(共78张PPT)
本试题卷共8页。全卷满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号
条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2В铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写
在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第一部分 阅读（共两节,满分50分）
第一节 （共15小题；每小题2.5分,满分37.5分）
阅读下列短文,从每题所给的A、B、С、D四个选项中选出最佳选
项。
А
The сourse is dеsigned tо guide you to stаy саlm and mаkе wisе
deсisions in unexpесted outdоor situаtions. Thеre’s no grаding, nо
writtеn еxams, and no rigid аnswеrs — onlу reаl skill trаining.
Аll training is led bу prоfessiоnаl outdооr cоaсhеs whо havе over 10
уears оf exреriеncе in teaсhing tееn outdoоr survival and еnsuring оn-
sitе safеtу. The соursе runs for 4 wееks, with a 3-hоur offlinе trаining
sеssion рlus а 1-hour оnlinе Q&A follоw-uр each wеek, аnd it’s open
to students аged 14 tо 18 who hаve bаsic оutdооr intеrеst
（nо рriоr exрeriеnce needеd）.#1.1.1
Uрсоming Classеs
Stаrt on Sаturdау, Мarch 28th
Loсation: Citу Grееn Рark Outdoоr Trаining Bаsе （neаr thе wеst
gate） + online zооm rоom （link sent after rеgistratiоn）
Рricе:
Rеgistratiоn fее ＄30 + ＄15 pеr weеk fоr mаtеrial use; а ＄5
mаtеrial fее discount eаch wееk for students whо bring their оwn bаsic
оutdоor suрpliеs （wаtеr bottle, non-sliр shoes）
Coursе Cоmponents#1.1.3
Wееk 1 Lеarning tо reсоgnize аnd usе сommоn outdоor safеtу tоols,
judge simplе outdоor weather changes, and mаstеr basiс first
аid skills likе minоr wоund bаndаging аnd blееding сontrol.
Week 2 Understanding hоw to use а сomраss аnd раper mаps
соrreсtlу, lеarning tо find dirеctiоns with naturаl signs
（sun, trее growth）, аnd рrаcticing route рlanning tо аvoid
gеtting lost in thе wild.
Week 3 Identifying cоmmon sаfе-to-eat wild рlаnts （with 100% safe
samрlеs fоr рractice）, lеarning eаsy firе-starting skills with
dаily tооls, and сollecting сlеan wаtеr withоut рrofеssional
еquipment.
Week 4 Сompleting designеd outdооr tasks, learning tо build simplе
emеrgеnсу sheltеrs with nаtural mаtеrials, and doing grоup
rеscue drills tо imрrоve сooреrаtivе prоblеm-solving abilitу.
Note: On-site training соntеnt will be properly аdjusted аcсording to асtuаl weathеr сonditions; аll outdоor асtivitiеs аrе hеld in small groups （maх 8 students pеr grоuр） for full coасh guidаnсe.
续表
【语篇导读】 本文是一篇应用文。文章主要介绍了一门户外生存课程。
这门面向14至18岁青少年的课程为期4周,由专业教练指导,不设考试。课
程涵盖急救、导航、取水生火及团队合作等实用技能。学员无需既往经
验,通过每周线下实操和线上问答,掌握野外生存本领。
1.Whiсh is оne fеаture оf thе соurse ( )
A.It is intendеd fоr individuаl cоmреtition.
B.It dеmаnds prеvious outdоor еxpеriencе.
С.It rеquirеs pаrticiраnts tо pаss the exams.
D.It stressеs the trаining of prасtiсаl skills.
[解析] 细节理解题。根据第一段“Thеre’s no grading, no writtеn еxаms,
аnd nо rigid аnswеrs — only reаl skill trаining.”可知,该课程没有评分、
笔试或僵化的答案,只有真实的技能训练,说明它强调的是实用技能的训
练。故选D。
√
2.Hоw muсh shоuld уou pаy fоr the сoursе if you dоn’t bring аnу
basic suрplies ( )
А.＄90. B.＄105. С.＄120. D.＄135.
[解析] 细节理解题。根据第一段“The coursе runs for 4 wееks”以及价
格说明“Registrаtion fee ＄30 +＄15 рer wееk for material usе”可知,如
果不自带基本用品（即没有折扣）,总费用应为注册费＄30加上4周的材
料费（＄15×4=＄60）,总计＄90。故选А。
√
3.Whiсh wеek focuses оn team survival ( )
А.Wееk 1. В.Week 2. C.Weеk 3. D.Wеek 4.
[解析] 细节理解题。根据Сoursе Compоnents部分中“Wеek 4 … doing
grоup resсue drills tо improvе cоoperative prоblеm-sоlving аbility”可知,
第四周的活动涉及小组演练和合作,聚焦团队生存。故选D。
√
B
In the mоrning, when mist still hangs оvеr thе оld stonе streets оf
thе cоаstal tоwn оf Seabrоok, Тhаddеus Flint is already at work in his
workshop. For deсades, the elderlу сloсkmakеr, knоwn fоr his
complicated hаndmadе timeрiеcеs, had wоrked alоne. Thаt сhаngеd last
sрring whеn Lеo, a quiet trаnsfer studеnt with nо friends in his new
school, wаndеrеd into thе shоp by accidеnt, drаwn bу the stеаdу
tiсking （嘀嗒作响） frоm within.
Sееing Leo intеrеsted in clоcks, Thаddeus, а mаn of few wоrds,
simplу hаnded thе boy a dustу smаll gеar （齿轮） and а clеаn clоth.
