第六单元专题学习活动 以和为贵同步练习（含解析） 2025-2026学年语文统编版八年级下册

专题学习活动 以和为贵
1．请阅读下面的材料，完成各题。
材料一：中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。《书·尧典》中说“协和万邦”，《易·乾卦》中有“保合太和”。早在秦汉之际，天人合一、天下大一统的观念就已成为时代的主旋律；在宋、明之时，“和”的理念向社会政治、伦理、宗教、艺术等领域渗透更深。“和”字经过三千多年的演化，其文化内涵十分丰富：和谐、协调，协调统一谓之“和”；顺和、平和，不刚不柔谓之“和”……
材料二：战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱，赵王为表彰蔺相如，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功，却比他官大，对此心中很是不服，因而屡次对人说：“要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如知道此事后，以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大局为重，便向蔺相如负荆请罪。后两人和好，一起尽心尽力辅佐赵王治理国家。
材料三：
（1）根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（ ）
A．《书·尧典》中的“协和万邦”可以理解为让各个国家都来中国朝贺。
B．中国“和”文化内涵之所以丰富，是因为其渗透之广泛、演化时间之久远。
C．只有胸怀宽广、以国家为重之人，才能不计一己得失，忍让他人，以和为贵。
D．廉颇和蔺相如的故事告诉我们：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。
（2）小宇打算将材料三的图片作为“以和为贵”主题演讲比赛宣传海报的封面，但又觉得不是很合适，于是向同学征求意见。请根据材料，结合语境，补全对话内容。
小恒：我觉得这幅图片适合作为“以和为贵”主题演讲比赛宣传海报的封面。这幅书法作品以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”的主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。
小文：我赞同小恒的意见，另外，_____________________________________
2．某校八（1）班拟开展“以和为贵”为主题的系列活动，请你一起参与。
（1）班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开了激烈讨论，请根据提示补全讨论内容。
小皖：我想选择草书。因为草书飘逸纵横，正如我们和同学相处也要洒脱豁达，和和气气，不斤斤计较。
小新：我想选择______________。_____________________
（2）为了号召大家在生活中发扬“和”的精神，小华同学做了即兴演讲。请你帮他修改。
人与人的关系不可以无“和”。【甲】无论是“和气生财”，还是“家和万事兴”，都向我们传达着一个信息，“和”是人际关系的减震器、润滑油，是生活的芳香剂。“和”，可以在我们出现误会、产生分歧、发生矛盾时充当调停人，化一场既恼人难堪又剑拔弩张的干戈为玉帛。“和”是针线，缝补着我们生活中的裂缝。但是，【乙】“和”不是无条件的退让，还是有原则的包容。
①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。
_____________________________________
②乙处画线句有语病，请提出修改意见。
_____________________________________
3．中国“和”文化底蕴深厚，“以和为贵”既是传统美德，也是涵养包容品格的核心理念。作为活动的实践环节，八（2）班将举办“以和为贵，笃学笃行”主题演讲比赛，请你参与。
（1）小语同学在撰写演讲稿时想引用名言，下列名言中最适合填入演讲稿横线处的一项是（ ）
同学们，__________这句话就像一把钥匙，打开了中华文明传承千年的大门。丝绸之路驼铃声声，不同肤色的商人带着丝绸、香料往来穿梭，不同文明在贸易中相互尊重、彼此接纳，这是跨越国界的“和”。“和”不是千篇一律，而是各美其美、美美与共。
