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7 鹿角和鹿腿
核心素养目标
文化自信:感受寓言故事中的深刻的道理 ,感受中华文化的博大精深,认同中华文化,提升文化自信。
语言运用:关注文中具体描写鹿的语言、动作、神态的语句,并能用自己积累的语言概括鹿的心情。
思维能力:凭借想象将文字变成生动的画面,激发对语言的感悟。
审美创造: 品味寓言故事语言简洁生动的特点。
第1课时
一 图片导入，揭示课题
1.（课件出示鹿的图片）引导学生观察鹿角和鹿腿。
2.引入课题：让我们一起走进寓言故事《鹿角和鹿腿》。（板书课题）
二 初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.（课件出示本课会认字）指名读，教师相机正音，重点指导易读错的字：“皱”和“扯”都是翘舌音；“匀”的读音是yún，不是rén。指导学生理解难懂的词语。（相机出示词语释义）
3.检查课文朗读情况，指名读、开火车读。相机指导结合语境辨析多音字“称、撒”的方法。
三、整体感知,厘清结构
1.教师提出要求:朗读课文,说一说课文可以分为几部分,讲了一个什么故事。
预设:课文分为三部分。
第一部分(第 1~4 自然段):鹿欣赏自己的角,抱怨腿难看。
第二部分(第 5 、6 自然段):鹿狮口逃生。
第三部分(第 7 自然段):借鹿之口点明寓意。
2.师生交流故事内容:一天,一只鹿在池塘边喝水,他十分欣赏自己精美别致的角,抱怨自己的腿难看 。突然,鹿发现一只狮子正向 自 己逼近,鹿的四条有力的长腿帮助他狮口逃生,而两只美丽的角差点儿让他丧命。
四、品读感悟,体会心情
1.教师提出要求: 朗读课文第 1~4 自然段,思考:鹿对自己的角和腿分别是什么态度
预设1:从"我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚”这句话,我感受到了鹿对自己的角抱有欣赏的态度。
预设2: "这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”这句话让我知道了鹿在抱怨它的腿。(板书: 池塘喝水 鹿角—精美、别 致鹿腿— 细长、难看)
2.教师提出要求:默读课文第 2~4 自然段,找出鹿说的话,多读几遍,体会鹿心情的变化(1)教师指导朗读:鹿的心情变化真快啊!我们该怎么朗读这部分内容呢
师生交流: " 咦,这是我吗”语调上扬,读出内心的惊讶和怀疑。
" 啊! 我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚”读出 自我陶醉、骄傲的语气。
" 唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢”读出抱怨、失望的语气。
班级展示读,教师指名让三名学生朗读,师生评议。
(2)教师引导:我们还可以通过动作、神态来体会鹿的心情变化。
预设:从"不禁獗起了嘴,皱起了眉头”能感受到鹿的抱怨、不满。
3.小练笔。
(1)教师提出要求:请同学们用心理描写写一段话吧!
预设:回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉,心里暗暗地想,他剪纸剪得这么好,我为什么不能呢 难道我比他笨 不,不可能! 我绝不是比他笨,我只是比他练习得少罢了。
(2)教师提出要求:加上合适的动作、神态 ,把下列句子补充完整。
预设1:他跺着脚,焦急地说: " 你真是急死我了!”
预设2:老师喜笑颜开: "这次校运会我们班得了总冠军,真棒!”
预设3:妹妹着急地说: "我的小金鱼不动弹了。”
设计意图:这个环节先抓住鹿的话,引导学生 自读 自悟,对比体验读,帮助学生深入地感受鹿心情的变化 。再结合文本特点,引导学生品读提示语中描写鹿动作、神态的词句,并进行仿写训练,由积累到运用,与《语文园地》的“词句段运用”内容有效整合。
五、指导书写
1.学生明确本课要求会写的生字,读准字音,仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
2.重点指导 " 称、配、丧”等容易写错的字。
第2课时
一、品读语言,感悟文本
1.教师导入:上节课,我们知道了鹿认为自己的角很好看,腿很难看 。这节课,我们继续学习《鹿角和鹿腿》。
2.教师提出要求:朗读第 5~7 自然段,思考:鹿在逃生的过程中发生了什么样的波折,心情怎样
师生交流梳理。
(1) "一头狮子正悄悄地向自 己逼近。”—突遇险境(惊恐) 。
(2) "撒开长腿就跑 。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”—鹿腿帮助脱险(高兴) 。
(3) "鹿的角却被树枝挂住了。”— 因为鹿角险些丧命(更惊恐) 。
(4) " 又拼命向前奔去。”—鹿腿帮助再次脱险(恍然大悟)。(板书:狮 口逃生 鹿角—被树枝挂住,险些丧命 鹿腿:蹦来跳去,帮助逃生)
(5) "他叹了口气,说 :‘ 两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!9”—鹿后悔,幡然悔悟(羞愧)。(板书: 溪边感慨 鹿角— 美丽、差点儿送命 鹿腿:难看、狮 口逃生)
二、讲述故事,理解寓意
1.小组活动。
(1)教师提出要求:根据下面的提示,用 自己的话讲讲这个故事,看谁说得更生动。
鹿角:美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿:难看 抱怨 狮口逃生
(2)学生练习讲故事。
(3)教师引导:要想把故事讲清楚,讲生动,还可以加上一些提示性的词语,试着用上课文中生动的语言,再把这个故事细致地讲述一下吧!