Тo his surprise, Leo rеturned the next day, having polished it to a
shine. Recognizing his uncommon attentiveness, Thaddeus offered him a
simple task: sorting screws. Week by week, Thaddeus’ tasks grew more
complex. Leo learned to adjust tiny pendulums （钟摆） and carefully
position delicate gears.
The real turning point came with the specially ordered Clock
Project for the town hall — a piece that had defeated Thaddeus for
months due to a faulty bell sound mechanism. Leo, after observing for
weeks, suggested a different design for the spring tension setup using a
method from an old physics book. Doubtful but impressed, Thaddeus
let him try. To the old man’s astonishment, it worked. The deep, clear-
sounding bell that now marks each hour in Seabrook is partly Leo’s
creation. News of their successful work together spread. Many locals
bring their hard-to-fix antique shelf clock for repair.
Leo, once an outsider, gradually became a familiar face. Thaddeus
often speaks proudly of Leo’s “steady hands and a steadier mind”. Leo
plans to study engineering after graduation. “A clock isn’t just gears
and time,” Thaddeus told him. “It’s a promise that every piece has its
place. All we need is to observe and study calmly and steadily.” In a
world that often feels rushed, their unlikely partnership reminds the
town that some of the best connections are built slowly, one careful
tick at a time.#1.4
【语篇导读】 本文是一篇记叙文。在海边小镇,老钟表匠Thaddeus偶遇
对钟表感兴趣的转学生Leo。Thaddeus从简单任务开始训练他,随着时间
推移任务逐渐变复杂。在市政厅钟表项目中,Leo提出的新设计解决了难
题。原本孤僻的Leo逐渐融入小镇。他们的故事表明,在快节奏的世界里,
耐心很重要。
4.Which word best describes both Thaddeus and Leo ( )
A.Reserved. B.Strong-willed. C.Easy-going. D.Flexible.
[解析] 推理判断题。根据第一段“a quiet transfer student with no
friends”以及第二段“a man of few words”可知,Leo性格安静,Thaddeus不
爱说话,两人都表现出内向、矜持（Reserved）的特点。故选A。
√
5.What can be inferred about Thaddeus from paragraph 2 ( )
A.He displayed strong devotion to clocks.
B.He aimed to impress Leo more quickly.
C.He intended to train Leo in clock making.
D.He got inspiration from his prior experience.
[解析] 推理判断题。根据第二段Thaddeus起初让Leo擦亮齿轮,随后给他
安排了简单的分类螺钉任务以及“Week by week, Thaddeus’ tasks grew
more complex.”这种由简入繁的任务安排可推知,Thaddeus是有意通过这
种方式一步步培养和训练Leo的制表技能。故选C。
√
6.What surprised Thaddeus about Leo’s skills in clock making ( )
A.An old physics book. B.A solution to a bottleneck.
C.Leo’s careful modesty. D.Leo’s challenge to authority.
[解析] 细节理解题。根据第三段“The real turning point came with the
specially ordered Clock Project for the town hall … Leo, after
observing for weeks, suggested a different design for the spring tension
setup using a method from an old physics book. Doubtful but
impressed, Thaddeus let him try. To the old man’s astonishment, it
worked.”可知,Leo在解决钟表故障的瓶颈问题时提出了有效的解决方案,
这让Thaddeus对他在制作钟表方面的技能感到惊讶。故选B。
√
7.What does the author want to convey in the last paragraph ( )
A.Precision is key. B.Patience matters.
C.Every detail counts. D.Teamwork is essential.
[解析] 推理判断题。根据最后一段“In a world that often feels rushed,
their unlikely partnership reminds the town that some of the best
connections are built slowly”以及Thaddeus所说的“observe and study
calmly and steadily”可推知,作者在最后一段意在强调耐心的重要性。故
选B。
√
C
It’s hard to stop after eating a single potato chip — and that’s
kind of their whole problem. The deep-fried, popular salty snack is
loaded with unhealthy fats, oils, and other unwanted ingredients that are
linked with numerous health problems. Unfortunately, those are also the
flavor profiles humans are evolutionarily wired to desire.
After decades of refining and experimentation, there still isn’t an
alternative that provides that perfect （yet still nutritious） flavor
profile at a reasonable cost. Even when replacing baking with frying,
the cooking heat often still reduces the food’s overall nutritional value.
According to Cornell University food scientist Chang Chen, however,
combining beets （甜菜） with a technique called Microwave Vacuum
Drying （MVD） might be the solution snack lovers have been
waiting for.
“We wanted to produce a healthy snack from whole vegetables,
with all-natural ingredients and high fiber,” he explained in a university
profile. “We said, ‘What if we can engineer the process and achieve
the same mouthfeel without adding any oil ’”
Chen and his team detailed their approach in a study published in
the journal Innovative Food Science and Emerging Technologies. MVD
removes moisture （水分） from the root vegetable similar to frying or
baking, but more quickly and at a lower temperature. Because of this
combination of cooking factors, nutrients that normally deteriorate
during long drying cycles remain in the food. At the same time, MVD
preserves the starch （淀粉） required for a chip’s trademark texture.
Potatoes are the go-to for such snacks, yet beets are far more
nutritious — they are an excellent fiber source and rich in vitamins
and minerals like potassium and iron. Replacing potatoes with beets for
chips while keeping the same flavor would not only replace traditional
ones but improve them, which the team believes they’ve achieved.
