第17课《壶口瀑布》同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版八年级下册

《壶口瀑布》跟踪学习
（总分：41分）
[课内跟踪]　[（建议用时15分钟）]
基础锤炼
阅读下面的语段，回答后面的问题。
千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。shà时，腾空而起，猛然俯冲向下，如同百米冲刺一般。只听“轰隆”一声巨响，黄河如同前呼后拥的千万条巨龙，推搡着跌进深渊。落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。伫立在壶口瀑布前，目睹着瞬息万变的奇观，我深深地被黄河那动人心魄的力量所震撼； ；被那前赴后继的壮举所感染……黄河的壮观，黄河的美丽，黄河的气魄，吸引着中外众多的游客。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）shà（ ）时
（2）推搡（ ）
2.解释语段中画波浪线的词语。（2分）
（1）前呼后拥：
（2）震耳欲聋：
3.结合语境，在语段空缺处补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
4.语段中画横线的句子有语病，请把修改后的句子写出来。（2分）
课内精读
阅读《壶口瀑布》，回答问题。
5.文中“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在”运用了什么描写方法？有何作用？（2分）
6.文章为什么要写当地人讲述黑猪掉进深沟的事？（3分）
7.品析下列句子。（4分）
（1）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
（2）而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
8.第3、4、5段分别从哪些方面突出了壶口瀑布的特点？（3分）
★9.结合文章最后一段，说说你在铸就自身性格方面受到的启发。（4分）
拓展阅读
吴县四柏
梁 衡
①一千九百多年前，东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”“奇”“古”“怪”。
②最东边一棵是“清”。近二千年的古树，不用说该是苍迈龙钟了。可它不，数人合抱的树干，直直地从土里冒出，像一股急喷而上的水柱，连树皮上的纹都是一条条的直线，这样一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，显出它旺盛的精力和犹存的风韵。我突然觉得它是一位长生的美人，但它不是那种徒有漂亮外貌的浅薄女子，而是满腹学识、历经沧桑。要在古人中找它的魂灵，那便是李清照了。你看那树冠西高东低，这位女词人正右手抬起，扶着后脑勺，若有所思。柔枝拖下来，风轻轻拂着，那就是它飘然的裙裾。“险韵诗成，挟头酒醒，别是闲滋味。”
③西边一棵曰“奇”。庞然树身斜躺着，若水牛卧地，整个树干已经枯黑，但树身的南北两侧各劈挂下一片皮来，就只那一片皮便又生出许多枝来，枝上又生新枝，一直拖到地上，如蓬蒿，如藤萝，像一团绿云，像一汪绿水，依依地拥着自己的根——那截枯黑的树身。就像佛家说的它又重新转生了一回，正开始新的生命。黑与绿，老与少，生与死，就这样相反相成地共存。你初看它确是很怪的，但再细想，确又有可循的理。
④北边一棵为“古”。这是一种左扭柏，即树纹一律向左扭，但这树的纹路却粗得出奇，远看像一条刚洗完正拧水的床单，近看树表高低起伏如沟岭之奔走蜿蜒，贮存了无穷的力。树干上满是突起的肿节，像老人的手和脸，顶上却挑出一些细枝，算是鹤发。而它旁边又破土钻出一株小柏，柔条新叶，亭亭玉立。那该是它的孙女了。我细端详这柏，它古得风骨不凡，令人想起那些功勋老臣，如周之周公，唐之魏徵。
⑤还有一棵名“怪”。其实，它已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将它从上至下劈为两半，于是两片树身便各赴东西。它们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见它们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。