A．天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） B．和也者，天下之达道也。（《中庸》）
C．礼之用，和为贵。（《论语》） D．兼相爱、交相利。（《墨子》）
（2）赛前需设计“以和为贵”主题演讲比赛评分表。请结合演讲基本要素，将评分表补充完整。
“以和为贵”主题演讲比赛评分表
评分维度 说明 分值 得分
主题契合 主题紧扣“以和为贵”，观点鲜明 35
内容选择 论据丰富且贴合主题，内容充实、积极向上 30
①___________ 语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力 20
演讲技巧 ②___________ 15
（3）小文同学拟写了本次演讲比赛的开场白，请你帮忙修改。
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好！古人云：“和也者，天下之达道也。”【甲】“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞出使西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥……【乙】这些故事都在告诉我们，只有以和为贵，就能让文明薪火相传。
①甲处画线句子语序不当，请你提出修改意见。
___________________________________________
②乙处画线句子关联词语使用不当，请你提出修改意见。
__________________________________________
中华民族一家亲，同心共筑中国梦。2025年5月18日上午9时，贵州民族团结大巡游在贵阳盛大举行，由26个特色方阵、约3600人组成的巡游队伍，以多彩的服饰、精湛的技艺和昂扬的精神风貌，为市民与游客带来了一场民族大和谐的视听盛宴。
4．八年级（1）班以“民族团结，以和为贵”为主题开展民族团结大巡游宣传活动，下列诗句不适合作为宣传语的一项是（ ）
A．星月同辉，山河共春。 B．桃之夭夭，灼灼其华。
C．岂曰无衣，与子同袍。 D．美美与共，天下大同。
5．小文同学作为此次民族团结大巡游活动的推荐官，下面是她提前准备的推荐语，其中有两处表达不妥，请找出来并提出修改意见。
①这是黔山秀水间最动人的图景：数十个民族的兄弟姐妹盛装集结，身着苗银侗绣、布依蜡染、水家青衫等 服饰，踏着欢快的节拍走来。②听！芦笙悠扬，铜鼓铿锵，侗族大歌天籁回荡，八音坐唱古韵流淌，每一个音符都奏响团结的乐章。③这是一个“中华民族共同体”的生动课堂，是各民族交往、交融、交流的深情礼赞！④来贵州，加入这场万人同欢的盛典，感受“多彩贵州”的无穷魅力，与各族同胞手牵手、心连心，共绘民族团结“同心圆”。
第_______句，修改意见：___________________________________________________________
第_______句，修改意见：___________________________________________________________
6．八年级（1）班围绕此次民族巡游开展宣传海报大比拼，下面两幅图分别是小黔和小南的作品，你认为哪一幅符合主题？请简要说明理由。
7．你参与了“以和为贵·舞动青春”为主题的演讲比赛，请你完成下列题目。
（1）下列以“和”为主题的宣传标语你更喜欢哪一条？请从内容和形式两方面说明理由。
①言行如歌，和谐永奏，友善长流。
②和韵满校园，善美润心田
（2）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，以下三则材料作为分论点的论据，请填在相应的横线上。（填字母）
中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 ②________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③________
A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》
B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》
C．故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。——《礼记》
8．某中学八年级全体师生开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法，20字以内。