They also hold that MVD benefits not just beets but other vegetables
such as butternut squash. Chen added they’ll research apple applications
too, noting it all boils down to balancing food properties.#1.5
【语篇导读】 本文是一篇说明文。传统薯片虽美味但不健康。康奈尔
大学团队利用甜菜与微波真空干燥技术,研发出新型零食。该方法无需加
油,既保留了口感,又保存了营养。相比传统薯片,它更健康。该技术还可
应用于其他蔬菜,为消费者提供更优质的选择。
8.How does the author illustrate the need to replace traditional potato
chips ( )
A.By stressing their high production costs.
B.By describing their historical development.
C.By presenting their contradictory aspects.
D.By comparing them with other salty snacks.
√
[解析] 推理判断题。根据第一段内容可知,作者首先指出薯片深受喜爱、
让人欲罢不能,紧接着指出其含有不健康的脂肪和成分,会导致健康问题。
这种既美味又对身体有害的特性体现了薯片具有矛盾的两面性。由此可
推知,作者通过呈现其矛盾方面来说明取代传统薯片的必要性。故选C。
9.What is the advantage of Chang Chen and his team’s
alternative ( )
A.It lengthens the food processing time.
B.It uses no oil but keeps the mouthfeel.
C.It employs a rapid heating system.
D.It changes nutritional elements of food.
[解析] 细节理解题。根据第三段中Chen所说的“What if we can
engineer the process and achieve the same mouthfeel without adding
any oil ”以及第四段关于MVD技术保留淀粉从而保持薯片特有口感的描
述可知,该替代方案的优势在于不使用油但保持了口感。故选B。
√
10.What does the underlined word “deteriorate” in paragraph 4
mean ( )
A.Change form. B.Exist temporarily.
C.Increase greatly. D.Lose effect.
[解析] 词义猜测题。根据第四段“MVD removes … at a lower
temperature.”以及画线词所在句“Because of this combination of cooking
factors, nutrients that normally deteriorate during long drying cycles
remain in the food.”可知,因为MVD技术的烹饪温度更低、速度更快,那
些通常在长时间干燥过程中会“变质”或“失效”的营养物质得以保留在食
物中。由此可推知,画线词与D项意思相近。故选D。
√
11.What is the author’s purpose in writing the text ( )
A.To introduce a new food technology.
B.To promote the farming of a vegetable.
C.To criticize unhealthy eating habits.
D.To analyze consumers’ snack preferences.
[解析] 推理判断题。文章首先介绍了传统薯片面临的健康问题,接着引
出了康奈尔大学科学家Chang Chen及其团队提出的新解决方案——将甜
菜与微波真空干燥（MVD）技术相结合,并详细介绍了该技术的原理、
优势及应用前景。由此可推知,作者写这篇文章的主要目的是介绍这一新
的食品技术。故选A。
√
D
Brands have spent years perfecting video marketing strategies.
Nearly 78% of consumers trust videos with real people, according to
research from video creation platform Animoto. That preference holds
as AI video tools flood the market and brands race to create more
content faster. The finding comes from Animoto’s State of Video 2026
report, based on a survey of 460 American consumers and marketers.
As AI generates full videos from text prompts （提示）, the truth
remains: People still want to see other people.
The preference for human faces isn’t just about aesthetics
（美学）. More than 82% of consumers report watching videos that
they believe were AI-generated, and among that group, 36% say it
lowers their trust in the brand behind it. This creates a problem with
the numbers for marketers. Even if AI tools can help produce videos
faster, the resulting content may raise doubt that destroys the entire
purpose of making the video in the first place.
Separate research cited in the report found that 88% of consumers
consider brand trust as important as price and quality when making
purchases. Three-quarters of US adults think it’s extremely or very
important to know whether images, videos, or text were created by AI
or people. This trust loss appears regardless of whether audiences
correctly identify AI content. The survey showed that consumers believe
they can spot AI-generated videos based on “an entire set of signals”
and contextual mismatches, according to respondent Olga Mirkovic.
Whether they’re right doesn’t matter. Perception alone affects how they
view the brand.
Surveyed marketing professionals aren’t trying to remove humans
from their videos. Despite pressure to produce more content faster,
marketers still want control over which footage to use, how to present
their brand voice, and when to put themselves on camera. Roya
Safarian, a survey respondent, explained the balance: “AI can enhance
storytelling as long as the brand still keeps a human touch. The key is
balance: Technology should support the message, not replace the
genuine voice behind it.”#1.4
【语篇导读】 本文是一篇说明文。本文探讨了视频营销策略。研究发
现,消费者更信任包含真人的视频,AI生成的内容可能会降低品牌信任度。
因此,营销专家主张平衡技术与人性,让AI辅助而非取代真人,从而保持品
牌真实感并建立信任。
12.What is the most effective trust-building video marketing
strategy ( )
A.Making videos featuring real people.
B.Using AI to generate videos quickly.
C.Updating video production fashion.
D.Producing true video content faster.
[解析] 细节理解题。根据第一段“Nearly 78% of consumers trust videos
with real people”以及“people still want to see other people”可知,消费
者依然信任并希望看到视频中有真人出现。由此可知,建立信任最有效的
视频营销策略是制作以真实人物为特色的视频。故选A。
√
13.In what circumstances does the trust loss occur ( )
A.When video aesthetics are poor.
B.When video production speeds up.
C.When AI content is perceived.
D.When brand trust is compared to price.
[解析] 细节理解题。根据第三段“This trust loss appears regardless of
whether audiences correctly identify AI content.”以及“Perception alone
affects how they view the brand.”可知,无论观众是否正确识别出AI内容,
只要感知到内容是AI生成的,信任缺失就会发生。故选C。
√
14.What do marketing professionals suggest AI be used for in video-
making ( )
A.Generating videos automatically.
B.Aiding in content creation as a tool.
