Unit 7 Whats your favourite season？教案（表格式）

Unit 7 What's your favourite season
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词spring, summer, autumn, winter, fly, kite, swim, pick, apple, snowman；能熟练运用“—What's your favourite season —My favourite season is... —Why —Because I can...”句型询问并回答喜好的季节及原因。 2.能听懂、会说A部分的对话，理解对话中谈论季节喜好的语境。 3.通过情境创设培养学生用英语描述季节与活动的兴趣，提升语言运用能力。
教学重点 1.能理解并掌握本课时的季节词汇、活动短语及核心句型。 2.能准确运用句型询问和表达自己喜欢的季节及原因。
教学难点 1.单词“favourite”的正确发音与拼写。 2.句型中“because”引导原因状语从句的自然运用。 3.在真实语境中结合季节特征与活动表达个人喜好。
教学准备 多媒体课件、四季教学卡片、实物道具（风筝模型、小扇子、苹果道具、雪人贴纸）、音频、四季场景图
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good morning, boys and girls! How's the weather today ” Ss: “It's sunny/warm.” 2.Song & Free talk 带领学生演唱歌曲《Four Seasons》，随后展示四季局部图片，引导学生用简单词汇描述，如T（出示桃花图）：“What's this ” Ss: “Flower.” 引出新课：“Today we'll talk about seasons and our favourite ones.” Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）展示春天场景图，拿出风筝模型，板书、教授词汇spring, fly a kite，带读并强调“spring”的发音/spr /，引导学生感受春天的特征。 （2）依次展示夏、秋、冬场景图及对应道具：夏天（summer→go swimming，出示小扇子）、秋天（autumn→pick apples，出示苹果道具）、冬天（winter→make a snowman，出示雪人贴纸），教授词汇及活动短语，带读并纠正发音。 （3）引出核心句型：T（指向春天图片）：“What's my favourite season Guess!” 引导学生提问“What's your favourite season ”，教师回答“My favourite season is spring. Because I can fly a kite.”，板书句型并带读，强调“favourite”和“because”的用法。 2.播放A部分录音，学生边听边圈出对话中提到的季节和活动。 3.教师讲解课文，核对学生圈出的内容，梳理对话逻辑：询问喜好→回答季节→说明原因。 4.再次播放录音，学生跟读，教师关注“favourite”“because”的发音及句型语调，及时矫正。 5.学生小组内分角色表演对话。 B Listen and Learn 1.用课件展示B部分四季活动配对图，引导学生用句型描述：“In spring, I can fly a kite.”，巩固新学词汇和句型。 2.补充拓展季节特征词汇：warm（spring）、hot（summer）、cool（autumn）、cold（winter），板书并带读，帮助学生关联季节与天气。 3.播放B部分录音，学生跟读，强化季节与活动的搭配表达。 4.教师随机说出季节，学生集体回答对应的活动：T: “Summer!” Ss: “Go swimming!” C Let’s Act 1.教师板书完整句型： —What's your favourite season —My favourite season is... —Why —Because I can... 2.展示C部分人物图片，用句型提问，检查学生掌握情况，如T: “What's Amy's favourite season ” Ss: “Her favourite season is autumn. Because she can pick apples.” 3.教师示范问答，学生模仿；随后学生上台抽季节卡片，台下学生用句型提问。 4.学生两人一组，一人提问，另一人结合喜好回答，教师选2～3组上台表演
Step 3：Consolidation & Extension 用课件呈现“四季旅行”场景图（春天去公园、夏天去海边、秋天去果园、冬天去滑雪场），学生分组观察图片，用核心句型编对话。教师选3～4组上台表演，之后引导学生描述自己现在所处季节的活动：“It's... now. I can...”
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的季节词汇、活动短语及核心句型，强调“favourite”和“because”的用法。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背B部分的季节与活动短语； （3）画一幅“我最喜欢的季节”的画，并用英语简单描述喜欢的原因
板书设计 Unit 7 What's your favourite season spring → fly a kite (warm) summer → go swimming (hot) autumn → pick apples (cool) winter → make a snowman (cold) —What's your favourite season —My favourite season is spring. —Why —Because I can fly a kite.