（2）围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出了一个活动项目。请你以老师设计的项目为示例，再设计两个活动项目。
项目一：讲述“以和为贵”的故事
项目二：________________
项目三：________________
（3）同学们根据搜集到的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵，请你在横线上补充C同学的解读内容。
A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。
B同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。
C同学说：“和”是“_____”，是________________。
9．八（1）班开展“以和为贵”的主题班会活动，请你参与。
（1）任务一：班级打算邀请李老师于本周五上午8：00在报告厅做主题为“悦享和谐”的讲座，作为班长的小语与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。
小语：李老师，您好！我是八（1）班的班长小语。
李老师：小语你好，请问有什么事吗？
小语：①___________
李老师：没问题，我会准时到达。
小语：②___________
李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。
小语：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！
李老师：再见！
（2）任务二：为营造班级和谐氛围，班委会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你完成。
（3）【心得体会】下面是小美参加活动后写的部分心得内容，需要你的帮助。
在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但它又是一个内涵丰富、意境深远的字。【A】它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧，体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。【B】大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体，宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国以和为贵的友好姿态。
①请把【A】处画线句改成反问句。
②【B】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
（4）【宣传“和”文化】小丽同学制作了一幅海报（见下图，提示：右边是盾牌），请结合这幅海报的画面内容，说说它的寓意。
10．学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成以下任务。
（1）【任务一：演讲比赛】阅读下面通知，找出有语病的一句，并给出修改建议。
①为了让校园更文明、和谐，②我校定于2025年5月23日下午三点，③在报告厅举行“以和为贵”的主题为中心的演讲比赛，④届时希望全校同学准时参加。
上述通知中，有语病的是第______句，修改建议：____________
（2）【任务二：文创设计】下面是同学们设计的冰箱贴，请选出与本次主题活动最切合的冰箱贴，并说明理由。
11．学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）【解“和”内涵】根据所积累的有关“和”的词语，解读“和”在不同语境中的内涵。请你在横线上补充C同学的解读内容。
A同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。
B同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。
C同学说：______________________________
（2）【寻“和”之用】班长找来下面两则标语作为活动宣传语，请你从下面两则标语中选出你认为最合适的一项并说明理由。
A．礼之用，和为贵 B．君子和而不流