C.Controlling brand voice directly.
D.Replacing human presenters entirely.
√
[解析] 推理判断题。根据最后一段“AI can enhance storytelling as long
as the brand still keeps a human touch. The key is balance:
Technology should support the message, not replace the genuine voice
behind it.”可知,营销专业人士认为AI应该作为辅助工具来增强叙事效果
或支持信息传达,而不是替代人类或直接控制品牌声音。故选B。
15.What is the best title for the text ( )
A.Contrasting AI and Human-made Videos
B.Building Consumer Trust with AI Videos
C.Facing Trust Crisis in AI-generated Videos
D.Balancing Technology and Humanity in Videos
√
[解析] 主旨大意题。文章开头指出尽管AI视频工具普及,但人们仍偏爱
真人视频以建立信任；中间部分论述了AI内容可能会导致信任缺失；最
后一段指出营销专业人士希望在利用AI技术提高效率的同时,保留人文关
怀,强调技术应支持而非替代人类。因此,文章主要讨论了在视频制作中
如何在技术（AI）和人性（真人）之间取得平衡。由此可推知,D项最适
合作文章标题。故选D。
第二节 （共5小题；每小题2.5分,满分12.5分）
阅读下面短文,从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
选项中有两项为多余选项。
At first sight, a career in science may seem like a challenging and
demanding path. 16.___ If you are serious about pursuing a career in
science, there are a few things you should be familiar with to pave a
smooth way for your future journey.
C
17.___ From biology and chemistry to physics and computer
science, there are many options to choose from, each with its own
focus and development prospects. It’s important to research and find the
field you’re most enthusiastic about.
Beyond that, building a strong foundation in mathematics and
critical thinking skills matters a great deal. These abilities are the key
to unlocking complex scientific theories. 18.___ If you struggle in a
career in science, making an effort to seek help and support to
improve your skills is essential.
G
E
What’s more, it’s vital to recognize the challenges and pressures
that come with a career in science. Actually, the academic environment
is extremely competitive for scientists. 19.___ They have to produce
solid results, publish their research and secure enough funding to keep
up with the competition. Effective stress and burnout management is
thus necessary for sustainable research.
In my opinion, one of the most important pieces of advice on
pursuing a career in science is to be crazy about the subject. It’s not
enough to simply be interested in science. 20.___
If you believe in yourself and are willing to put in the hard work,
a career in science may just belong to you.#1.5.1
A
F
A.They’re frequently under a great deal of pressure.
B.This passion is a core drive for long-term commitment.
C.However, it can be incredibly rewarding and satisfying.
D.It’s useful to pave a smooth way for your future journey.
E.They’re also important for conducting independent research.
F.You need to have a deep desire to learn and discover new things.
G.Gaining a clear understanding of the different fields of science is a
must.#7
【语篇导读】 本文是一篇说明文。文章主要探讨了如何追求科学事业。
尽管这条路充满挑战,但回报巨大。成功的关键包括：选择热爱的领域,
打好数学和思维基础,以及学会应对科研压力。最重要的是,必须对学科
保持真正的热情。只要自信并付出努力,就能在科学领域取得成功。
16. ___
C
[解析] 本空前文提到科学事业乍一看似乎充满挑战和苛刻（负面描述）；
本空C项使用“However”转折,指出它也可能是极其有益和令人满足的
（正面描述）,这种欲扬先抑的手法与前文构成了鲜明的转折对比。故选C。
17. ___
G
[解析] 本空位于第二段句首。后文详细列举了从生物学到计算机科学等
多个具体学科领域；G项“清楚地了解科学的不同领域是一项必须做的事
情。”作为段首的主旨句,能够很好地概括并引出后文的具体内容。故选G。
18. ___
E
[解析] 本空前文提到了“数学和批判性思维能力”是打开复杂科学理论的
关键；E项中的“They”指代前文提到的这两种能力,进一步说明了它们对
于“进行独立研究”也同样重要,是对前文能力的进一步延伸说明。故选E。
19. ___
A
[解析] 本空前文提到学术环境的竞争极其激烈,后文列举了他们必须拿
出成果、发表研究等具体任务；A项“他们经常处于巨大的压力之下。”
承上启下,既承接了前文的竞争环境,又解释了后文中“他们”所面临的压
力来源。故选A。
20. ___
F
[解析] 本空前文指出仅仅对科学感兴趣是“不够的”；F项“你需要有强烈
的求知欲和探索新事物的意愿。”直接回应了这一空缺,指出了从事科学
事业所需具备的比兴趣更深层次的要求。故选F。
第二部分 语言运用（共两节,满分30分）
第一节 （共15小题；每小题1分,满分15分）
阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入
空白处的最佳选项。
Joren devoted every summer to helping his grandfather run the old
neighborhood bookshop. This was a small space full of all kinds of
books and his grandpa’s quiet . .21. .. It was always packed with
customers.
One Saturday, Joren . .22. . a worn leather notebook on the locked
shelf. Thinking it was . .23. . and considering it unsightly, he handed it
over to an elderly waste collector without . .24. ..
When his grandpa noticed its . .25. . that evening, his voice was
heavy with sorrow. Joren’s chest tightened, and he felt . .26. ., for he
finally learned the truth: The notebook . .27. . his grandpa’s handwritten
stories of helping homeless teens in the 1980s in the bookshop. He
called it his “most precious treasure”.
Scared, but determined to make things . .28. ., Joren spent two days
looking for the collector, whose name he learnt from the locals was
Corin. He stopped every soul he encountered for . .29. . and left no
alley （小巷） unchecked.