(4)教师指名让学生上台讲故事。
2.教师提问:学完课文,小猴子和小松鼠展开了讨论,你赞成谁的说法 说说你的理由。
小猴子:美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。
小松鼠:鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
学生汇报交流。
教师引导:大家说说自己的看法吧!
预设1:鹿角很美丽,能给人美的享受,这本身就是有价值的 。鹿角除了美丽外,也可以用来抵御敌人。
预设2:鹿腿虽然比鹿角难看一些,但可以让鹿躲避危险。
师生小结:事物各有自己的价值,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
3.出示图片,教师引导:生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样,既各有所长又各有所短
预设1:山羊—个子矮小,很容易从院门进去吃草。
预设2:骆驼—个子高大,很容易吃到墙头上的树叶。
三、概括主题,课后作业
1.概括主题。
2.课后作业。
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7 鹿角和鹿腿
（部编）三年级
下
第1课时
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。
将课文的生字圈画出来。
我会认
匀称 皱眉 配得上
逼近 撒开 扯断
不是“rén”
yún
chèn
zhòu
pèi
sā
bī
chě
翘舌音
结合语境辨析字义，读准字音。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
chèn
引申为符合、合适时
称
_____匀称
_____名称
chèn
chēng
撒
_____撒网
_____撒种
sā
sǎ
爸爸在河里撒（ ）网捕鱼，妈妈在田里撒（ ）种。
sā
sǎ
朗读课文，说一说：课文可以分为几部分？讲了一个什么故事？
一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分欣赏自己精美（ )的角，抱怨自己的腿难看。突然鹿发现一只狮子逼近自己，鹿的四条有力的长腿帮助他（ ），而两只美丽的角差点儿让他（ )。
池塘
别致
狮口逃生
送命
自读提示
③
④
⑤
①
②
⑥
⑦
鹿欣赏自己的角，
抱怨腿难看。
鹿狮口逃生。
借鹿之口点明寓意。
yún
自读提示
朗读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？
欣赏
抱怨
③
④
①
②
yún
默读课文的第2-4自然段，找出鹿说的话，自己多读几遍，体会鹿心情的变化。
③
④
②
惊讶、怀疑
自我欣赏、陶醉
对自己的腿不满
yún
鹿的心情变化真快啊！我们该怎样朗读这部分呢？
读出自我陶醉、骄傲的语气。
朗读指导（课后第1题）
语调上扬，读出内心惊讶和怀疑。
读出抱怨、失望语气。
咦，这是我吗？
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
我们还可以抓住动作、神态来体会鹿的心情变化。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
抱怨、不满
加上合适的动作、神态，把下列句子补充完整。
他 ：“你真是急死我了！”
老师 ：“这次校运会我们班得了总冠军，真棒！”
妹妹 ：“我的小金鱼不动弹了。”
跺着脚，焦急地说
喜笑颜开
着急地说
渴
喝
匀
称
配
甩
丧
追
叹
扯
学写字
半包围结构
左右结构
上下结构
致
逃
独体字
束
重难点字书写指导
chèn
左右结构，左右相当，左低右高。“禾”的竖画垂直有力，收笔略高于“尔”的竖画。“尔”的两点对称。
称
pèi
重难点字书写指导
“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。
配
上半部分略窄，竖画在竖中线上；下半部分略窄，上面的短竖与下面的竖提位置错开。末捺伸展。
重难点字书写指导
sàng
丧
第2课时
朗读第5-7自然段，思考：鹿在逃生的过程中发生了什么样的波折，心情怎样？
⑤
⑥
突遇险境（惊恐）
鹿角险些送命（更惊恐）
鹿腿帮助再次脱险（恍然大悟）
鹿腿帮助脱险
（高兴）
⑦
鹿后悔，幡然悔悟（羞愧）
小组活动：根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说得更生动。（课后第二题）
美丽
欣赏
差点儿送命
难看
抱怨
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！
美丽
难看
匀称
精美别致
欣赏
挂住了
挣脱出来
差点儿送命
噘起了嘴
皱起了眉头
抱怨
撒开长腿就跑
甩在后面
狮口逃生
鹿角：
鹿腿：
学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成谁的说法？说说你的理由。（课后第三题）
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
大家来说说自己的看法吧！
鹿腿虽然比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。
鹿角也很美丽，能给人美的享受，这本身就是有价值的。鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。
事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
一起来总结：
讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
山羊：个子矮小，很容易从院门进去吃草。
骆驼：个子高大，很容易吃到墙头上的树叶。
这篇课文讲的是一只鹿狮口逃生的故事，这个故事告诉我们，事物各有自己的 ，不要只凭 去判断事物的好坏。
价值
外表
主题概括
课后作业
1.给家人讲一讲这个故事。
2.分类摘抄文中的词语。
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