我选择________，理由是_______________________________
（3）【议“和”之图】图是题为《中国梦 和为贵》的公益广告。请说说该图片除去文字后的构图要素及寓意。
12．中国传统文化以“和”为底色，“和”文化的精神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。
（1）【探究“和”之义】关于“和”的内涵，班级进行了热烈的讨论，请你把对话补充完整，注意语言的准确与简洁。（每点不超过6字）
老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是_______。
小语：《广韵·戈韵》说：“和，不坚不柔也。”郑玄说：“和，刚柔适也。”由此可见，“和”的意思之一是程度适中。
小文：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。”
小豫：除了和谐、和睦、和解、和平等意义以外，“和”也有_______的意思。《广韵·戈韵》说：“和，顺也。”《左传·文公十八年》：“高辛氏有才子八人……宣慈惠和。”就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和。
老师：说得不错，“和”字内涵相当丰富，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。
（2）【传承“和”之美】小语在做“以和为贵”手抄报时，搜集到了2022年北京冬奥会吉祥物——“雪容融”想作为插图，你认为“雪容融”能否体现“和”的设计理念呢？请你帮他阐释理由。
（3）【践行“和”之用】实践说“和”环节，班长出示了这样一则材料。
5月2日晚四川成都，在C6276次列车上，王某某独自乘坐高铁时，座位后的三个座位一共坐了两大三小共五个人，列车行进过程中孩子在玩游戏时多次撞到王某某的椅背。为此双方发生口角，在争执中孩子妈妈杨某某扇了王某一巴掌，王某也进行了还击。最后公安机关对杨某某处500元罚款、对王某某处200元罚款。
近年来，类似事件时有发生，中华传统崇尚“和”，有关“和”的思想文化源远流长，请结合你积累的“和”文化知识，针对上述事件谈谈你的看法，倡议大家以“和”为贵。
参考答案
1．（1）A
（2）示例：这幅图片画面直观，用它做封面，也能引发同学们对“以和为贵”这一主题的思考。
【详解】（1）本题考查内容理解。
A.“协和万邦”是“和”文化的体现，意思是协调各国之间的关系，让各个国家都能和谐相处、合作，不能理解为“让各个国家都来中国朝贺”；
故选A。
（2）本题考查图文转换和补全对话。
解答该题，先承接上文，补充新理由；紧扣书法形式、视觉效果、主题感染力、宣传作用、文化氛围；围绕主题：以和为贵、和文化、直观醒目、引发共鸣、烘托氛围。
示例：这幅书法作品笔墨大气、主题醒目，能直观传递“以和为贵”的文化内涵，让观众一眼就能领会活动主旨，增强海报的感染力与宣传效果。
2．（1） 示例一：楷书 因为楷书端庄方正，可为楷模，正如做人要方正质朴，一身正气
（2） 将“信息”后的逗号改为冒号或破折号。 将“还是”改成“而是”。
【详解】（1）本题考查书法鉴赏与情景对话。
这道题是根据书法字体的特点，结合“以和为贵”的主题来补全对话。核心思路是先选择一种字体（楷书/行书），再将字体的风格特点和“和”的内涵联系起来。
选择楷书：楷书的特点是字形端正、工整规范。可以对应“为人处世要端正平和、守规矩”的内涵，体现“和”是建立在端正原则上的和谐。
选择行书：行书的特点是流畅自然、动静结合。可以对应“与人相处要灵活融洽、张弛有度”的内涵，体现“和”是一种灵动的相处智慧。
示例：行书。因为行书流畅自然、动静相宜，正如我们与人相处时要灵活融洽，既能包容差异，又能保持自我，让“和”在张弛有度中流淌。
（2）本题考查标点符号与病句修改。
①甲处原句：“无论是‘和气生财’，还是‘家和万事兴’，都向我们传达着一个信息，‘和’是人际关系的减震器、润滑油，是生活的芳香剂。”“信息”后面的内容是对“信息”的具体解释，应该用冒号来引出，而不是逗号。修改意见：将“信息”后的逗号改为冒号。
②乙处原句：“‘和’不是无条件的退让，还是有原则的包容。”问题：关联词搭配不当。“不是……而是……”是固定的并列转折搭配，而“不是……还是……”的搭配不符合逻辑。修改意见：将“还是”改为“而是”。
3．（1）B
（2） 语言表达 声音洪亮，语速适中，肢体语言自然得体，与观众有良好互动
（3） 把“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置。 把“就”改成“才”。