⑥这四棵树挤在一起，一共占地也不过一个篮球场大小，但却神志迥异地现出这四种形来，实在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水脉好，土气旺，心情舒畅。那“古”柏，大约根须被挤在什么石缝岩隙间，未出土前便经过一番苦斗，出土后还余怒未尽。那“奇”“怪”二柏便都是雷电的加工，不过雷刀电斧砍削的部位、轻重不同，它们也就各奇各怪。真是天雕地塑，岁打月磨，到哪里去找这有生命的艺术品呢？而且何止艺术本身，你看它们那清、奇、古、怪的神态，那深扎根而挺其身的功力，那抗雷电而不屈的雄姿，那迎风雨而昂首的笑容，那虽留一皮亦要支撑的毅力，那身将朽还不忘遗泽后代的气度，这不都是哲理、思想与品质的含蓄表现吗？大自然本身就是一部博大的教科书，我们面对它常常是一个小学生。我想应该让一切善于思考的人来这树下看看，要是文学家，他一定可以从中悟到一些创作的规律，《唐诗》《聊斋》《山海经》《西游记》不是各含清、奇、古、怪吗？要是政治家，他一定会由此联想到包公那样的清正，贾谊那样的奇才，伯夷、叔齐那样的古朴，还有扬州八怪等那些被社会扭曲了的怪人。就是一般的游人吧，到此也会不由地停下脚步，想上半天。云南石林里那些冰冷的石头都会引起人种种联想，何况这些有生命的古树呢？它们是牵着一条历史的轴线，从近二千年以前的大地上走来的啊！
（选自《觅渡》,有改动）
10.选文第①段有什么作用？（3分）
（温馨提示：文章首段的作用一般为：与题目呼应、引出中心内容、设置悬念、吸引读者等，据此结合具体内容分析即可。）
11.文中第⑤段画线处引用诗句的作用是什么？（2分）
（温馨提示：引用诗句的作用一般为：增强文采、表达情感、增加说服力、丰富内容等，据此结合具体内容分析即可。）
12.阅读第⑥段，分析画线句的表达效果。（4分）
（温馨提示：分析画线句的表达效果一般可以从修辞、词语运用等角度展开。）
13.请用简洁的语言分别概括吴县四柏“清”“奇”“古”“怪”各自的特点。（4分）
（温馨提示：找到文中写吴县四柏“清”“奇”“古”“怪”特点的语段，分别概括即可。）
★14.文章结尾部分写了文学家、政治家在树下产生的联想，假如作为学生的你来到树下，会有怎样的联想？请加以表述。（4分）
（温馨提示：开放性试题，结合树的特点，符合学生身份，言之成理即可。）
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《壶口瀑布》跟踪学习参考答案
1.（1）霎 （2）sǎng
2.（1）前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。
3.示例：被那一往无前的精神所折服
4.黄河的壮观，黄河的美丽，黄河的气魄，吸引着众多的中外游客。
5.运用环境描写，在文中的作用是以静衬动。用“青冷的灰”“寂寂的蓝”衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
6.从侧面烘托出深沟激流汹涌，水流之急，水力之大，为下文写在壶口瀑布的所见所感做铺垫，增强了文章的感染力。
7.（1）运用侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季时瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略号的使用更是令人遐想无穷。
（2）运用比喻的修辞，生动形象地写出黄河水的声音之美以及颜色、态势之美，表达了作者的喜悦、欣赏之情。
8.从河床角度描写瀑布的浩荡声势；从水流角度描写瀑布的凝重猛烈；从石头角度描写瀑布的刚强宽厚。
★9.示例：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。黄河的这些伟大性格是通过壶口瀑布得以充分展示的。这启发我在成长中也应该铸就鲜明的个性：不怕困难，坚强执着，勇往直前。而这些个性需要在成长的困境中不断磨炼、铸就。
10.开篇点题，引出写作对象，介绍了吴县四柏的悠久历史，彰显其出身的不俗，浓化了作品的文化气象，激发了读者的阅读兴趣。
11.化用白居易的诗句，形象说明怪柏经历了比野草更大的磨难，生命力顽强的特点。
12.运用拟人、排比、反问的修辞手法，增强语势，热情赞美了四柏具有的哲理、思想和品质。
13.“清”：清丽、风韵飘逸；“奇”：生死共存，相反相成；“古”：沧桑古老（苍劲有力），风骨不凡；“怪”：倔傲不屈，生命力顽强。（意对即可）
★14.示例：这四棵树在一起，经历了无数的风吹雨打，这就好像我与同学间的友谊，虽然我们性格各不相同，但是因为共同的学习经历，我们有了不解之缘，结下了深厚的情谊，这情谊随着岁月的变迁，必将历久弥香。