语文版九年级上册第一单元第2课《囚绿记》教案

《囚绿记》教案

【教学目标】
1．知识与能力：理解象征手法的运用
2．过程与方法：通过对文中“绿”的象征意义的分析，了解什么是象征手法以及如何分析象征意义。
3．情感态度与价值观：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
【教学重点】
理解“绿”在本文中的象征意义及作者赋于“绿”的深刻思想内涵。
【教学难点】
能灵活运用总结象征意义的方法分析文章。
【教学课时】2课时

第一课时

一、导入
在中国现代作家群中，陆蠡是一个极有个性的作家。他散文委婉多姿而清丽媚人，然而他本人却是副傻傻的书生相。抗战期间他主持出版社工作时，一次入侵的日军突然前来查抄反日书籍，抄走满满两卡车书。陆蠡恰巧外出，幸运地躲过了这一灾。然而陆蠡并没有幸运感，而是深深为自己不在场内疚，觉得自己是负责人，不能推卸责任连累别人，他甚至毫不顾忌，对抄走进步书籍的敌人决不罢休，反而自己主动上门，来到租界巡捕房论理儿问究竟。人家正愁没处找你呢，自己倒送上门来了，结果是明摆着的：咔嚓一声，投进监狱了！此后他便作为犯人被无休止地提审。这时，陆蠡似乎还未醒悟，依然是那副倔骨和“傻”相，日本人问他：“你爱不爱国？”陆先生大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来自然就是酷刑了，不久他便吐血而死。据说他惟一的罪名就是口气强硬。老朋友吴朗西曾说过：“陆蠡太傻了，然而他的可爱，感召我至深的，就是这一股傻气、正气。”这不由让人想起了古希腊哲人苏格拉底被判刑前的申诉：“我宁可照我的样式说话而死，也不照你们的样式说话而活。”
故人已去，然而他留下的文字还在，今天我们就一起学习他的散文《囚绿记》。

二、作者简介
陆蠡(1908一1942)，字圣泉，学名陆圣泉，原名陆考原。原籍浙江天台。天台平镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通诗文，有"神童"之称。现代散文家，革命家，翻译家。作品有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。译著主要有《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》

三、初读课文，字词梳理
1．疏通字音
陆蠡lǐ 涸辙hé 猗郁yī 蕈菌xùn
jùn 揠苗助长yà
瞥见piē 嫩芽nèn 婆娑suō 囚系qiú 急不暇择xiá
纤细xiān 了截jié 移徙xǐ 淅沥xī
lī 葱茏cōng
lóng
2.理解词义
涸辙的鱼：比喻处境危险。涸辙之鲋，典故来自《庄子·外物》
急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。
揠苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

四、再读课文，分析全文结构
明确：寻绿（1-4）
观绿（5-7）
囚绿（8-12）
释绿（13）
怀绿（14）

五、作业
完成学案和练习册的练习题。

第二课时

一、默读课文，感受“绿”的象征意义。
（1）作者是怎样描述北平的公寓的？
明确：“高广不过一丈的小房间”“潮湿的地面”“纸糊的墙壁和天花板”“窗是朝东的”“令人感到炎热”。
（2）这并不是一间让人感到舒适的房间，然而作者却毫不犹豫地选择了它，原因是什么？
明确：窗外长着常春藤，投射进来一片绿影。（段4中间）
（3）就是这片绿影深深吸引住了“我”，作者是怎样形容当时的心情的？
明确：喜悦而又满足（段3最后一句）
（4）作者为什么对“绿”情有独钟呢？
明确：它是生命、希望、慰安、快乐。
（5）终于和绿色朝夕相伴了，观绿成了每天必修的功课，看着常春藤“柔软的卷须”“舒开折叠的嫩叶”“纤细的脉络、嫩芽”作者的心情是怎样的？
明确：怀念、欢喜、快活、留恋、急不暇择……
（6）作者不满足于远远的观赏，为了和它更接近，更亲密，将柔条牵进了屋里，这时的绿在作者眼里象征着什么呢？
明确：爱、幸福、青春
（7）被囚后的绿发生了怎样的变化？
明确：段9，浆液丰富的柔条伸长、攀缘、舒放，长得更快。
段10，尖端总朝着窗外的方向。
段11，渐渐失去青苍，变成柔绿、嫩黄、细瘦、娇弱。
（8）在这些句子中，你最有感触的是哪一句？说说自己的感受。
明确：（学生自由发言）教师引出执着、顽强、向往自由、光明的象征意义。
（9）常春藤的衰败，让作者内疚，用于决定在离开的那天“放绿”，他将“绿”成为“永不屈服于黑暗的囚人”，有怎样深刻的含义？
结合写作背景：
1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。
明确：“绿”象征着抗日军民忠贞不屈的民族气节。
二、教师总结“绿”的象征意义并板书
一般象征意义：生命、希望、慰安、快乐
深层象征意义：爱、幸福、青春
更深层象征意义：执着、顽强、向往自由、光明
最高象征意义：抗日军民忠贞不屈的民族气节

三、归纳主旨：
本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。

四、分析文章表现手法。
文章主要运用了象征的表现手法。联系可知，“绿”在此文中象征了生命、希望，象征了向往光明、自由，象征了坚贞不屈的抗争精神。
作者的释绿，象征作者最终还是善待生命的，同时也包涵着这种顽强抗争的性格和永向光明的执著必将会换来自身命运的解放。
这既是在日寇铁骑下中华民族命运和精神的真实写照，也是作者陆蠡个人的精神写照。正可谓“文如其人”。