【详解】（1）本题考查论据补充。
A.“天时不如地利，地利不如人和”，重点强调作战时“人心所向、内部团结”的重要性，演讲围绕“和”的多元内涵（跨越国界、技艺、班级协作等），此句聚焦“人和”的战斗协作，契合度低；
B.“和也者，天下之达道也”，意思是“‘和’是天下通行的准则”。演讲中从丝绸之路文明交流、技艺传承到班级协作，体现“和”在不同领域的普适性与重要性，与“天下之达道”呼应，契合“和”文化的广泛价值；
C.“礼之用，和为贵”，强调“礼的运用，以和为贵”，侧重“礼”与“和”的关联，演讲未突出“礼”的范畴，更多是“和”本身的多元体现，不契合；
D.“兼相爱，交相利”，核心是“互相爱、互相利”的墨家思想，与演讲“和而不同、美美与共”的“和”文化内涵（尊重差异、协同合作）关联弱，不契合；
故选B。
（2）本题考查活动设计。
①演讲评分维度通常包含内容、语言、技巧等。由“语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力”可知，应是“语言表达”维度，考查演讲者的文字运用与感染力传递。
②演讲技巧：从演讲基本要素看，需考查“语速语调合理，节奏抑扬顿挫；肢体动作自然，表情贴合内容，辅助表达情感”等，通过声音、肢体配合，增强演讲的现场感染力，完善评分逻辑。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
①语序不当，“不仅……更是……”表递进关系，应体现由具体到抽象或由低到高的逻辑，“琴瑟和鸣的艺术追求”是具体表现，“修身齐家的处世哲学”更根本的原则，故需互换位置。
②关联词语使用不当，将“就”改为“才”。
4．B 5． ① 将“等”或省略号删除 ③ 将“交融”和“交流”互换位置 6．示例一：我认为图一符合主题，理由：海报内容充分展示贵州少数民族建筑特色，各民族身着多彩的民族服饰，手持彩旗，脸上洋溢着灿烂笑容，体现贵州各民族在历史长河中形成的“你中有我，我中有你”的共同体格局。
示例二：我认为图二符合主题，理由：主标题“民族团结大巡游”采用行楷的书法字体，引人注目。图中各少数民族身着民族盛装，手持民族乐器，欢呼雀跃，彰显了各民族大团结的活动主题。
【解析】4．本题考查宣传标语。
A.“星月同辉”描绘了星星和月亮一同闪耀的美丽景象，象征着不同的事物相互映衬、共同辉煌；“山河共春”表示山河大地都沐浴在春天的气息中，寓意着各民族共同繁荣、和谐共生。该诗句体现了各民族相互依存、共同发展的美好愿景，与“民族团结，以和为贵”的主题相符，适合作为宣传语。
B.此句出自《诗经·周南·桃夭》，意思是桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。它主要是用来赞美新娘年轻貌美，描绘的是爱情或婚姻中的美好场景，与民族团结、和谐共处的主题没有直接关联，不适合作为本次民族团结大巡游宣传活动的宣传语。
C.该句意思是谁说我们没衣穿？与你同穿那战袍。这句诗体现了在困难面前，人们相互扶持、团结一心的精神。在民族团结的语境中，可以理解为各民族在面对困难和挑战时，携手共进、同甘共苦，与“民族团结，以和为贵”的主题相契合，适合作为宣传语。
D.“美美与共”强调各民族都有自己的文化之美，并且能够相互欣赏、相互学习；“天下大同”则表达了各民族和谐相处、共同构建一个美好世界的理想。该诗句体现了对民族团结、文化交流与融合的追求，与活动主题相符，适合作为宣传语。
故选B。
5．本题考查病句修改。
结合第①句中“这是黔山秀水间最动人的图景：数十个民族的兄弟姐妹盛装集结，身着苗银侗绣、布依蜡染、水家青衫等 ”可知，“等”和省略号都有表示列举未尽的意思，二者同时使用，语义重复，造成表意冗余，所以需要删除其中一个。
结合第③句中“是各民族交往、交融、交流的深情礼赞”可知，该句语序不当，“交往”“交流”“交融”这三个词存在一定的逻辑递进关系。“交往”侧重于人与人之间的相互往来、接触；“交流”更强调在交往过程中信息的传递、思想的沟通等；“交融”则表示不同事物之间相互渗透、融合，程度更深。按照逻辑顺序，应该是先“交往”，再“交流”，最后达到“交融”的状态，所以原句中“交融”和“交流”位置不当，需要互换。
6．本题考查图文转换。解题关键在于分析两幅图各自的特点如何与主题相契合。图一，它展示了贵州少数民族建筑特色，各民族身着多彩服饰、手持彩旗且笑容灿烂，能体现各民族和谐共处，符合民族团结主题。图二，主标题字体引人注目，图中各少数民族身着盛装、手持乐器、欢呼雀跃，直观呈现了巡游的热闹场景和各民族共同参与的团结氛围。可以从画面元素与主题的关联性角度，选择其中一幅图，阐述其如何体现民族团结和巡游活动特点来作答。
