樱花 教学设计
1教学目标
一、情感·态度·价值观
在自主探寻中了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同时见证中国文化对其深刻地影响，激发民族自豪感。
二、过程与方法
通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化风格及相关知识，最终准确表现歌曲。
三、知识与技能
准确演唱《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
2学情分析
这首歌曲是日本近代都市化民谣的典型代表。教材所选的歌谱为日本作曲家清水修编曲、张碧清译配的版本。这首歌曲的旋律多为级进，词曲关系以一字一音为多，速度稍慢，节奏松弛。其音乐采用日本独具特色的“都节调式”：一种包含两个半音的五声调式。
3重点难点
教学重点：感受日本音乐的特点，了解其音乐文化。
教学难点：准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。
4教学过程
活动1【导入】课前活动与导入
1、课前准备
发声练习 （1）2/4 5 4 | 3 2 |1— ||
wu
（2）2/4 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 — ||
yu a
2（播放《哆啦A梦》）主题曲
（1）、让学生猜这是哪部动画的主题曲？
（2）、这部动画是哪个国家的？
（3）你还知道哪些日本的动漫人物呢？
（4）除了动漫你们所知道的日本还有什么？
3、欣赏日本风景图片
走进日本，引出国花——樱花
活动2【讲授】《樱花》歌曲学习
1、欣赏视频《樱花》
观看樱花舞，初步接触日本民歌《樱花》。
2、初听《樱花》
教师范唱歌曲《樱花》
3、学唱乐谱，感受歌曲结构特点
看乐谱，找出乐谱中出现的相同乐句，并哼唱。
4、填词演唱
5、男女生分别演唱，并配合
第一遍，男生唱“呜”，女生唱词；第二遍，女生唱“呜”，男生唱词。男女生相互配合演唱，将情感表达出来。
活动3【活动】了解都节调式
让学生从《樱花》歌谱中找出歌曲中使用的五个音。
归纳日本都节调式为：1、3、4、6、7，聆听《五木催眠曲》，感受日本都节调式
小练习，根据都节调式为旋律填空，写出属于自己的旋律。
活动4【讲授】介绍日本传统乐器
出示图片，介绍日本三种传统乐器：日本筝、尺八、三味线。并观看视频片段《春之海》，进一步了解这三种传统乐器。
活动5【活动】完整演唱歌曲
带着对日本的了解、认识，准确、有感情地演唱歌曲。
活动6【活动】课堂小结
樱花的生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝。日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂，故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立的品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。
课件12张PPT。聆听歌曲，猜猜它是哪个国家的歌曲？想一想？你所知道的日本还有什么？ 和 服寿 司 相 扑走进日本樱花日本是樱花的国度，樱花在日本已经有一千多年的历史，被尊为日本国花。①①②②③③④都节调式:1 3 4 6 7 （日本特色的民族调式）小小作曲家根据都节调式音阶，为下面旋律填空，写出属于自己的旋律。1=F ?
6 6 ( ) | 1 3 6. ( ) | 1 3 3. 1 |
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3 ( ) 6 ( ) | 3 1 ( ) 6 | 1 ( ) 6 ( ) 3 | 6 - - ||
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1 3 4 6 7日本的传统器乐日本筝尺八三味线 樱花的生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝。日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂，故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立的品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。同学们再见！
