第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》联读教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册

两番风雪 一样悲歌
-------《祝福》《林教头风雪山神庙》联读
一、教材分析
《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》，是中国古典小说中极具代表性的篇章。课文通
过林冲从安分守己的禁军教头到被逼上梁山的过程，展现了封建社会中“官逼民反”的必然性。小说中环境描写与人物命运紧密相连，风雪不仅是自然环境的写照，更是推动情节、烘托人物心理、深化主题的重要元素。通过与《祝福》中风雪描写的对比，可引导学生深入理解环境描写在小说中的多重作用，提升其对文学作品的综合鉴赏能力。
二、学情分析
学生已具备基本的小说阅读能力，能初步分析人物形象和情节结构，但对环境描写的作用及其与人物、主题的深层联系理解尚浅。需通过对比阅读和任务驱动，引导其关注环境描写的艺术功能，提升文本细读和批判性思维能力。
三、学习目标
1.梳理小说的情节结构，分析人物形象特点。
2.学习小说通过情节、环境及细节描写刻画人物的手法。
3.分析小说中细节描写和环境描写的作用。
4.认识封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
四、教学重难点
教学重点在于引导学生理解林冲从隐忍到反抗的性格转变，把握“官逼民反”的主题。
教学难点在于分析环境描写与人物命运、情节发展之间的内在联系，以及通过对比阅读提升学生对文学表现手法的敏感度。
五、教学活动
（一）导入新课
【情境创设】
祝福中的祥林嫂在风雪之中走向死亡，在另一场风雪中又会发生怎样的故事。让我们听听故事的主人公怎么说。播放视频片段，“林冲是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强，地位尊崇，生活美满。他恪尽职守，安分守己，最大的梦想不过是守着妻子，安稳度日。在那个时代，他是‘体制内’的精英，是最不可能造反的人。”
“然而，也是这同一个人，最终却在一个风雪交加的夜晚，于山神庙前手刃仇敌，鲜血染红了白雪，从此亡命天涯，走上了梁山落草的不归路。他变成了另一个人，一个让敌人闻风丧胆的绰号——‘豹子头’。”
“那么，究竟是什么，让这位温顺的‘林教头’，化身成了凶狠的‘豹子头’？今天，就让我们一起走进《林教头风雪山神庙》，去揭开这场悲剧背后的真相，看看一个人是如何
被一步步逼上梁山的。”
（二）作家作品简介
施耐庵(1296 年—1370 年)，祖籍苏州，元末明初杰出的小说家。元至顺年间，施耐庵考中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，因为看不惯官场的黑暗，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，专心著述。
《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，在中国和世界文学史上具有重要意义，施耐庵也因此被誉为“中国长篇小说之父”
（三）整体感知
速读课文，回答下列问题。
1.这篇小说中出现了哪些人物，哪些是主要人物，哪些是次要人物？
2.根据小说的情节划分本文层次。
明确：序幕（1 段）：沧州遇故知
开端（2-5 段）：密谋害林冲
发展（6-9 段）：接管草料场
高潮（10-12 段）：山神庙复仇
（四）合作探究
1.跳读课文，组内交流：林教头是一个什么样的人 ？
人物形象分析
要求：用“文中（ ），采用（ ）手法，表现了林冲（ ）的性格特征 ”的格式来回答。
提示：
人物形象塑造方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写，这些是正面描写，除此还有侧面描写，比如：环境烘托、他人评价、他人陪衬、情节烘托等。
明确：人物形象归纳：
林冲原是武艺高超、孔武有力而骁勇善战的八十万禁军枪棒教头。
他乐于助人、扶危济困，有着一颗侠义心肠；
他细致谨慎、安分守己，做事忠于职守；
但他一味忍让、委曲求全、随遇而安，幻想苟且偷安；
最后在敌人的赶尽杀绝中果断刃敌，奋起反抗，从幻想麻痹中彻底清醒过来。
林冲性格发展的动态曲线：忍、怒、安、反
2.回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？
相国寺里辱娇妻
白虎堂上设奸计
野猪林中谋性命
火烧草场断后路
看到北宋的社会现实——黑暗、腐败。林冲这样的统治集团内部的安分成员却因内部的倾轧与迫害“落草为寇”，无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪。认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争。（官逼民反）
3. 课文中关于大风雪的描写有哪些？
①直接描写：
"却早纷纷扬扬卷下一天大雪来"
"那雪正下得紧"
"看那雪，到晚越下得紧了"
②侧面描写：
草屋崩坏、摇振得动
身上寒冷、草厅被雪压倒
火种被雪水浸灭、衣服湿了
③风雪的作用：
推动情节发展（沽酒、遇庙、塌屋、投宿）
烘托人物形象（孤独、悲壮）
渲染气氛（紧张、悲凉）
深化主题（官逼民反）
（五）拓展延伸：品赏“风雪”，对比研读
比较《祝福》与《林教头风雪山神庙》中环境描写的异同。
明确：通过分析感受到《林教头风雪山神庙》的风雪角度更多，除了正面外还有侧面角度，作用方面更加丰富，除了具有渲染气氛，暗示社会环境，烘托了人物的悲剧命运外，《林》中通过三次风雪有鲜明层次，推动了情节的发展，为林冲最终的反叛做了铺垫。如果用一个词概括，《林》的雪是悲凉的，那么《祝福》的雪就是悲壮的。一场纷飞的雪，埋葬了祥林嫂，让林冲走上了一条不归路。
（六）主题探究
【讨论】是什么让林冲这样一个逆来顺受的人走上了反抗道路？
社会原因：北宋王朝黑暗腐败
个人遭遇：四次逼迫（辱妻、设计、谋杀、火烧）
必然性："官逼民反"的社会规律
（七）课堂小结
天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是魁奇伟丈夫。
风雪不仅是自然现象，更是人物命运与时代背景的映照。林冲的转变不仅是个体的觉醒，更是对封建压迫的必然回应。正如诗云：“若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。”风雪之中，见人性，见社会，见历史。
（八）板书设计
林教头风雪山神庙
忍 → 怒 → 安 → 反
（逆来顺受 → 奋起反抗）
官逼民反
六、作业设计
1.写一段 300 字左右的文字，分析"风雪"在文中的重要作用
2.周末继续阅读《水浒传》，看看林冲落草后又发生了哪些事，他的结局如何。