24、《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计（表格式）

教学设计
课题 24、《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 课时 1课时 （总第 1 课时） 科 任 教 师
教学 目标 了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识。 2、理解两则寓言的寓意。 3、学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
重难点 1. 了解寓言文体的特点，理解寓言的寓意。 2. 把握寓言的情节分析形象，总结寓言，得到启示。
教 学 过 程 教[来源: 学 过 程 一、情景导入 寓言虽篇幅短小却寄寓着意味深长的道理，最能触动人心。本周我校的学习活动主题为“讲述外国寓言，感悟深刻哲理”，请同学们以《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》两则寓言为范本，诚邀同学们解读寓言故事，探究深刻寓意，请大家开始你的精彩讲解吧！ 以下为本次的学习任务： 任务一：寓言知识我了解 任务二：寓言故事我来讲 任务三：寓言形象我分析 任务四：寓言寓意我探究 二、寓言知识我了解 任务要求：预习两则寓言，了解伊索及 《伊索寓言》，解决生字词。 1、寓言知识 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2、作者作品 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。传说原为奴隶，后获得自由。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。他的寓言经过加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。 《伊索寓言》 以伊索的名义流传的古希腊寓言集。其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。 3、人物资料 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。我国的《山海经》《淮南子》《庄子》《楚辞》中保留了不少神话传说的片段，如黄帝擒蚩尤、后羿射日等。 赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。他行走如飞，多才多艺，传说他首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 4、字词积累 教师检查学生预习情况，出示课件。 三、寓言故事我来讲 任务要求：自主阅读两则寓言，梳理归纳故事的情节脉络，讲述寓言故事。 1、梳理故事 2、讲述故事 请讲解员们结合以上故事情节，用简洁的语言讲述两则寓言故事。（神/物＋事＋结果） 《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。 《蚊子和狮子》 蚊子利用自身优势，战胜了强大的狮子，最后却蜘蛛网粘住将被吃掉。 3、分析异同 两则寓言故事在情节上有什么共同点： ①蓄势突转，形成了鲜明的对比和反差。 ②结局既出乎意料，又在情理之中，讽喻性强，具有哲理性，引人深思。 四、寓言形象我分析 任务要求： ①小组合作，分角色朗读两则寓言； ②揣摩赫尔墨斯的“三问”，补写对话中赫尔墨斯的神态和心理活动； ③从动作、语言等方面分析蚊子的形象。 1、分析形象 请同学们分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，分析寓言的人物／动物形象。 “从 （故事的某一个情节、某一个动作等）中，体现了一个 （形象）的 。”注意：用精炼的词语概括。 2、了解询价对象 宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。 3、三问三答 一问： 他看见宙斯的雕像，（好奇地）问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯心想：原来众神之首的宙斯这么廉价，我的价值肯定能超过他。 二问： 赫耳墨斯又（轻蔑地）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 雕像者说：“还要贵一点。” 赫耳墨斯心想：赫拉也只比宙斯贵一点儿，我是商人的庇护神，人们肯定更尊重我。 三问： 赫耳墨斯于是（骄傲地）笑着问道：“这个值多少钱？” 雕像者说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 赫耳墨斯瞪大眼睛，心想：我......我.......我听错了吧，我怎么可能是添头？ 4、赫尔墨斯形象 一问： 从赫尔墨斯问宙斯雕像的价格，知道价钱不高后，他十分满意，体现了他的自视甚高。 二问： 从赫尔墨斯问赫拉雕像的价钱，具有有嘲讽的意味，体现了他的爱慕虚荣；“笑”体现了他的幸灾乐祸。 三问： 从赫尔墨斯问完赫拉雕像的价钱之后，觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重，自己雕像的价格肯定很贵，于是紧接着问自己雕像的价格，这体现了他的狂妄自大。 5、形象概括 从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？ 前两“问”所参照者为重量级之神，第三“问”则直接将自己比肩两位地位最高的神。三“问”层层渲染，将赫尔墨斯爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视的形象生动的写了出来。 6、分角色朗读 小组分角色朗读课文，小组成员分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。 要求：可适当增加表情、动作、语言。充分展现人物性格。 7、品读蚊子 《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》在人物情节方面有着异曲同工之妙，请从蚊子的动作、语言等方面分析蚊子的形象。 并思考：为什么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭了呢？ 8、品蚊子形象 ①“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 不畏强敌、自信勇敢、知己知彼 ②蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 机智勇敢，以己之长攻敌之短 ③又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。 得意忘形，骄傲自满 9、读蚊子心理 最终蚊子被蜘蛛网粘住了，结合蚊子的叹息，补写蚊子被蜘蛛网粘住时的心理活动。 示例：要是我刚才谨慎一点就不会撞上去了！ 要是我_____________就______________。 五、寓言寓意我探究 任务要求：小组合作探究两则寓言的寓意，说说你从中得到了那些启示。 1、严文井说： 寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候， 分明时一个故事，生动活泼； 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了一个哲理，严肃认真。 2、探究寓意 请同学们联系生活实际，多角度解读寓言，从两则寓言中得到了什么启示？ “从 寓言中读出了 的启示，启发我们 。” 注意：语言简洁明了。 《赫尔墨斯和雕像者》启示： 不要高估自己在别人心目中的地位，对自己要有清醒的认知和定位。 人要有自知之明，切莫妄自尊大。 要客观评价他人，正确地认识自我。 做人不能爱慕虚荣，狂妄自大，谦逊低调时美德。...... 《蚊子和狮子》启示： 勇者胜，骄者败。 在胜利的时候，不能得意忘形。 知己知彼，扬长避短，以己之长攻彼之短，才能取得胜利。 像蜘蛛一样，要善于抓住时机，一招制敌。 强与弱时相对的，在一定条件下可以转换。...... 3、课后延伸 请你任选一则寓言，改编故事或续写故事结尾。 ①赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？ ②将《蚊子和狮子》中的“败仗”情节以《蚊子和蜘蛛》为题改编成以蚊子和蜘蛛为主角的故事。 讨论补充 记录或个性设计与反思 . 讨论补充 记录或个性设计与反思
板书 设计 《伊索寓言》
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