8 时间的脚印课件（共27张ppt）2025-2026学年语文统编版八年级下册

(共27张PPT)
8.时间的脚印
义务教育教科书（部编版）
语文/八年级下册
教学目标
1.把握文章的说明顺序。（重点）
2.品味语言，体会生动的写法。（重点）
3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。
导入新课
同学们，你们中有谁看见过时间 你们是通过什么来掌握时间的 除了钟表、日历……，你还从哪里看到过时间的流逝 时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天，让我们一起来学习陶世龙的《时间的脚印》，跟随作者一起去探寻时间的踪迹！
自主预习——探新知
1.走进作者
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，我国著名的地质科普学家，连任科普创作协会前三届理事会常务理事。
3.积累字词
（1）读读写写
掸（ ） zhuānɡ zhì（ ） hōnɡ kǎo（ ） 腐蚀（ ）
沙砾（ ） 山麓（ ） ɡōu hè（ ） wéi mù（ ）
浑浊（ ） cū cāo（ ） 龟裂（ ）
hǎi kū shí làn（ ） 楔形文字（ ）
掸（dǎn） zhuānɡ zhì（装置） hōnɡ kǎo（烘烤） 腐蚀（shí）
沙砾（lì） 山麓（lù） ɡōu hè（沟壑） wéi mù（帷幕）
浑浊（zhuó） cū cāo（粗糙） 龟裂（jūn）
hǎi kū shí làn（海枯石烂） 楔形文字（xiē）
3.积累字词
（1）读读写写
①龟裂：
②山麓：
③海枯石烂：
（2）解释词语
①龟裂：裂开许多缝子。
②山麓：山脚。　
③海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
（2）解释词语
1.速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息。
深度解读——探写法
【探究一】筛选信息，感知内容
（1）用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明了认识岩石这一奇异功能的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等，做了深入浅出的说明。
（2）本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
①岩石是大自然记录时间的工具；②岩石记录时间的方法；③岩石记录的内容；④读懂岩石记录时间的意义。
（3）本文主要介绍了哪些内容？
第一部分（1～4）：引出话题-岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5～29）：具体说明岩石是怎样记录时间的。又分为两层：
第一层（5～21）：岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层（22～29）：岩石保存了历史的痕迹。
第三部分（30、31）：读懂岩石记录时间的意义。
（4）通读全文，梳理文章的层次。
（5）本文采用了怎样的说明顺序？
逻辑顺序。文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义。根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明主题，采用了逻辑顺序。
2.找出文中独句成段的句子，分析其在文中的作用。
（1）第1段：“时间一年一年地过去。”
引出下文，后三段文字都在记叙如何记录时间。
（2）第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答，说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
引出下文，后三段文字都在记叙如何记录时间。
（3）第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”
这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。
（4）第11、13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”
这两段是对第7段的进一步阐述。
（5）第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”
本段回应第5段内容，同时引起下文对岩石形成的具体过程的描述。
（6）第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”
这句话引出下文的具体举例。
（7）第24段：“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”
这一句是对上一段内容的总结。
（8）第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”
这一句起承上启下的作用。
1.课文的第二部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说明岩石是怎样记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？
【探究二】探究发现，理解内容
点明岩石的生灭过程，是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的眼光去看待岩石变化的，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。
被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
2.岩石的运动规律是什么？
破坏因素：阳光烘烤、霜雪冷冻、空气与水中的酸类腐蚀、风的吹拂、水流的冲刷、冰河的移动、生物破坏、人为破坏。
形成过程：
3.岩石这样顽强的东西竟然也会被破坏，导致岩石被破坏的因素有哪些？岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”“由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。”
4.请以沉积岩为例，说说为什么我们能根据岩石的形成过程知晓过去的年月。
历史痕迹：①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物的状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
5.岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第23～29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。
意义与启示：研究岩石，不仅使我们增长了知识，还非常有助于我们去寻找地下的宝藏。我们要发扬科学探索的精神，在人类前行的道路上，贡献自己的力量。
1.分析第5～21段的
说明顺序。
【探究三】把握说明顺序，品读说明语言，掌握说明方法
逻辑顺序。
分析：“攻击”一词运用了拟人手法，赋予阳光、霜雪、风、雨等以人的行为，生动形象地说明了岩石时刻受到来自各方面的破坏，语言极富表现力。
（示例一）不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
2.本文的说明语言准确严谨，而又生动形象，试简要分析。
分析：不能。“胶结”指糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起，准确地说明了岩石的形成过程。而“黏合”指黏性的东西使两个或几个物体粘在一起。用“黏合”与实际情况不符，语言表达不准确。
（示例二）在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。（“胶结”能不能替换为“黏合”？为什么？）
分析：“大约”表示不很准确的估计，说明它后面的时间是估计的，不是准确的，去掉之后，时间就变成准确的了，与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性和严密性。
（示例三）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（体会画线词语的作用）
赏析：运用了打比方的说明方法，把冰河的移动比作“铁扫帚从地上扫过”，准确形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。
（示例一）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
3.文中运用了多种说明方法，请简要赏析。
（示例二）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
赏析：运用了打比方的说明方法，将岩石比作“书页”，生动形象地说明了岩石形成之初的状态。并用“躺”来表现岩石最初的状态，准确形象地说明了岩石的形成过程。
赏析：举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
（示例三）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
（示例四）在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
赏析：运用了举例子的说明方法，通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的尸体在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。
探究小结
经过探究，我们已经了解了岩石是如何记录时间的，也明确了研究岩石的意义。正是借助岩石的研究，我们才知道了过去地球变化的历史，这就是研究的意义。在说明文中，独句成段很有可能意味着这个句子起着总结或过渡作用。把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
课堂小结
本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象。大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼看见的，是科学家们根据现有的地质记录开展科学研究而推断出的结论。文章通过说明这一过程，展现了地质学和古生物学研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、解开自然奥秘的兴趣。
拓展延伸
标题《时间的脚印》仅仅五个字却有无限趣味，运用拟人手法，形象地说明了那些大大小小的岩石中潜藏着时间的踪影，能引起人们的探究欲望和阅读兴趣。根据你对全文内容的把握，拟写一个副标题。
（1）角度一：时间的脚印——就是 的印记
（示例）①时间的脚印——就是岩石里的印记 ②时间的脚印——就是岩石在形成过程中留下的印记 ③时间的脚印——就是地壳变化留在岩石里的印记 ④时间的脚印——就是地球将发展的过程留在岩石里的印记 ⑤时间的脚印——就是时间流逝所留下的印记……
拓展延伸
标题《时间的脚印》仅仅五个字却有无限趣味，运用拟人手法，形象地说明了那些大大小小的岩石中潜藏着时间的踪影，能引起人们的探究欲望和阅读兴趣。根据你对全文内容的把握，拟写一个副标题。
（2）角度二：时间的脚印——写出了________
（示例）①时间的脚印——写出了岩石的神奇 ②时间的脚印——写出了岩石形成过程的艰辛 ③时间的脚印——写出了岩石记录时间的方式很奇特 ④时间的脚印——写出了科学家对岩石的发现 ⑤时间的脚印——写出了岩石形成的过程 ⑥时间的脚印——写出了研究岩石的意义……