4 孙权劝学 导学案 （含答案） 2025-2026学年语文部编版七年级下册

4 孙权劝学
课前预学
预学一 搜集中国古代与勤学有关的故事，完成下面的积累卡，感受古人的勤学精神。
预学二 阅读全文，摘录称谓语，课外再搜集一些，了解古代汉语中丰富的称谓。
课堂导学
导学一 ［梳理情节］看下面的三个画面，请根据故事发展顺序为画面排序，并简要概括情节。
图1—2 孙权劝学
（1）情节 ( ) ：
（2）情节 ( )：
（3）情节 ( ) ：
导学二 ［设计剧本］本文情节集中，人物形象鲜活，适合改编为课本剧。请精读课文，揣摩细节，并搜集相关资料，展开想象，按要求完成剧本设计。
第一幕孙权书房内。孙权坐于案前，案上①。侍从上前禀报将军吕蒙觐见。吕蒙从门外入。吕蒙 （行礼）蒙拜见主公！孙权 （放下书卷，语气坚定）卿今当涂掌事，不可不学！吕蒙 （面有难色，跪拜） ② 孙权 （③）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。吕蒙 （面露愧色，仰头聆听，若有所思）孙权 （至蒙前，抚其肩）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有益。吕蒙 （面色动容，再拜）蒙必当用心读书，不负主公重望！（恭敬退下）
（1）请为孙权的书案设计摆放的道具，完成舞台说明①，并简述设计理由。
设计：
理由：
（2）根据你对课文的理解，在②处为吕蒙设计人物台词。
（3）关注孙权台词中的语气词，结合全文，揣摩人物心理，完成舞台说明③，并说明设计理由。
［提示］可以从人物的动作、神态、心理、语气等角度进行设计。
设计：
理由：
（4)* 有兴趣的同学，可以根据课文内容，设计课本剧的第二幕、第三幕。条件允许的话，试着演一演课本剧《孙权劝学》。
导学三 ［学习劝说］梳理孙权的劝说思路和效果，完成思维导图，探究其劝说艺术。
图1-3 思维导图
探究结果：［提示］可以从劝说对象、劝说言语、劝说方法等角度展开。
导学四* ［评说人物］请参与下面有关人物的讨论。
老师：同学们，读完课文，你们有什么疑问？对孙权、吕蒙、鲁肃三个人有怎样的认识？
小语：课文主要讲述孙权劝学、吕蒙就学的故事，为什么要写鲁肃的相关情节？
我：①
老师：文中三个人，你最欣赏谁？评一评你最欣赏的人物，写一写他给你的启发。
我：②我最欣赏 ( ) 。
课后拓展
拓展* 请你运用本课所学的劝说技巧，写一段话，劝一劝案例中的小宇。
【案例】
初中生小宇，对理科非常感兴趣，表现得主动积极，但对阅读，尤其是文学经典名著则毫无兴趣。他觉得只要理科学得好就行了，阅读并不重要。
答案
预学一
积累卡一：用新的眼光来看待。
积累卡二：［示例］成语：闻鸡起舞 释义：听到鸡叫就起来舞剑。后用来指志士及时奋发。出处：（逖）与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。（《晋书·祖逖传》）
预学二
自称搜集：余、予、吾等 课文中的爱称：卿 爱称搜集：良人、郎君、吾爱等课文中的敬称：大兄 敬称搜集：令尊、君、公等
导学一
（1)B 孙权劝吕蒙学习。
（2)C 吕蒙勤奋学习。
（3)A 鲁肃赞叹吕蒙学识进步大。
导学二
（1）［示例］设计：案牍累累，书籍堆叠，卷册或立或卧，笔砚置于侧。理由：课文中孙权说“卿言多务，孰若孤”，可见作为一国之君，孙权有繁重的公务，案上应摆放众多案牍。从“孤常读书”的自述中，可知书案上还应堆放各类书、笔砚等。
（2）［示例］②蒙军中事务繁多，无暇读书。
（3）［示例］设计：语重心长，满含希望 理由：“邪”表反问，强调自己的要求并不高，打消吕蒙的顾虑，态度真挚恳切。“耳”意为“罢了”，提出较低的阅读目标——了解历史罢了，流露出殷切希望。
（4）*略。［提示］可结合“吕蒙就学”“鲁肃赞学”等情节展开想象，注意设计要符合人物形象。
导学三
①分析吕蒙现状，指出读书的必要性
②现身说法，指出读书的好处
③蒙乃始就学。探究结果：根据劝说对象的情况，提出合适的劝说目标；根据劝说者和劝说对象的关系，运用合适的语言风格，拉近彼此的距离；现身说法，动之以情，晓之以理。
导学四*
①课文通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，表明鲁肃为吕蒙的才略所折服，从侧面表现吕蒙才略的惊人长进，突出了孙权劝学的效果。这样写能使叙事精简，情节紧凑。
②［示例1］吕蒙 他虚心接受他人的建议，勤奋好学，最终让人刮目相待。我们也要虚心听取他人意见，通过学习增长见识、拓宽视野、开阔胸襟、结交益友。
［示例2］孙权 他真诚关爱部下，以身作则，善于劝人。从他身上我学到了想要影响他人，就要用自己的行动去感染、带动他人，这样的劝导才有说服力。
［示例3］鲁肃 他敬才、爱才，能敏锐地发现吕蒙的才略变化，并及时给予赞赏。在与他人相处时，我们要善于发现他人的优点和进步，给予真诚的鼓励和认可，这样不仅能增强他人的自信心，也有助于建立良好的人际关系。
拓展*
［示例］小宇，你对理科的热爱令人赞赏，理科确实充满魅力，但阅读同样魅力非凡。它不仅能提升你的理解和表达能力，帮助你更好地学习，还能陶冶性情、开阔视野、丰富认知。我曾经也不太喜欢阅读，但上学期全面接触《西游记》后，我被它神奇的想象、跌宕的情节和鲜活的形象深深吸引。在孙悟空身上我看到了不屈的意志和勇敢的精神，他激励着我要敢于挑战困难。希望你也能拥抱阅读，享受阅读带来的美好！