示例一：我认为图一符合主题。理由：图一中各民族人物在具有民族特色的街道上欢快行进，街道建筑古色古香，承载着民族历史文化。各民族服饰绚丽多样，展现出独特的民族风情，大家共同参与巡游，体现出各民族紧密团结在一起，积极展示自身文化又相互交融的美好画面，很好地呼应了“民族团结大巡游”的主题。
示例二：我认为图二符合主题。理由：图二画面里众多身着盛装的少数民族齐聚，场面宏大热闹，凸显出巡游活动的盛大。人物手中的乐器等元素增添了欢快氛围，象征着各民族带着自己的文化特色共同参与到这场团结的盛会中，生动地诠释了民族团结一家亲的活动内涵。
7．（1）示例：选①：内容上，倡导言行美好如歌声，强调和谐、友善在校园的重要性，传递和平友好相处理念。形式上，运用比喻、排比，句式整齐，节奏明快，易读易记。
选②：内容上，突出“和韵”营造校园氛围，“善美”滋养师生心灵，体现和谐校园对精神层面的积极影响。形式上，运用对偶，对仗工整，语言简洁，富有韵律美，便于传播。
（2） C B A
【详解】（1）本题考查活动标语拟写。
第一条“言行如歌”用了比喻手法，把言行比作和谐的音乐；第二条“和韵满校园”则用“韵”字双关，既指和谐氛围又暗含音乐美。从内容看，第一条更侧重个人行为，第二条突出校园场景，根据个人喜好，选择一个分析即可。
示例：我更喜欢②“和韵满校园，善美润心田”。从内容上看，它紧扣校园场景，既体现“和”的氛围（和韵满校园），又关联“善”的价值导向（善美润心田），与“以和为贵·舞动青春”的演讲主题中“和”的核心及校园青春语境高度契合，传递出和谐环境对青少年心灵的滋养；从形式上看，句子采用对偶结构，“和韵”对“善美”、“满校园”对“润心田”，句式工整、节奏明快，读来朗朗上口，便于记忆和传播，比①更简洁凝练，也更贴合校园宣传标语的实用场景。
（2）本题考查理解材料内容。
A.句意：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。可证明分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。
B.句意：对待父母没有比顺从他们更好的，要使兄弟友好没有比让着他们更好的。可证明分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。
C.句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方……可证明分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。
8．（1）示例：和为贵，善为本，美相随
（2） 项目二：举办“以和为贵”主题演讲； 项目三：绘制“和谐校园”手抄报
（3） 示例：和睦 家庭美满，邻里互助
【详解】（1）本题考查宣传标语。注意围绕“以和为贵”的主题展开，宣传标语需要简洁明了、富有感染力，并能够准确传达活动的主题和核心理念。至少使用一种修辞，如比喻、对偶等，且字数不超过20字，开放性题目，言之有理即可。
示例：和如春风拂面，善若细雨润心。
（2）本题考查活动设计。开放性试题。设计活动项目时，需要确保项目与主题紧密相关，能够体现“以和为贵”的核心价值观，并且具有可操作性和吸引力，能够引导参与者深入思考和体验这一主题。格式：动词+“以和为贵”的主题+活动形式。
示例：举行“以和为贵”名言背诵比赛；举行“以和为贵”征文比赛活动
（3）本题考查句子仿写。题干要求解读“和”在不同语境中的内涵。题目已经给出了A同学和B同学的解读，分别将“和”解释为“和煦”和“和平”，并给出了相应的语境描述。其格式为：“和”是+词组（与“和”相关），是+四字短语+四字短语（对词组内涵的解读）。开放类试题，与前两句格式相同，语义相关即可。
示例：和谐，是社会融洽，邻里友善。
9．（1） 本周五的讲座，您能按约定的时间来吗？ 您有什么事需要我去做吗？
（2）如：和为贵，善为本，诚为先。有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
（3）①它难道不是植根于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧吗？②将“从篆体到宋体”后的逗号（或“，”）改为顿号（或“、”）
（4）示例：这包含着“以和为贵”的深刻寓意，平心气和，和睦相处，才能和谐共存。