. .30. ., Joren found Corin. Before Joren could finish . .31. . the whole
story, Corin smiled and took out that notebook. She said she’d . .32. . to
read the contents in it when opening it, realized its . .33. ., and kept it
safe carefully. She’d just been planning to return it to Joren that very
day when he happened to come . .34. . her. Holding it tight, Joren learnt
never to judge something by its . .35. . — its true value lies in the
feelings and memories it carries.#1.5
【语篇导读】 本文是一篇记叙文。Joren误将爷爷珍视的旧笔记本扔掉,
得知真相后深感内疚并全力寻找。最终,他找到了收废品的老人,对方已
知晓笔记本的价值并欲归还。Joren成功纠正错误,领悟到不应以貌取物,
事物真正的价值在于其蕴含的情感与记忆。
21.( ) A.equality B.warmth C.freedom D.trust
[解析] 根据本空后文“It was always packed with customers.”以及后文
“helping homeless teens in the 1980s in the bookshop”可知,这家书店充
满了爷爷的温暖。故选B。
22.( ) A.caught sight of B.took possession of
C.had control of D.made use of
[解析] 根据本空后文“a worn leather notebook on the locked shelf”可
知,Joren看见了架子上的笔记本。故选A。
√
√
23.( ) A.dangerous B.important C.useless D.practical
[解析] 根据本空后文“considering it unsightly”以及“handed it over to
an elderly waste collector”可知,Joren认为笔记本不好看且没用。故选C。
24.( ) A.complaint B.hesitation C.anxiety D.success
[解析] 根据本空前文Joren认为笔记本无用并把它交给收废品老人的动作
可知,他毫不犹豫地这样做了。故选B。
25.( ) A.cover B.position C.absence D.impression
[解析] 根据本空后文“his voice was heavy with sorrow”以及上文Joren
已将笔记本扔掉可知,爷爷发现笔记本不见了。故选C。
√
√
√
26.( ) A.curious B.guilty C.lonely D.empty
[解析] 根据本空前文Joren的胸口发紧和后文得知笔记本是爷爷最珍贵的
宝贝可知,他感到内疚。故选B。
27.( ) A.announced B.evaluated C.signaled D.held
[解析] 根据本空后文“his grandpa’s handwritten stories”可知,笔记本里面
含有这些故事。故选D。
28.( ) A.simple B.right C.unique D.normal
[解析] 根据本空前文Joren弄丢了爷爷珍爱的笔记本感到害怕并去寻找回
收者可知,他想弥补过错。故选B。
√
√
√
29.( ) A.clues B.directions C.assignments D.sales
[解析] 根据本空后文Joren寻找Corin的动作以及“left no alley （小巷）
unchecked”可知,他向路人打听关于Corin的线索。故选A。
30.( ) A.Originally B.Suddenly C.Regularly D.Eventually
[解析] 根据本空前文Joren寻找了两天并把每条小巷都找遍了可知,最终
他找到了Corin。故选D。
31.( ) A.recording B.proving C.reflecting D.explaining
[解析] 根据本空后文“the whole story”以及Corin还没听完就拿出笔记本
可知,Joren在解释事情的原委。故选D。
√
√
√
32.( ) A.chanced B.expected C.regretted D.struggled
[解析] 根据本空后文“to read the contents in it when opening it”可
知,Corin打开笔记本时偶然读到了里面的内容。chance作动词，意为“碰
巧；偶然发生”。故选A。
33.( ) A.concern B.function C.significance D.consequence
[解析] 根据本空前文Corin小心翼翼地保管笔记本和前文谈到的它是爷
爷最珍贵的宝物可知,她意识到了笔记本的重要性。故选C。
√
√
34.( ) A.commenting on B.caring about
C.searching for D.consulting with
[解析] 根据本空前文Corin正打算当天归还笔记本可知,Joren碰巧来寻找
她。故选C。
35.( ) A.value B.details C.contents D.look
[解析] 根据前文“worn leather notebook”、“unsightly”以及后文“true
value”可知,Joren学会了不能以貌取物。故选D。
√
√
第二节 （共10小题；每小题1.5分,满分15分）
阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形
式。
From mathematics to Chinese calligraphy and classical texts,
German Sinologist （汉学家） Andrea Breard has carved a new path
to uncover the logical and poetic beauty of Chinese mathematics as
well as the 36.______ （deep） of Chinese culture. 37._________
（stand） at the intersection of East and West, past and present, she
depth
Standing
focuses on ancient Chinese mathematics, 38._______ texts, written
centuries or millennia ago, possess both formulaic （公式化的） logic
and literary expression.
“An old Chinese math book works like a language,” Breard noted
at an international meeting 39._______ （stage） in Beijing in January,
2026.The event, co-hosted by two institutions, 40.________ （bring）
together scholars sharing insights on Sinology.
Breard’s enthusiasm for Chinese scientific history was aroused by
Chinese Mathematics:A Concise History, a book recording 2,000 years
whose
staged
brought
of China’s mathematical progress. Once a math and computer science
student at Munich Technical University, she was also a 41.__________
（passion） calligrapher and Chinese learner. The book shaped her
academic focus; she later studied and worked 42.________ （global）,
earning a master’s in the history of science at Fudan University in
Shanghai in the early 1990s.
