《古诗词诵读》《桂枝香·金陵怀古》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册

第8单元《古诗词诵读》《桂枝香·金陵怀古》教学设计
教材分析：
《桂枝香·金陵怀古》这篇课文是统编版高中语文必修下册第八单元 “古诗词诵读” 部分的第二篇诗歌，属于怀古诗。《桂枝香 金陵怀古》通过王安石对金陵古迹的凭吊，表达出对历史教训的深刻反思以及对北宋现实社会的忧虑，体现了文人以史为鉴的理性思考，契合单元主题。同时，本单元的古诗词诵读旨在培养学生对宋词的鉴赏评价能力，通过学习这首词，能让学生深入了解豪放派的风格特点，提升古典诗词鉴赏水平。
学情分析：
从知识储备看，高中学生已具备一定的古典诗词阅读基础，对宋词的基本特点和常见表现手法有初步了解，像必修教材中接触过苏轼、辛弃疾等豪放派词人作品，这有助于他们理解王安石此词雄浑豪放的风格；但对怀古诗词“借古讽今” 的深层逻辑及典故背后的历史背景，可能存在理解偏差，比如 “门外楼头”“《后庭》遗曲” 等典故与六朝兴亡的关联，需要结合历史知识深入阐释。
从认知能力来说，高中学段学生的抽象思维和逻辑分析能力正处于提升阶段，能够通过词中 “澄江似练”“翠峰如簇” 等意象感受写景的壮阔，也能初步体会 “念往昔” 所引发的历史感慨；但对词人将自然景观与历史反思结合的创作意图，以及 “至今商女” 等句中借古喻今的现实指向，可能缺乏深度关联，需要引导他们从北宋中期的社会背景出发，理解王安石作为政治家的忧思。
在学习兴趣方面，学生对金陵古都的历史文化可能有一定兴趣，可借此激发他们对词中历史场景的想象；但对较为晦涩的典故和深沉的政治忧思，可能存在疏离感，教学中需通过影视片段、历史故事等具象化素材搭建桥梁。此外，学生在鉴赏时容易停留在语言表面，对 “悲壮沉郁” 风格的体会可能不够深入，需通过对比婉约派词作、分析关键词句的情感张力来强化感知，同时关注不同学生的差异，有的可能擅长把握意象意境，有的则对历史背景更敏感，需分层引导以提升整体学习效果。
教学目标：
1. 诵读诗词，结合写作背景，准确理解作者的情感。
2. 赏析诗歌内容，理解作者的写作意图。
3. 学习诗人寓情于景、借典抒情、借古讽今的写作技法。
教学重点：
1. 诵读诗词，结合写作背景，准确理解作者的情感。
2. 赏析诗歌内容，理解作者的写作意图。
教学难点：
学习诗人寓情于景、借典抒情、借古讽今的写作技法。
教学方法：诵读法、合作探究法
教学时数：1 课时
教学过程：
一、用猜猜他是谁的方式导入新课
1. 他写了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”《泊船瓜洲》
2. 他还写了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”《元日》
3. 他是唐宋八大家之一，他曾在金陵做官，是北宋著名的改革家。
二、复习作者有关知识
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，谥文。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，宋神宗时推行新法。
1074 年，天下大旱，灾民流离，保守派借 “天变” 为由攻击新法，神宗对新法产生动摇，王安石被迫请辞。
1075 年，王安石复相后，新法推行仍受阻，内部矛盾激化，加之其子王雱（pāng）病逝，王安石身心俱疲，多次请辞。神宗最终同意，王安石退居金陵。
三、写作背景
王安石第二次罢相之后，退居金陵。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。在这种情形之下，作者登金陵有感而作《桂枝香 金陵怀古》。
四、文题解读
“桂枝香”是词牌名，“金陵怀古”是词的题目，点明了本词为咏史怀古之作。金陵：今江苏南京，为“三国的吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈”六朝古都。怀古诗：借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、借古讽今等目的。
五、新课讲解
（一）学习任务一：诵读诗歌·感受诗意
1、听录音，标注字音和节奏，初步感知诗歌内容。（单个读、集体读）
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄（chéng)江/似练，翠峰/如簇(cù)。归帆/去棹(zhào)/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗(chù)。彩舟/云淡，星河/鹭(lù)起，画图/难足。
念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外楼头，悲恨/相续。千古/凭高对此，谩(màn)嗟(jiē)/荣辱。六朝旧事/随流水，但/寒烟衰(shuāi)草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。
本词大意
登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。
遥想当年，达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟和衰败的枯草。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭花》遗曲。
2、 各用一句话概括上片和下片的内容：
【明确】上片：登高望远，金陵晚秋，雄伟壮丽。下片：怀古抒情，借六朝旧事，告诫世人。
（二）学习任务二：上阙赏析·察景悟情
1、登临送目，正故国晚秋，天气初肃
译文：登山临水，放眼远眺，故都金陵正值晚秋时节，天气正变得清朗肃爽。
问题：1、请同学们思考“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”这一句在整首词中起到了什么作用
明确：①“登临送目”领起上片写景; ②“故国”点题，为下片的怀古埋下伏笔; ③“晚秋”点明登临季节；④“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。