教学反思
本课时通过场景图片、实物道具让学生直观感知四季特征，多数学生能掌握核心词汇及句型，但部分学生对“favourite”的发音不够准确，后续需通过拼读练习强化。在情境表达中，学生能基本完成问答，但用“because”阐述原因时语句较生硬，可增加更多生活化的示例引导。学生参与表演的积极性较高，可增加小组竞赛类活动，提升课堂互动性。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用现在进行时的单、复数句型询问和描述动作；掌握双写尾字母加-ing的动词变化规则（如run→running, swim→swimming）；了解字母组合“ea”在clean, read等单词中的发音规律。 2.能借助插图理解F部分的故事内容，完成G部分的读写练习。 3.通过歌谣、游戏巩固现在进行时的综合运用，提升语言综合运用能力。
教学重点 1.能完成G部分的读写练习，掌握现在进行时的复数句型。 2.能在多样情境中熟练运用现在进行时描述多个主体的动作。
教学难点 1.动词双写尾字母加-ing的变化规则及发音。 2.现在进行时单、复数句型的灵活转换（is→are）。 3.在读写任务中准确运用现在进行时表达。
教学准备 多媒体课件、教学卡片、音频、动作卡片、小组任务单
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候，如T: “Good afternoon, class! What's the weather like today Do you like this season ” 2.Revision （1）检查作业，选2～3名学生展示画作并描述自己喜欢的季节及原因。 （2）“季节猜猜猜”游戏：教师描述季节特征，如“It's cold. We can make a snowman.”，学生抢答季节名称
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察D部分插图，明确听力任务：听录音勾选人物最喜欢的季节。 2.播放听力音频，学生边听边勾选。 3.师生核对答案，教师分析听力中出现的复数句型“What are their favourite seasons ”，讲解句型结构及用法。 4.引导学生模仿录音语调，创编多人谈论季节喜好的对话。 E Let’s Learn to Learn 1.展示四季对应的形容词短语：warm and sunny, hot and rainy, cool and windy, cold and snowy，教授短语并带读，引导学生结合季节特征记忆。 2.拓展更多季节活动：plant trees（spring）、eat ice cream（summer）、climb mountains（autumn）、skate（winter），强化词汇积累。 3.引导学生用复数句型问答：“What are their favourite seasons Their favourite seasons are summer. Because they can eat ice cream.” F Read and Act 1.用动画呈现F部分“班级季节讨论会”场景故事，让学生初步描述图中人物的喜好。 2.播放录音，学生听后回答问题： （1）What's Mike's favourite season （2）Why do Lucy and Lily like autumn 3.教师逐图讲解故事，梳理情节，巩固单、复数句型及原因状语从句的运用。 4.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语调。 5.活动：（1）师生分角色对话；（2）小组内给故事配音。 G Read and Write 1.展示G部分插图，提问：“What seasons can you see What are the children doing ” 2.学生阅读短文，圈出文中描述季节和活动的词汇，完成填空练习。 3.教师讲解短文，教授新单词weather, picnic，强调书写规范，尤其是“favourite”的拼写。 4.师生核对答案，学生仿写句子：“My favourite season is ______. Because I can ______.” H Let’s Chant 1.出示卡片：season, tea, eat, sea，教授字母组合“ea”的发音/i /，带读单词。 2.播放H部分歌谣录音，学生整体感知旋律。 3.再次播放录音，学生跟读，体会“ea”的发音。 4.分组比赛演唱歌谣，加深发音记忆。 I Let’s Have Fun 1.呈现I部分“四季乐园”场景图片，引导学生观察不同季节的活动场景。 2.学生四人一组，一人扮演小记者提问：“What's your favourite season Why ” 其余三人用完整句型回答，如： Reporter: What's your favourite season, Tom Tom: My favourite season is winter. Because I can skate. Reporter: What about you, Mary Mary: My favourite season is spring. Because I can plant trees.
Step 3：Consolidation & Extension “季节海报设计”活动：学生小组合作，设计一张“我的理想季节”海报，包含季节特征、喜欢的活动，并用英语标注。教师点评各组海报，重点关注词汇拼写与句型的正确运用。
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元季节词汇、核心句型、字母组合“ea”的发音及季节与活动的搭配表达。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 7； （3）写5句话描述自己和家人最喜欢的季节及原因
板书设计 Unit 7 What's your favourite season warm and sunny　hot and rainy cool and windy　cold and snowy —What are their favourite seasons —Their favourite seasons are autumn. 字母组合ea: /i / season tea eat sea 核心句型： 单句：What's your favourite season My favourite season is... Because I can... 复句：What are their favourite seasons Their favourite seasons are...
教学反思
本课时通过听力、故事、歌谣、海报设计等多种形式巩固季节主题的综合运用，学生对复数句型的掌握较好，但“favourite”的拼写仍有部分学生出错，需在后续练习中针对性强化。读写练习中，学生的仿写句子较规范，但在真实场景描述时，部分学生易遗漏“because”引导的从句，需提醒学生完整表达原因。歌谣和小记者游戏极大提升了课堂趣味性，学生参与度高，可增加更多户外观察任务，让学生结合真实天气表达季节喜好，进一步提升语言运用能力。