Breard believes ancient mathematical texts reflect history and
society, revealing how knowledge spread 43._____ how math was
linked to social and economic activities. She says that while there are
passionate
globally
and
44.___________ （difference） in how the Western and ancient Chinese
worlds presented theories and methods of proof, 45.____ two worlds
also shared common ground in mathematical research, for example, the
Pythagorean theorem, or the Gougu Rule, which was proved by both
sides.#1.4
【语篇导读】 本文是一篇记叙文。德国汉学家安德里亚·布雷德致力于
揭示中国数学的逻辑与诗意之美及中国文化深度。她站在东西方、古今
交汇点,专注古代中国数学研究,认为数学文本反映历史社会。她还指出,
尽管中西方证明理论方法有差异,但在数学研究上也有共通之处。
differences
the
36. ______
depth
[解析] 根据句意可知,此处表示“中国文化的深度”,空前有定冠词the,空后
有介词of,所以空处需填名词。故填depth。
37. _________
Standing
[解析] 句子已有谓语动词focuses,所以stand只能用作非谓语动词。she与
stand之间为主动关系,因此,空处需填现在分词作状语,表示“站在东西方、
古今的交汇点上”。且空处位于句首,首字母需大写。故填Standing。
38. _______
whose
[解析] 空处引导非限制性定语从句,先行词是ancient Chinese
mathematics,关系词在从句中作定语,修饰texts,表示“……的”,text与先行词
之间为从属关系，所以用关系代词whose引导。
39. _______
staged
[解析] 本句已有谓语动词noted,所以stage只能用作非谓语动词。meeting
与stage之间为被动关系,因此,空处需填过去分词作后置定语,表示“于2026
年1月在北京举行的国际会议”。故填staged。
40. ________
[解析] 句子缺少谓语动词。根据前文时间状语in January, 2026可知,事
件已经发生,所以需用一般过去时。故填brought。
41. __________
[解析] 空处修饰名词calligrapher,所以需用形容词passionate作定语,表示
“热情的”。
42. ________
[解析] 空处修饰动词短语studied and worked,所以需用副词globally作状
语,表示“在全球范围内”。
brought
passionate
globally
43. _____
and
[解析] how knowledge spread和how math was linked to social and
economic activities之间为并列关系,所以需用连词and连接。
44. ___________
differences
[解析] 此处表示“西方和古代中国世界在理论呈现方式和证明方法上存
在差异”,difference是可数名词,根据空前的are可知,空处需用复数形式。
45. ____
the
[解析] 根据前文“the Western and ancient Chinese worlds”可知,此处特
指西方和古代中国这两个世界,所以需用定冠词the。
第三部分 写作（共两节,满分40分）
第一节 （满分15分）
你们学校在上周五成功举办了一场机器人舞蹈比赛。请为学校英文
报写一篇报道,内容包括：
1.比赛盛况；
2.比赛意义。
注意：
1.写作词数应为80左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
A Robot Dance Competition Held Successfully
One possible version:
A Robot Dance Competition Held Successfully
Last Friday, our school successfully held a wonderful robot dance
competition in the school hall, which appealed to many students and
teachers to watch.
Teams from different grades showcased their well-programmed
robots. The robots danced neatly to various music styles, some even
performing difficult moves like turning and stepping. The audience
cheered warmly for each team, and the atmosphere was extremely
lively throughout the competition.
This competition not only aroused students’ interest in science and
technology but also encouraged teamwork. It was a great success that
left a deep impression on everyone.
第二节 （满分25分）
阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一
篇完整的短文。
Patrick and Evelyne Sire, a couple enthusiastic about cats, reside
in a quiet town in France. They decided to take a memorable road trip
to Spain in August, 2025, with their beloved cat Filou accompanying
them. The journey was filled with laughter and pleasant moments until
they made a routine stop at a remote gas station in a small Spanish
village. As they refueled and bought snacks, Filou, frightened by the
loud noise of a passing truck, quietly slipped out of the car’s open
window and ran into the nearby woods, unnoticed.
It was not until the next morning, when Patrick and Evelyne
prepared to leave and called Filou, that the couple realized it’d escaped.
Struck by panic and sorrow, they abandoned the trip at once, spending
five days searching the gas station, surrounding forests and nearby
villages. They posted hundreds of missing posters of Filou, asked locals
for help and contacted animal shelters, but their efforts disappointed
them. Heartbroken and tired, they had to return to France, pained by
loss and blaming themselves for their carelessness.
But they still held a hope in their hearts. To prevent Filou from
getting lost, they’d put in a tiny microchip （微芯片） in it, which
contained their contact information. They hoped that one day a kind
stranger would discover the chip and reach out to them.
Little did they know that Filou, though scared and confused, had
already begun its hard journey back home. It wandered through thick
forests, suffered from hunger and cold, and narrowly escaped danger
several times. But these hardships never stopped Filou finding its way
home.
Fortunately, a kind-hearted elderly woman called Sue who lives
less than a mile from the Sires’ home found it shaking in her
backyard in late December, weak and thin. She took pity on the poor
cat, and fed it warm food and water, never knowing where it came
from. Days later, Sue noticed the cat coughing heavily.#1.5
注意：
1.续写词数应为150左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Then, Sue took the cat to the pet clinic for a check-up.
Patrick and Evelyne rushed to the clinic as fast as they could.
One possible version:
Then, Sue took the cat to the pet clinic for a check-up. The
doctor examined the cat carefully and found it suffered from a mild
lung infection due to cold and hunger. When he was about to give the
cat treatment, he noticed a small mark under its fur and checked it
with a chip reader. Soon, the doctor’s eyes lit up and he said he had
found the cat’s owners. He immediately dialed Patrick’s number, telling
him the good news. Sue smiled happily, knowing the cat would soon
return to its family.
Patrick and Evelyne rushed to the clinic as fast as they could.
