第1课 隋朝统一与灭亡 导学案（含答案）

1隋朝的统一与灭亡 导学案
一、学习目标
1.识记隋朝建立、统一、灭亡的时间和关键人物，知道隋朝都城的位置。
2.掌握大运河开通的时间、中心、起止点、连接的水系，理解大运河开通的作用。
3.梳理科举制创立的过程，分析科举制创立的历史影响。
4.分析隋朝灭亡的原因，归纳隋朝与秦朝的相似之处，汲取隋朝灭亡的历史教训。
5.认识统一是历史发展的趋势，感受古代劳动人民的智慧，树立以民为本的观念。
二、学习重难点
1.学习重点：隋朝的统一；大运河的开通；科举制的创立及其影响。
2.学习难点：辩证评价大运河开通的影响；辩证看待隋炀帝的历史功过；理解隋朝短暂而繁荣的历史特征。
三、学习过程
（一）预习导航：自主学习，梳理新知（预习完成）
模块一：隋的统一
1.隋朝建立：年，（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都______（今西安）。
2.全国统一：年，隋灭掉南方的，结束了长期分裂的局面，顺应了______的历史发展大趋势。
3.巩固措施：隋文帝采取了______、编订户籍、______、加强中央集权提高行政效率等措施。
4.措施作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使隋朝成为______、______的王朝。
模块二：开通大运河
1.开通概况：______年至______年，______征发几百万人开凿大运河。
2.大运河路线：以______为中心，北抵______，南至______，连接了______、黄河、淮河、长江、______五大水系。
3.开通目的：加强______，巩固隋王朝对全国的统治。
4.开通作用：加强了南北地区______、______和______交流。
模块三：开创科举取士制度
1.创立过程：隋文帝即位后，废除前朝选官制度，初步建立起______的制度；______时，______的创立，标志着科举制的正式确立。
2.制度影响：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在______上的权力，扩大了______的范围，使有才学的人能够参政，促进了______，推动了______的发展。科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，维持了约______年。
模块四：隋朝的灭亡
1.灭亡原因：隋炀帝好大喜功，不恤民力，大肆兴修工程，如______、开凿大运河、修筑长城和驰道，繁重的徭役和兵役让人民无法正常从事生产劳动，最终引发大规模______。
2.灭亡时间：______年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
模块五：拓展延伸
隋朝和秦朝的相似之处：都结束了长期分裂的局面完成统一、 、 、______。
（二）课堂探究：合作交流，突破难点（课堂完成）
探究一：辩证评价大运河的开通
1.结合预习内容和教材史料，说说大运河开通的“功”体现在哪些方面？
2.大运河开通的“过”又体现在哪里？
3.你认为应该如何全面评价大运河的开通？
探究二：科举制创立的历史意义
1.科举制创立之前，古代选官制度的弊端是什么？
2.结合自身理解，说说科举制的创立对当时的读书人、统治者和社会分别产生了什么影响？
探究三：隋朝速亡的历史启示
1.隋朝从国力强盛到迅速灭亡，最根本的原因是什么？
2.从隋朝的灭亡中，你认为后世统治者应该汲取哪些历史教训？
（三）课堂检测：当堂练习，巩固新知（课堂完成）
1.结束三国两晋南北朝长期分裂局面，完成全国统一的王朝是（）
A. 秦朝 B. 隋朝 C. 唐朝 D. 宋朝
2.隋炀帝开凿大运河的根本目的是（）
A. 促进沿岸工商业发展 B. 巩固隋王朝的统治
C. 方便南粮北运 D. 灌溉沿岸农田
3.标志着科举制正式确立的事件是（）
A. 隋文帝初步建立考试选官制度 B. 隋炀帝创立进士科
C. 唐太宗增加考试科目 D. 武则天创立殿试制度
4.隋朝灭亡的主要原因是（）
A. 自然灾害严重 B. 外族入侵 C. 隋炀帝的暴政 D. 藩镇割据
5.下列关于隋朝的说法，错误的是（）
A. 581年由杨坚建立 B. 589年完成全国统一
C. 科举制和大运河都是隋朝创立的 D. 隋朝存在了近百年时间
（四）课堂小结：梳理脉络，形成体系（课堂完成）
请用自己的话梳理本节课的知识脉络，可采用时间轴、关键词等形式：
（五）拓展提升：学以致用，联系现实（课后完成）
结合本节课所学，谈谈你对“统一是历史发展的必然趋势”的理解，并联系现实，说说维护国家统一的重要性。
参考答案
（一）预习导航
模块一
1.581；杨坚；大兴
2.589；陈朝；统一多民族国家
3.发展经济；统一南北币制和度量衡制度
4.疆域辽阔；国力强盛
模块二
1.605；610；隋炀帝
2.洛阳；涿郡；余杭；海河；钱塘江
3.南北交通
4.政治；经济；文化
模块三
1.通过考试选拔人才；隋炀帝；进士科
2.选官和用人；官吏选拔；社会阶层的流动；教育；1300
模块四
1.营造东都洛阳；农民起义
2.618
模块五
存在时间短（二世而亡）；亡于暴政；对后世有深远影响
（三）课堂检测
1.B 2. B 3. B 4. C 5. D