【详解】（1）本题考查补全对话。解题要紧扣“以和为贵”主题班会邀请讲座的语境。
第①空：结合“没问题，我会准时到达”和题干“班级打算邀请李老师于本周五上午8：00在报告厅做主题为“悦享和谐”的讲座”可知，所填句子应是询问李老师明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：本周五的讲座，您能按约定的时间来吗？
第②空：结合“我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容”可知，应是询问李老师需要做什么准备。据此可填写：我有什么可以帮到您吗？
（2）本题考查拟写标语。
作答需紧扣“营造班级和谐氛围”主题，体现同学互助、氛围融洽、团结友爱的内容，让看到标语的同学能直观感受到“和为贵”的理念，如体现和谐对班级成长、同学关系的积极作用。常用修辞有比喻（把和谐班级比作美好事物）、拟人（赋予班级、和谐等以人的情感动作）、对偶（结构对称，增强韵律）、排比（增强气势，强化情感）等，借助修辞让标语更生动、有感染力，容易记忆。
示例：以和为舟，载动班级友谊；用谐作帆，扬起团结清风。
（3）本题考查句式转换和标点符号。
①原句“它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧”要改成反问句，先加反问词，如“难道”。因原句是肯定表述，要保证意思不变，反问词后需加否定词（“不是”），最后把句号改问号。调整后为：它难道不是植根于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧吗？
②“它既表达了中国文字从篆体到宋体，宋体到简体的演变历程”中，“从篆体到宋体”与“宋体到简体”是并列的短语，都在阐述中国文字“演变历程”的不同阶段。按照标点符号使用规范，并列的短语之间，在句子内部作定语、状语等成分时，一般用顿号来分隔，使语句节奏更紧凑，表意更清晰。故将“从篆体到宋体”后的逗号（或“，”）改为顿号（或“、”）。
（4）本题考查图文转换。
从海报构图看，它以汉字“和”为设计基础。左边部分造型像古代兵器，代表冲突、干戈；右边是盾牌造型，也可关联到防御、和平相关意象，中间握手的图案则直观呈现出“言和”“和解”的动作。从寓意角度，把原本代表争斗的“兵器”元素和象征守护、和平的“盾牌”“握手”元素融合在“和”字造型里，巧妙传达出“和”能化解矛盾冲突（化干戈为玉帛），让双方摒弃争斗、走向和解共处的意义，很好地呼应了“和”文化主题，突出“和”的价值。
示例：海报以变形的“和”字为主体，左边似兵器的造型代表冲突、干戈，右边盾牌造型象征防御与和平，中间握手图案是“言和”“和解”的直观体现。将代表争斗的“兵器”与象征守护和平的“盾牌”“握手”融合于“和”字，寓意“和”能化解矛盾冲突，让双方放下争斗、走向和解共处，彰显“和”文化消弭干戈、守护和平的价值，呼应“和”文化主题。
10．（1） ③ 去掉“为中心的”，或去掉“的主题”并在“以和为贵”前加“以”。
（2）冰箱贴三与本次主题活动最契合。冰箱贴三是两人握手，有着“以和为贵”的内涵，与本次“以和为贵”主题活动最为契合。冰箱贴一为飞翔，冰箱贴二为读书，与本次主题活动不契合。
【详解】（1）本题考查病句辨析与修改。
第③句病因是句式杂糅。修改建议：可去掉“为中心的”，或去掉“的主题”并在“以和为贵”前加“以”。
（2）本题考查图文转换。
这道题围绕“以和为贵”展开，对文创设计冰箱贴主题契合度进行判断，解题关键在于分析各冰箱贴画面元素与“和”内涵的关联。
冰箱贴一：主体是雄鹰，常象征拼搏、自由等，未体现人与人、人与社会等层面“和谐、和睦”的“和为贵”内涵。
冰箱贴二：有飞鸟和书本，可联想知识、自然等，但未直接指向“和”的核心，或人际或社会层面的和谐共处，与主题关联弱。
冰箱贴三：展现两人在传统庭院场景交流，传递出人际间的平和、友善，契合“以和为贵”倡导的人与人和谐相处，所以最切合主题。
通过对各冰箱贴元素与主题的匹配度分析，得出冰箱贴三最契合“以和为贵”的结论。
11．（1）示例：“和”是“和美”，是邻里互助，生活甜美。
（2） 示例一：A“礼之用，和为贵”的意思是礼的作用在于使人的关系和谐而可贵，体现了人们对和谐生活的向往和追求。 示例二：B“君子和而不流”的意思是君子能够做到与人和气相处而不随波逐流，立场客观公正而不偏颇。这种处事态度有利于促成“以和为贵”的社会氛围。
（3）示例：构图要素：图片以荷叶、荷花及其倒影为主景，还有空中飞鸟、水面游鸭及水中游鱼相配合。