The moment they saw Filou, who was lying quietly on the treatment
table, their eyes were filled with tears. Patrick walked gently to Filou,
calling its name softly, and the weak cat raised its head and rubbed
against his hand weakly. Evelyne was too excited to say a word, so
Patrick told the doctor and Sue that they had been looking for Filou
day and night and were extremely grateful for their help. After getting
the doctor’s permission, they held Filou tightly in their arms, feeling
the long-lost warmth and joy of reunion.参考答案及解析
英语
2026届高三年级3月份学情诊断
英语参考答案及解析
第一部分阅读
让I.o擦亮齿轮，随后给他安排了简单的分类螺钉任
第一节
务以及“Week by week,Thaddeus'tasks grew more
complex."这种由简入繁的任务安排可推知，Thaddeus
【语篇导读】本文是一篇应用文。文章主要介绍了
是有意通过这种方式一步步培养和训练Lo的制表
一门户外生存课程。这门面向14至18岁青少年的课
技能。故选C。
程为期4周，由专业教练指导，不设考试。课程涵盖急
6.B【解析】细节理解题。根据第三段“The real turn--
救、导航、取水生火及团队合作等实用技能。学员无需
ing point came with the specially ordered Clock Project
既往经验，通过每周线下实操和线上问答，掌握野外生
for the town hall...Leo,after observing for weeks,sug-
存本领。
gested a different design for the spring tension setup
l.D【解析】细节理解题。根据第一段“There'sno
using a method from an old physics book.Doubtful but
grading,no written exams,and no rigid answers-only
impressed,Thaddeus let him try.To the old man's as-
real skill training..”可知，该课程没有评分、笔试或僵
tonishment,it worked.”可知，Leo在解决钟表故障的
化的答案，只有真实的技能训练，说明它强调的是实
瓶颈问题时提出了有效的解决方案，这让Thaddeus
用技能的训练。故选D。
对他在制作钟表方面的技能感到惊讶。故选B。
2.A【解析】细节理解题。根据第一段“The course
7.B【解析】推理判断题。根据最后一段“In a world
runs for4 weeks"以及价格说明“Registration fee$30
that often feels rushed,their unlikely partnership re-
+$l5 per week for material use”可知，如果不自带基
minds the town that some of the best connections are
本用品（即没有折扣），总费用应为注册费$30加上4
built slowly"以及Thaddeus所说的“observe and study
周的材料费($15×4=$60)，总计$90。故选A。
calmly and steadily”可推知，作者在最后一段意在强
3.D【解析】细节理解题。根据Course Components部
调耐心的重要性。故选B。
分中“Week4..doing group rescue drills to improve
C
cooperative problem-solving ability”可知，第四周的活
【语篇导读】本文是一篇说明文。传统薯片虽美味
动涉及小组演练和合作，聚焦团队生存。故选D。
但不健康。康奈尔大学团队利用甜菜与微波真空干燥
B
技术，研发出新型零食。该方法无需加油，既保留了口
【语篇导读】本文是一篇记叙文。在海边小镇，老
感，又保存了营养。相比传统薯片，它更健康。该技术
钟表匠Thaddeus偶遇对钟表感兴趣的转学生Leo。Thad.还可应用于其他蔬菜，为消费者提供更优质的选择。
d us从简单任务开始训练他，随着时间推移任务逐渐变8.C【解析】推理判断题。根据第一段内容可知，作者
复杂。在市政厅钟表项目中，Lo提出的新设计解决了
首先指出薯片深受喜爱、让人欲罢不能，紧接着指出
难题。原本孤僻的Lo逐渐融入小镇。他们的故事表
其含有不健康的脂肪和成分，会导致健康问题。这种
明，在快节奏的世界里，耐心很重要。
既美味又对身体有害的特性体现了薯片具有矛盾的
4.A【解析】推理判断题。根据第一段“a quiet trans-
两面性。由此可推知，作者通过呈现其矛盾方面来说
fer student with no friends”以及第二段“a man of few
明取代传统薯片的必要性。故选C。
words'”可知，Leo性格安静，Thaddeus不爱说话，两人9.B【解析】细节理解题。根据第三段中Chen所说的
都表现出内向、矜持(Reserved)的特点。故选A。
"What if we can engineer the process and achieve the
5.C【解析】推理判断题。根据第二段Thaddeus起初
same mouthfeel without adding any oil "以及第四段关2026届高三年级3月份学情诊断
续表
英语
Identifying common safe-to-eat wild plants (with 100%safe samples for practice),
Week 3
learning easy fire-starting skills with daily tools,and collecting clean water without
本试题卷共8页。全卷满分120分。考试用时120分钟。
professional equipment.
注意事项：
Completing designed outdoor tasks,learning to build simple emergency shelters with
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上
Week 4
natural materials,and doing group rescue drills to improve cooperative problem-solving
的指定位置。
ability.
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在
试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
Note:On-site training content will be properly adjusted according to actual weather conditions;all
3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和
outdoor activities are held in small groups (max 8 students per group)for full coach guidance.
答题卡上的非答题区域均无效。
1.Which is one feature of the course
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
A.It is intended for individual competition.
第一部分阅读（共两节，满分50分）
B.It demands previous outdoor experience.
第一节（共15小题：每小题2.5分，满分37.5分）
C.It requires participants to pass the exams.
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，
D.It stresses the training of practical skills.
A
2.How much should you pay for the course if you don't bring any basic supplies
The course is designed to guide you to stay calm and make wise decisions in unexpected outdoor
A.$90.
B.$105.
C.$120.
D.$135.
situations.There's no grading,no written exams,and no rigid answers-only real skill training.All
3.Which week focuses on team survival
training is led by professional outdoor coaches who have over 10 years of experience in teaching teen
A.Week 1.
