2 回延安第一课时【统编新版八下语文高效课堂教学课件】(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编新版八下语文高效课堂教学课件
第一单元
阅读综合实践
学习描写景物
第一课时
阅读综合实践
学习描写景物
阅读综合实践
学习描写景物
阅读综合实践
学习描写景物
教学目标
1.［重点］了解诗人及写作背景,积累本课生字词。
2.［难点］了解“信天游”的特点，把握朗读技巧。
3.［重点］理清诗歌脉络,把握诗歌内容，熟读并背诵诗歌。
导入新课
延安是中国革命的圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家
曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定
了基础。现代著名诗人和剧作家贺敬之，为延安写了一首诗
歌——《回延安》。通过标题，我们可以
知道他曾经在延安生活过,当他再次回到延
安，会有怎样的心情呢 这节课，我们一起
学习这首诗歌。
作者 生卒年 1924— 籍贯
评价 作品 风格 其诗善于表现政治主题,常常熔描写、抒情、议论于炉,格调高昂而奔放。 相关 作品 等。 山东峄县
（今枣庄市）
《并没有冬天》《朝阳花看》《放歌集》
贺敬之
诗人、剧作家，与丁毅合著新歌剧《白毛女》获1951年斯大林文学奖。
作家作品
1940年，16岁的他来到延安，在这里生活成长、学习工作了6年，之后奔赴新的战场。1956年春，他从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大会”。阔别十载，一朝返归，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
写作背景
【读读写写】
盏( ) dēnɡ( )时 糜子( )
油mó( ) 脑pàn( ) 眼kuànɡ( )
zhǎn
登
méi
馍
畔
眶
速读课文，字词检测。
【据意猜词】
1.______：立刻。
2.________:方言，一回又一回。
3.______：剪纸的一种，多做窗户上的装饰。
4.______：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
5.________:一种粘有或插有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
登时
几回回
窗花
糜子
鸡毛信
【语境辨析】
1.【多音字】那个头戴白羊肚( )手巾的陕北汉子正在搜肠刮
肚( )地想办法解决眼前的困难。
dǔ
dù
2.【形近字】下个月就要结婚了，他给亲朋好友送去了请____。
（贴 帖）
帖
3.【易混词】和他在一起时，我们可以__________（天南海北
天涯海角）地聊天，觉得很自在。
天南海北
4.【教材补白】“微风徐来，芳荷片片摇曳；夕阳晚照，蒲苇丛
丛生姿。”这个句子运用了______的修辞手法。
对偶
探·教材写法
【探究一】把握读法，探究诗歌语言形式
1.听《回延安》朗读音频，体会朗读读音、节奏和情感的处理。
思考：
（1）这首诗歌的感情基调是怎样的
明确：这首诗歌是诗人回到阔别十年的延安之后创作的,
感情基调是热烈、喜悦、激动、豪迈的。
（2）听完这首诗歌的朗读,同学们讨论一下,朗读这首诗歌,我们
在语调语速上还应该注意哪些问题呢
明确： ①朗读时要读准口语化的读音。如：
树梢树枝树根（ɡēn）根（ɡen）,亲山亲水有亲人。
羊羔（ɡāo）羔（ɡao）吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。
白生（shēnɡ）生（shēnɡ）的窗纸红窗花,娃娃们争抢来把
手拉。
②朗读时要融入情感。如：
（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳,灰尘呀/莫把我/眼
睛/挡住了……
（深情地）手抓/黄土/我不放,紧紧儿/贴在/心窝上。
……几回回/梦里/回延安,双手/搂定/宝塔山。
（大声地）千声/万声/呼唤你,——母亲延安/就在/这里!
（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑,红旗/飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带,亲人们/迎过/延河来。
（激动地）满心话/登时/说不出来,一头/扑在/亲人怀……
2.诗人臧克家说过,《回延安》这首诗情感浓烈,深切动人，极度
欢乐的字里行间渗出生活的气息和乡土的美感。思考这首诗歌
和你以前读过的其他现代诗相比有什么不同。#2
知识卡片
信天游
信天游是民歌的一种，具有山歌的特性，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。内容大多反映劳动、爱情生活。
明确：（1）两行一节,节内押韵，读起来朗朗上口，
形式活泼，节奏自由。（2）有很多陕北特点的语言,读起来很
亲切、自然,像话家常一样。如几回回、树根根、脑畔上、白生
生、羊羔羔等。（3）展现了地方风物，如宝塔山、杨家岭、枣
园、延河、白羊肚手巾、红腰带、糜子、小米饭、米酒、油馍、
木炭火、炕等。从中可以看出《回延安》的形式和语言特点，
采用了陕北民歌“信天游”的形式。
诗人贺敬之在延安生活过,对陕北民歌极其熟悉和热爱。他
曾到当地群众家里收集整理了大量的“信天游”民歌,研究这种民
歌的特点。后来，他创作出经典的陕北民歌《南泥湾》,传唱大
江南北。《回延安》这首诗就是诗人采用“信天游”的形式,通过
艺术性的创造写成的。
【探究二】自由诵读，把握诗歌内容
1.本诗共五章,请分别用一两句话概括这五章的主要内容。
明确：
第一章：表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人
时的喜悦之情。
第二章：追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。
第三章：描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜
悦之情。
第四章：描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美
之情。
第五章：回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表
达惜别之情。
2.在“延安”之前加个动词，并体会每一章的情感。你能从上面
的概括中发现本诗的叙事线索吗
明确：
（回）延安 激动兴奋
（忆）延安 感激怀念
（话）延安 亲切温馨
（看）延安 喜悦赞美
（颂）延安 依依惜别
整首诗以“回延安—忆延安—话延安—看延安—颂延安”为叙
事线索展开情节,描写了诗人十年后再次回到延安的所见所闻所感。
课堂小结
优秀的诗歌诵读,总能把听众带到诗歌的意境中,让人沉醉。
朗读贺敬之的《回延安》,我们能感受到诗人炽热的情感,也能够
感知他在不同情况下的情感变化。至于这首诗歌的艺术表现形
式,我们下一节课继续学习。
板书设计
作业布置
1.课后继续阅读课文,争取能够背诵。
2.课后阅读莫耶《延安颂》、吴伯箫《记一辆纺车》、曹
靖华《小米的回忆》，查找相关资料，了解“延安精神”。