寓意：“荷”即“和”，画中的动植物各得其所，和谐相处，宁静、安谧，体现出中国梦的精髓——和谐、和平、和睦。
【详解】（1）本题考查仿写。解答这道题首先需要用“和”字组词，然后对该词的内涵进行解读，最后注意解读内涵时用两个四字短语来表述。开放类试题，与前两句格式相同，即“和”是“XX”，是四字主谓短语，四字主谓短语，语义相关即可。
示例：“和”是“和蔼”，是礼乐有序，邦国安宁。
（2）本题考查宣传标语的赏析。任选其一说明理由即可。
示例一：A“礼之用，和为贵”的意思是礼的作用在于使人的关系和谐而可贵。直接点明“和”的核心价值，强调以礼节维护和谐的重要性，与“以和为贵”的主题高度契合，且语言简洁明了，易于传播；
示例二：B“君子和而不流”的意思是君子能够做到与人和气相处而不随波逐流，立场客观公正而不偏颇。既体现了“和”的核心价值，即追求和谐、友善的关系，又强调了保持独立人格与原则的重要性，避免无原则的附和，这种处事态度有利于促成“以和为贵”的社会氛围。
（3）本题考查图文转换。
看图可知，汉字下方画面以荷叶、荷花及倒影为主要元素，空中有飞鸟、水面有几只鸭子，水中有游鱼在荷花的倒影中游动。
寓意：“荷”与“和”谐音。鸭子在荷花中游动，游鱼在荷花的倒影中游动。空中的飞鸟，水面上的荷花，荷花之间的鸭子，水中的游鱼，各种动植物各得其所，自在快乐，和睦友好，这样的氛围衬托出中国梦的精髓——和谐、和平、和睦。
12．（1） 音乐和谐 性格和顺（平和）
（2）我认为能体现。容，意为包容、宽容；融，意为融合、相融；容融，表达出世界文明交流互鉴、和谐发展的理念。“雪容融”这个名字体现了通过北京冬奥会传达出创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。
（3）示例：以和为贵是中化民族传统美德，这种思想能够创造更和谐的社会。材料中的王某某和杨某某面对矛盾，没有秉持“和”的思想，而是任由情绪发酵，导致口角升级，最终双方都有损失。如果换个角度，双方都能够以和为贵，能够平和处理，那么可能就是另外一个结局。所以，以和为贵，方能收获最大。
【详解】（1）本题考查补充情景对话。
第一空，结合“‘龢’字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致”可知，“和”的本义之一应与“龢”相关，表示音乐和谐。
第二空，根据“和，顺也”“就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和”可知，“和”有性格和顺之意。
（2）本题考查图文转换。根据对“雪容融”的理解，谈谈“雪容融”能否体现“和而不同”的理念。要从“雪容融”的设计寓意分析，言之有理即可。
雪容融姓名寓意：“雪”象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点；“容”意喻包容、 宽容、交流互鉴；“融”意喻融合、温暖，相知相融；“容融”则表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。有图可知，“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作，表达了共同参与、共同努力、共同享有的办奥理念；顶部的如意造型象征吉祥幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和平友谊，突出了举办地的特色；装饰图案融入了中国传统剪纸艺术；面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设的设计，凸显吉祥物的可爱，向整个世界传递和谐美好的理念。
综合上述，无论是从“雪容融”的名称，还是从其形象设计上，都可以看出“雪容融”能体现“和而不同”的理念。据此总结作答即可。
（3）本题考查谈看法。开放性试题，针对上述材料中孩子妈妈和王某因发生口角争执上升至互殴的行为，双方都违反了有关“和”的内容。我们应倡导“以和为贵”，行为处事时要文明、有礼貌，据此拟写倡导“和”的观点看法，表达流畅，言之有理即可。
示例：高铁冲突事件折射出当代社会亟需重拾“和”的智慧。古语云“礼之用，和为贵”，孔子倡导“君子和而不同”，六尺巷佳话更彰显礼让化干戈的胸襟。本案中，孩童嬉闹本可善意提醒，家长却以暴力相向，双方皆失“和”之度。家长若率先垂范以礼教子，乘客若体恤幼童活泼天性，乘务员若及时介入调解，何至于两败俱伤？这件事告诉我们：遇事多存容人之量，处世常怀谦和之心，让“和”文化绽放时代新光。