沪科版物理八年级全册4.2《平面镜成像的特点》教学设计

《4.2平面镜成像》教学设计
一、【教材分析】
《平面镜成像》是初中光学的关键内容。教材首先通过图片引入课题,而我尝试着曾加一个平面镜的小魔术来激发学生的兴趣。教材设计上,通过给定的实验计划进行实验探究,让学生经历科学的实验探究操作,学会观察、分析和总结的能力。本节的重点是平面镜成像的规律，培养学生观察和收集数据以及团队合作精神等能力。难点是平面镜所成的像是与物等大的虚像。
二、【学生分析】
平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学探究的操作能力。引导性地让学生自己完成实验的设计和操作乃至结论的得出，对于八年级学生来说是非常有必要的。
三、【教学目标】
（1）知识与技能：知道平面镜成像的特点,知道虚像的概念；
（2）过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义；
（3）情感·态度·价值观：培养尊重事实，崇尚科学的态度；在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验科学探究的乐趣。通过光污染的实例，加强珍爱生命的安全意识。
四、【教学重点】
1.经历“探究平面镜成像特点”的过程；
2.理解平面镜成像的特点。
五、【教学难点】
1.虚像的概念；
2.如何组织引导学生进行科学探究。
六、【教学方法】探究法、实验分析法。
七、【教学器材】
演示用：多媒体、实物投影仪、玻璃镜、白纸一张、纽扣电池等小件。
学生用：玻璃镜、玻璃托、白纸一张、塑料蜡烛两个、尺子、笔
。
八、【课时安排】45分钟
九、【教学过程】
教学过程
教
师
活
动
学生活动
设计理念
一、创设物理情境，引入新课。二、探究过程。三、巩固练习四、知识小结五、作业布置
师：老师用先万花筒里的玻璃镜给同学们表演一个小魔术。（通过投影展示：放一个纽扣电池入其中，我们可以看到许多的电池）师：同学们想知道老师是如何完成这个实验的吗？（臆测学生：想）其实让一个纽扣电池可以变成很多个纽扣电池的主角不是老师，而是平面镜。（说的过程中拆开让同学们观察）师：想不想知道玻璃镜是如何做到这一点的，这也是我们今天所要学习的课题。§4.2平面镜成像1、师生共同探讨其实平静的水面是大自然赋予我们的一块平面镜，也给我们带来很多美景：教师展示大雁塔、镜湖等图片。师：同学们在欣赏美景的同时，也结合我们生活，思考一下平面镜所成的像和物有何相同和不同之处？（学生会有一些零散的答案）师：客观评价学生的回答，引出关于平面镜成像的实验探究。2、学生自主探究，小组实验先播放一段平面镜成像实验的视频。（过程中教师适当的讲解）然后让同学们根据桌面上的器材，自行设计和进行实验探究。第一：提出问题；平面镜成像有什么特点？第二：猜想与假设；通过报告，引导学生进行合理的猜想。第三：设计实验，进行实验；引导学生设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材）
学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。第四，交流讨论，得出结论；学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说结论和如何得到这样的结论等情况。（过程中教师引导）活动小结:出示幻灯片总结平面镜成像的特点①平面镜所成的像是使虚像。②像的大小与物体的大小相等。③像到镜的距离与物到镜的距离相等。④像与物是关于平面镜对称的。展示练习题当堂完成与讲解。PPT展示：课堂练习（根据时间适当练习）2、平面镜在生活中的应用3、可能产生的污染和危害。（教师剧情讲解，述说光污染。）学生述说自己在本节课上最大的收获……学生本节课下的作业是：复习本节内容
观察演示思考原因观察自己在平面镜中成的像并思考、讨论与回答观察科学的探究过程。模仿科学探究的过程进行平面镜成像的实验探究学生合作完成实验，填写好实验记录。学生代表讲述实验的过程，
并生成平面镜成像的特点。学生聆听与思考。
1、魔术的玄幻，能引起学生的兴趣，
2、教师边实验，边引导学生注意观察。3、感受大自然、人文的美，情感教育4、让学生观看科学探究的过程，理解并进行平面镜成像的特点的实验探究。增强探究意识。
5、小组交流增强合作意识。6、感知生命可贵，进行情感教育。
十、【板书设计】
§4.2平面镜成像的特点
1、虚像；
2、像和物体的大小相等；
3、像和物体到镜面的距离相等；
4、像和物体关于平面镜对称。.