樱花 教学设计 (3)

樱花
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:通过学唱歌曲,学生能准确的背唱歌曲《樱花》。
2、过程与方法:通过欣赏歌曲,学生能掌握日本都节调式音阶
3、情感态度与价值观:通过学习课外资源,学生能够乐于参加音乐活动,感受日本民歌的色彩,热爱底蕴深厚的民族音乐。
2学情分析
七年级学生认知等方面都有了相应的提高,但正处于变声期,不适合进行强度大的歌唱训练。
3重点难点
教学重点:准确的背唱歌曲《樱花》
教学难点:唱准都节调式音阶及增四度音程“4—7”,感受日本的民歌特色。
4教学过程
活动1【导入】活动一
一、导入新课
同学们好,看一看,今天老师要带大家去哪里看一看 (出示课件)
日本是个岛国,四面环海,日本是我们的邻国,它是东亚少数几个发达国家之一。
说到日本,有一处景点非常有名,那就是富士山:出示课件。富士山常年积雪覆盖,一年四季都有来自世界各地的人们来参观。
日本的动漫产业做得很好,有很多我们熟悉的动漫呢,课件。
日本也是个很重视传统文化的国家呢!甚至讲这些传统文化艺术融入了动漫作品重——课件。
在日本,有一个重要的传统节日,樱花节:课件。听说过吗
樱花可是日本的国花哦,日本人对樱花有一份特别的喜爱之情呢,每年阳春三月,满山的樱花就一团团一簇簇竞相开放了,粉的,红的,白的,一望无际,如云海,似朝霞,芬芳又美丽。他们在漫长的严冬之后,首先给人们带来兴奋喜悦的春天的消息,樱花开花都在7天左右凋谢,所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂,但是他们给人们留下了美丽和芬芳,他们在樱花身上学到了珍惜每一天,积极生活的精神。樱花节就定在花期最旺的3月15日到4月15日这一个月,这时候,三五成群的日本人民开始互相邀请亲朋好友相聚在樱花树下,看樱花,赏樱花,在樱花树下品尝寿司,喝点清酒,认识或不认识的人们都会互相点头,有时候还会交换食物呢。多美的樱花,多热闹的樱花节啊,你们想去参加吗 让我们跟着好听的日本民歌,想象我们穿着和服,踩着木屐漫步在樱花树下吧。
(到此为止背景音乐始终从第一张幻灯片开始放没间断过,讲解的过程始终伴随樱花的音乐)
活动2【讲授】学唱歌谱
二、学唱歌谱
1、简介,学谱
真巧,刚才我们一直听的这个乐曲的题目就叫樱花哦,想再仔细地听一听吗
思考:歌曲的速度有什么特点 边听边找找歌曲中出现了哪几个音符
老师跟着伴奏唱一遍谱子。
课件简介都节调。
学生跟着伴奏唱一唱谱子:有难唱的地方吗
4和7这两个音都不大容易唱好,但是在都节调中偏偏又常把这两个一起出现。练习跟琴唱4—7、7—4,3遍。再完整的唱谱。
2、感受歌曲的色彩。
唱会了谱子,你觉得这首歌给你怎样的感受呢 别着急,老师这有三幅图片,你看看那幅图片最符合这首曲子的感觉呢 课件
小结:在日常生活中,日本人总是保持温和,礼貌,温顺的个性,他们善于接受别人的长处,这些个性也很好地体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。
活动3【练习】学唱歌曲
三、学唱歌曲
我们刚才唱了歌谱,还少什么呀
生:歌词。
跟琴唱:提示:声音要纯净,积极,柔一点。
跟伴奏唱。
活动4【活动】音乐活动
四、音乐创编
根据都节调式音阶,为下面旋律填空,并唱一唱。
生生合作。
交换角色,衬词出加拍手动作。
五、拓展归纳
表演得真不错,老师就奖励你们教你们唱这首歌的日文吧。想学吗
出示日文:学生会意外:别着急,出示拼音。
听老师范唱。
看着日文歌词跟唱。
活动5【作业】小结作业
六、小结
通过本课学习,我们了解了日本民歌的旋律特点和都节调式,熟练演唱《樱花》。课后同学们可通过收集资料,加深对日本民族音乐的认识。
作业:请同学课后回去背唱歌曲《樱花》。