应的食物；随后学生上台拿实物，台下学生用句型描述来源。 4.学生两人一组，一人指图片/实物，另一人用句型描述，教师选2～3组上台表演 Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现农场全景图片（包含奶牛、鸡、猪、水稻田、麦田），学生分组观察图片，用“We get...from...”编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生思考还有哪些食物的来源，如“We get honey from bees.” Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的核心词汇、可数名词复数变化规则及“We get...from...”句型，强调不可数名词的使用。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的词汇及句型； （3）画一幅“食物的旅行”的画，并用英语简单描述食物的来源
板书设计 Unit 9 We get milk from cows cow→cows　chicken→chickens　pig→pigs milk　egg　meat　rice　bread　wheat We get milk from cows. 可数名词复数：直接加-s；不可数名词：无复数
教学反思
本课时聚焦食物来源的表达，通过实物、图片让学生直观理解食物与来源的关系，多数学生能掌握核心句型及常见词汇，但部分学生对不可数名词的使用容易混淆，后续需强化练习。在情境创设中，学生参与表演的积极性较高，可增加更多真实生活中食物来源的拓展，让学生更全面地了解相关知识，自然运用语言。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用“We get...from...”“They give us...”句型描述物品来源；掌握字母组合“ow”在cow, now等单词中的发音规律；拓展学习更多关于农场和食物的词汇。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固句型，提升语言综合运用能力，培养珍惜食物的意识。
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，熟练运用核心句型描述多种物品的来源。 2.能在多样情境中灵活运用句型进行交流。
教学难点 1.字母组合“ow”的发音及在单词中的准确认读。 2.在复杂语境中区分可数与不可数名词，正确运用句型。 3.在读写任务中准确组织语言表达物品来源。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、音频、小组任务单、农场场景海报、食物模型
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示画作并描述食物的来源。 （2）“食物找妈妈”游戏：教师出示食物卡片，学生快速找到对应的动物/植物卡片，并用句型描述 Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：判断图中食物与来源的搭配是否正确。 2.播放听力音频，学生边听边勾选正确的搭配。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的拓展句型“They give us...”，讲解其与“We get...from...”的异同。 4.引导学生模仿录音语调，创编关于物品来源的对话。 E Let’s Learn to Learn 1.教师展示图片：sheep, wool; tree, wood，教授新词汇sheep（单复数同形）, wool, tree, wood，拓展句型“They give us...”（如“Sheep give us wool.”），板书并带读。 2.总结可数名词复数变化：直接加-s（cow→cows）、单复数同形（sheep→sheep），强化规则记忆。 3.引导学生观察教室中的物品，尝试用句型描述来源，如“We get paper from trees.” F Read and Act 1.教师用动画呈现F部分“农场参观”故事，让学生初步描述故事中出现的食物和动物。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What do they get from cows （2）What do chickens give us 3.教师逐图讲解故事，梳理情节，巩固核心句型及拓展词汇。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分插图（农场丰收场景），提问：“What can you see on the farm What do we get from them ” 2.学生阅读短文，圈出文中描述物品来源的句子，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词farm, harvest，强调书写规范，尤其是不可数名词的拼写。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“We get ______ from ______.” H Let’s Chant 1.出示卡片：cow, now, how, brown，教授字母组合“ow”的发音/a /，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“ow”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.教师呈现I部分“农场集市”图片，引导学生观察多种食物和对应的来源。 2.学生四人一组，一人扮演农场摊主，其余三人扮演顾客提问：“Where do you get...from ” 摊主用句型回答，如： Customer: Where do you get eggs from Stall keeper: We get eggs from chickens. Customer: Where do you get rice from Stall keeper: We get rice from rice plants. Step 3：Consolidation & Extension “农场小海报”活动：学生小组合作，设计一张“食物来源”海报，用“We get...from...”或“They give us...”句型标注至少4种食物的来源。教师点评各组海报，重点关注句型的正确运用和内容的丰富性。 Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元核心句型、可数名词复数变化规则及“ow”的发音，强调珍惜食物的意识。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 9； （3）写5句话描述自己喜欢的食物的来源
板书设计 Unit 9 We get milk from cows sheep　wool　tree　wood We get milk from cows. They give us eggs. 字母组合ow: /a / cow now how brown 可数名词复数规则： 1.直接加-s 2.单复数同形（sheep）
教学反思
本课时通过听力、故事、歌谣、游戏等多种形式巩固食物来源的表达，学生对核心句型的掌握较好，但单复数同形的名词（如sheep）仍有部分学生混淆，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在描述不常见食物来源时，部分学生易出现词汇匮乏的情况，需拓展更多相关词汇。歌谣和农场摊主游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多关于食物制作过程的拓展活动，进一步提升学生对食物来源的理解和语言运用能力。