1.2 去军营（教案）2025-2026学年北师大二年级数学下册

第2课时 去军营
【教学内容】
第4-5页。
【教材分析】
本节课是北师大版小学数学二年级上册的内容，主要学习 100 以内数的连减运算。教材以 “去军营” 这一学生感兴趣的生活情境为载体，通过 “乘船” 和 “乘车返回” 两个具体问题，引导学生从实际问题中抽象出连减数学模型（如 90-45-25），并探索连减的计算方法。这不仅是对 100 以内减法计算的巩固和拓展，也为后续学习加减混合运算及解决更复杂的实际问题奠定了重要基础。教材注重让学生在具体情境中理解运算的意义，体验算法的多样性。
【设计理念】
利用 “去军营” 的真实情境，激发学生的学习兴趣和探究欲。,以解决 “还有多少空座位” 等实际问题为线索，引导学生主动提出问题、分析问题并解决问题,将数学知识与生活实际紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【教学目标】
1、结合具体情境，理解连减运算的意义，掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，并能正确进行计算。
2、经历从具体情境中提出问题、解决问题的过程，体验算法的多样性，在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析和推理能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养与同伴合作交流的意识和能力，体验成功的喜悦。
【教学重点】
掌握 100 以内数的连减运算的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】
理解连减运算的意义，能根据实际情境灵活选择计算策略。
【教法与学法】
教法：情境教学法、启发式提问法、演示法。
学法：自主探究法、合作交流法、练习巩固法。
【教学准备】
多媒体课件（教材主题图、练习题）、小棒或计数器（可选）。
【教学过程】
创设情境，激发兴趣，引入新课
谈话导入：
师：同学们，你们知道中国人民解放军吗？他们是我们国家的保卫者，非常勇敢。今天，我们要和一群小朋友一起 “去军营” 参观，你们高兴吗？
观察主题图：
课件出示 “去军营” 乘船的主题图。
师：请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？
引导学生找出信息：有两队学生，一队 45 人，一队 25 人；一条船最多可以坐 90 人。
提出问题：
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
鼓励学生大胆提问，教师筛选出核心问题：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
自主计算，探究算法，突破难点
独立思考，尝试解决：
师：这个问题怎么解决呢？请同学们先独立思考，在练习本上试着算一算。
小组合作，交流算法：
师：现在请同学们在小组内交流一下你的想法和算法。
教师巡视，了解学生的不同算法。
全班汇报，展示算法：
预计学生会出现以下两种思路：
思路一：先求两队的总人数，再用总座位数减去总人数。
算式：45 + 25 = 70（人），90 - 70 = 20（个）
思路二：从总座位数中依次减去两队的人数。
算式：90 - 45 - 25 = 20（个）
重点讲解连减竖式：
师：像 90-45-25 这样的算式，我们叫做 “连减”。
讲解连减的竖式计算方法（分步竖式和简便竖式）：
90 90
- 45 45
---- - 25
45 ----
- 25 20
----
20
强调：连减运算要按照从左到右的顺序依次计算。
巩固练习，分层提升，学以致用
基础练习：
课件出示教材 “乘车返回学校” 的情境图。
师：参观结束后，同学们要乘车返回学校。从图中你知道了什么？还有多少人没上车？
信息：一共有 70 人，第一辆车坐了 38 人，第二辆车坐了 24 人。
学生独立列式计算：70 - 38 - 24 = 8（人）
请学生上台展示计算过程和结果。
应用练习：
课件出示 “购物小票” 问题。
师：笑笑买了两本书，付了 100 元，应该找回多少钱？
学生独立完成：100 - 18 - 32 = 50（元）
引导学生比较不同算法，优化计算策略（如 100-(18+32)）。
课堂总结，梳理知识，拓展延伸
课堂总结：
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
学生自由发言，教师总结：我们学会了用连减解决生活中的实际问题，掌握了连减的计算方法，计算时要按从左到右的顺序依次进行。
【板书设计】
去军营
——100以内的连减运算
问题：船上还有多少个空座位？
方法一： 45 + 25 = 70（人）
90 - 70 = 20（个）
方法二： 90 - 45 - 25 = 20（个）
90 90
- 45 45
---- - 25
45 ----
- 25 20
-----
20
小结： 连减运算：从左到右，依次计算。