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习作：让真情自然流露
核心素养目标
文化自信:掌握一些写作技巧与方法,能够自信地表达。
语言运用:能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。
思维能力:从习作例文中学习表达真情实感的方法。
审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己的情感的,并尝试迁移运用到自己的习作中。
一 情境导入，审清文题
师：同学们好，上课之前让我们一起来玩一个击鼓传花的游戏吧！这个游戏共分为两轮进行。第一轮：鼓停拿到花的同学要接受惩罚，表演节目；第二轮：鼓停拿到花的同学抽奖。（生参与游戏）
师：请同学们分别说说两轮游戏中自己的感受是怎样的，为什么会有这样的感受。
生：在第一轮游戏中，我特别紧张，因为害怕自己拿到花会接受惩罚。
生：第二轮我超级兴奋，因为拿到花可以抽奖。
师：在游戏过程中，除了感受到紧张、兴奋，同学们还有过哪些情感体验？
生：第二轮结束后，因为自己没有拿到花，所以没办法抽奖，我感觉很伤心。
生：第二轮开始时，听到老师说拿到花的可以抽奖，我感觉很期待。
生：第一轮时，听到老师说拿到花的人会受到惩罚，所以刚开始我有些焦虑，但游戏过后，得知自己没有拿到花，又觉得很庆幸。
师：请大家看课本第56页，书上也提供了一些表现人物情感的词语，我们来开火车读一读，女生读波浪线上面一组词语，男生读下面一组。（生开火车读）
师：这两组词语为什么用波浪线隔开呢？你发现了什么规律？
生：我发现上面一组表示心情比较好，下面一组表示心情不太好。
师：教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”
师：这节课我们一起来学习如何写一篇关于真情实感的作文，请大家读一读课本下面的三段话。（生读）
师：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。（板书：让真情自然流露）
二 灵活选材，草拟提纲
师：同学们，人间自有真情在，在每一个瞬间，都能让我们感受到真情的存在。不同的事情给了我们不同的感受，遇到下面这些事情，你们会有什么样的感受呢？大家来连连看。
（生答题，师出示答案，生核对订正。）
师：选取典型事例是表达真情实感的第一步，我们再来看一看课本上的提示，梳理一下思路。（课件出示教材P56下面三段话）
师：请大家读一读，完成下面的习作提纲。
（生分享，师出示答案。）
生：先要回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
生：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
生：如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
三 聚焦写法，品析案例
师：理清了思路，那下面我们来一起品读第三单元出现的佳句，聚焦句子中体现的写法，更深一步地学习。
师：这句话运用了什么修辞手法？
生：这句话运用比喻的修辞手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水。
师：这句话表达了作者怎样的真情实感呢？
生：这句话生动形象地说明自己的日子与时间的长河相比是那么渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
师：这句话在表达时间匆匆时运用了什么修辞手法？
生：这句话运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“从遮挽着的手边过去”“从我身上跨过，从我脚边飞去了”“又溜走了一日”，“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法挽留。
师：你从中读出了作者怎样的真情实感？
生：我读出了作者对时间匆匆流逝的惋惜和无奈。
师：这句话怎么理解呢？
生：这句话运用排比的修辞手法，描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
师：这段话是如何表达情感的？
生：这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。
师：同学们说得很好，表达真情实感的方法很多：可以用具体事例来表达情感，可以用内心独白来直接表达情感，也可以运用多种修辞手法来强化情感表达的效果。（板书：具体事例 内心独白 多种修辞手法）课后请大家自主完成习作。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
习作：让真情自然流露
（部编）六年级
下
击鼓传花
第1课时
情境导入，审清文题
分别说说两轮游戏中自己的感受是怎样的，为什么会有这样的感受。
在第一轮游戏中，我特别紧张，因为害怕自己拿到花会接受惩罚。
第二轮我超级兴奋，因为拿到花可以抽奖。
第二轮结束后，因为自己没有拿到花，所以没办法抽奖，我感觉很伤心。
第二轮开始时，听到老师说拿到花的可以抽奖，我感觉很期待。
第一轮时，听到老师说拿到花的人会受到惩罚，所以刚开始我有些焦虑，但游戏过后，得知自己没有拿到花，又觉得很庆幸。
开火车读一读，女生读波浪线上面一组词语，男生读下面一组。你发现了什么规律？
一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。
请大家读一读课本下面的三段话。
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。
活动一：遇到这些事情时，心情最有可能是什么样的？试着连一连。
看到小动物受伤 后悔
作文比赛得了第一 心疼
喜爱的玩具被自己弄丢了 伤心
看到朋友新买的自行车 兴奋
考前贪玩考试考砸了 羡慕
灵活选材，草拟提纲
选自“课中导学单”活动一
开头
中间
结尾
活动二：草拟提纲。
交代事情，点明心情。
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结尾点题，升华情感。
回顾事情经过。
把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。
把情感变化写清楚。
选自“课中导学单”活动二
品读第三单元出现的佳句。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
聚焦写法，品析案例
比喻
生动形象地说明自己的日子与时间的长河相比是那么渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法挽留。从中感受到作者对时间匆匆流逝的惋惜和无奈。
拟人
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比
运用排比的修辞手法，描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您
不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
这段话如何表达情感的？
这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。
表达真情实感的方法很多：可以用具体事例来表达情感，可以用内心独白来直接表达情感，也可以运用多种修辞手法来强化情感表达的效果。
小结：
作文修改
第2课时
放假啦！
“放假啦，放假啦！”我们是出笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活极了！早听奶奶说乡下好玩，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。
刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了河边，只见表哥轻轻地弯下了腰，看准了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。
比喻生动形象。
表哥抓蚱蜢的动作、神态描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意的情态。
例文赏析
看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等会儿我要捉一只更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧！这时，一只大蚱蜢出现了，我急得像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没捉到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊。我一定要把我这粗心、急躁的老毛病改一改。
表现出“我”不服输的心理。
心理描写，表现出“我”心理变化的过程。
接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一捉。我终于捉到一只又大又肥的蚱蜢啦！瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼，小蚱蜢，叫你吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！
夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成……” 今天玩得可真是畅快呀！
运用拟人的修辞手法，对蚱蜢的描写可谓传神至极。
结尾表现出“我”高兴的心情，点明“畅快”的主题。
点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“畅快”，向我们介绍了暑假到乡下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具体描写自己和表哥一起抓蚱蜢的过程。这一过程可谓一波三折。同时运用心理描写，完整地再现了作者情感的变化，把这一天玩得真“畅快”的情感充分表达出来。
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写的是真人真事真情实感。
情感抒发自然流畅，不生硬。
结构布局比较巧妙，能有些曲折。
有人物语言、动作、神态等细节描写。
评 价 标 准
还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看错了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶转身离开了，我端起牛奶一饮而尽。
评改范例
下面是评改前的段落，
读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
这里写出了妈妈对小作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。
还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看错了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，
说说为什么这么修改。
小作者运用比喻和对比的修辞手法，抒发了自己的感受，表现了妈妈的爱，也表达了自己对妈妈感激之情。
方法小结
要明确自己的感情基调，开心或者感动。
要找到对应的事情和细节。
抒发情感时要有感而发，不能架空议论。
要学会心理描写，通过心理表现情感。
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