2、千里澄江似练，翠峰如簇
译文：奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束
束的箭簇。
技法点拨：赏析句子的一般方法：翻译诗句大意+手法+情感
①奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练,青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
②这两句运用了比喻的修辞手法,写出了曲线绵延的“澄江似练”与散点铺展的“翠峰如簇”,色彩鲜明，意境开阔高远，描绘出一幅秀丽的金陵锦绣江山图。
3、归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗
译文：斜阳里船只来来去去，西风吹着斜立的酒旗飞舞。
问题：本句具体写了什么内容？有何作用？
①“残阳”“西风”，点出时下是黄昏时节，具有典型的秋日景物特点。
②“酒旗”“征帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆，由纯自然的活动景物写到人的活动，画面顿时生动起来。
4、有人说“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”是点睛之处，请谈谈你的看法。
①“彩舟”“星河”，色彩对比鲜明；“云淡”“鹭起”，动静相生。
②这三句不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓观察的视野——在广漠的空间上，随着征帆渐渐远去，水天已融为一体，分不清哪里是水哪里是天。
③眼前所见，美不胜收，难以尽述，因此总赞一句“画图难足”，结束上阕。
上阙小结
写景：上片运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法，选取了长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等意象，描绘了一幅壮美的金陵晚秋图。
景中情： ①寄寓了对祖国江山的无限热爱和赞美之情。②“晚秋”“残阳’“西风”等意象又给人以冷落、萧条的感觉，隐含了词人对国家命运的担忧，为下片的抒情创造气氛。
（三）学习任务三：下阕研读·体悟情怀
5、如果全词作者情感的落脚点浓缩到词中的一个字上，你会用哪个字？
明确：“叹”。
其中 “叹门外楼头，悲恨相续” 是一叹，叹息六朝统治者的荒淫误国，导致悲恨相继。“千古凭高对此，谩嗟荣辱” 是二叹，感慨千古以来文人骚客登高凭吊，也只是徒然感慨兴亡荣辱。这两叹都蕴含着作者对历史兴亡的深刻思考和对当时社会现实的忧虑。
6、怀古诗善用典故，请找出本词的两个典故。
典故一：“门外楼头”，陈后主与宠妃张丽华的例子，导致国家灭亡
典故二：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。亡国之音。
王安石通过两个典故，构建了 "历史悲剧（门外楼头）→ 现实重演（商女遗曲）" 的警示闭环，既批判六朝统治者的腐朽，更直指北宋中期因承平日久而暗藏的危机，体现其作为政治家 "借古喻今" 的创作动机。
7、本词运用了借古讽今的手法表达思想感情，试做总结分析。
借古讽今的本质，从来都是让死去的历史，在现实中发出振聋发聩的回响。
8、小组讨论：王安石的金陵怀古是否只是感慨朝代兴亡？
千古以来，文人骚客面对金陵山川只能感慨朝代兴亡，但王安石却在本词中表现出一个政治家的远见卓识。他居安思危，非常希望宋朝的统治者能够励精图治，实现富国强兵。 王安石摆脱了个人荣辱的小圈子，虽然第二次被罢相，但仍然把眼光放在国家前途上，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
课堂小结
本词上阕写登高远望之景，虽为深秋，但“天气初肃”，色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏；下阕追古思今，叙议结合，运用典故，写出了六朝的衰亡，借古讽今，表达了作者对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。
六、当堂练习
对接高考——情景默写
(1) 《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人化用杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子是 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
(2) 《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的山水景物的句子是：千里澄江似练，翠峰如簇。
(3) 《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的句子是：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
(4) 《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的句子是：彩舟云淡，星河鹭起。
(5) 《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的句子是：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
七、课后巩固
学校的文学社举办了“我最喜爱的北宋文人”评选活动，其中苏轼和王安石的得票最高，你作为文学社组织部的一员，需要为王安石写一则颁奖词，要求如下:
1.简要概述人物事迹;
2.对人物的精神品质进行评价;
3.言简意赅，自然流畅，100 字以内。
王安石颁奖词:
自古英雄出少年，此时少壮自负恃。星河灿烂，与范仲淹、欧阳修、苏轼、曾巩、司马光等结伴而来，他们诗酒唱和，文采风流，铁血丹心，一民之生重天下，君子忍与争秋毫。
板书设计
桂枝香 金陵怀古
王安石
上片：金陵秋景图
下片：怀古抒情 借古讽今