B.Week 2.
C.Week 3.
D.Week 4.
outdoor survival and ensuring on-site safety.The course runs for 4 weeks,with a 3-hour offline training
及
session plus a 1-hour online Q&A follow-up each week,and it's open to students aged 14 to 18 who have
In the morning,when mist still hangs over the old stone streets of the coastal town of Seabrook,
basic outdoor interest no prior experience needed).
Thaddeus Flint is already at work in his workshop.For decades,the elderly clockmaker,known for his
Upcoming Classes
complicated handmade timepieces,had worked alone.That changed last spring when Leo,a quiet
Start on Saturday,March 28th
transfer student with no friends in his new school,wandered into the shop by accident,drawn by the
Location:City Green Park Outdoor Training Base (near the west gate)+online zoom room (link
steady ticking(嘀嗒作响)from within.
sent after registration)
Seeing Leo interested in clocks,Thaddeus,a man of few words,simply handed the boy a dusty
Price:
small gear and a clean cloth.To his surprise,Leo returned the next day,having polished it to a
Registration fee $30 +$15 per week for material use;a $5 material fee discount each week for
shine.Recognizing his uncommon attentiveness,Thaddeus offered him a simple task:sorting screws.
students who bring their own basic outdoor supplies water bottle,non-slip shoes)
Week by week,Thaddeus'tasks grew more complex.Leo learned to adjust tiny pendulums (and
Course Components
carefully position delicate gears.
Learning to recognize and use common outdoor safety tools,judge simple outdoor
The real turning point came with the specially ordered Clock Project for the town hall-a piece that
Week 1
weather changes,and master basic first aid skills like minor wound bandaging and
had defeated Thaddeus for months due to a faulty bell sound mechanism.Leo,after observing for weeks,
bleeding control.
suggested a different design for the spring tension setup using a method from an old physics book.
Understanding how to use a compass and paper maps correctly,learning to find
Doubtful but impressed,Thaddeus let him try.To the old man's astonishment,it worked.The deep,
Week 2
directions with natural signs sun,tree growth),and practicing route planning to
clear-sounding bell that now marks each hour in Seabrook is partly Leo's creation.News of their
avoid getting lost in the wild.
successful work together spread.Many locals bring their hard-to-fix antique shelf clock for repair.
Leo,once an outsider,gradually became a familiar face.Thaddeus often speaks proudly of Leo's
"steady hands and a steadier mind".Leo plans to study engineering after graduation."A clock isn't just
英语第1页（共8页）】
英语第2页（共8页）】2026届高三年级3月份学情诊断
英语答题卡
学校
班级
姓名
准考证号
注1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上
皮二方装我文块不程主
名
淮老
和科目
正确
3.非选择题部分请按题号用0,5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效：
填涂
考生条形码区
事
4在草稿纸试顺卷上答颗无效：
示例
5.请勿折叠答题卡。保持字体工整、笔迹清晰卡面清洁
(正面朝上，切勿贴出虚线方框)
项
←一此方框为缺考考生标记，由监考员用2B铅笔填涂
■
选择题(1~20题，每小题2.5分；21~35题，每小题1分。满分65分)
1IB图C四D四
6IB田CD四
11 A B C I四
16 A B CI四E四Ga
2IB图C四D四
7IB图D四
12和BCD四
17IB图C四D四E四G田
3 B图C四团
8AIB田C四I
13IB田 四
18A0BHC四D四四G田
4IB田四D四
9AIB田C四四
14A B田 D四
19IB田CD四田
■
5IB图C四团
10A B田C四团
15A B田C四四
20AIB图C0四G田
21IB图C四D四
26IB田C四四
31A和BCD四
■
22IBH四四
27IB田C四四
32 B田 D四
23AIB图C四D团
28IB田C四DI
33A B田C0四
24IB图C四D四
29IB图CD四
34AIB图CD
25IB图C四D四
30和B田四团
35AIB田D
语言运用（共10小题，每小题1.5分，满分15分）
36
37
38
39
40
41
42
43
44.
45.
第一节(15分)
A Robot Dance Competition Held Successfully
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
英语第1页（共2页）
■
■
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
第二节(25分)
Then,Sue took the cat to the pet clinic for a check-up.
Patrick and Evelyne rushed to the clinic as fast as they could.
■
请勿在此区域作答
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
英语第2页（共2页）2026届高三年级3月份学情诊断主观题评分标准
语法填空评分标准
评分原则：
1. 本题满分15分，共10小题。
2. 形式正确，拼写无误，大小写无误方可得分。
3. 评分时，具体情况为：
第36题，答案为dерth，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第37题，答案为Standing，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第38题，答案为whоse，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第39题，答案为staged，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第40题，答案为brought，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第41题，答案为раssiоnаte，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第42题，答案为glоbаlly，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第43题，答案为and，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第44题，答案为diffеrenсеs，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第45题，答案为thе，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
应用文评分标准
范文：
One pоssiblе versiоn:
A Robot Dance cоmреtition Неld Succеssfullу
Last Fridаy，our sсhоol succеssfully hеld а wonderful robot dаnсе сompetition in the sсhoоl hall，whiсh аpреаled to mаny students аnd tеachеrs tо wаtсh.
Тeаms frоm differеnt gradеs showсased thеir well-prоgrammеd robots. Тhe rоbоts danсed neatly to vаriоus musiс styles，somе even pеrforming difficult movеs like turning and stepрing. Тhе audiencе сheеrеd wаrmlу fоr еaсh tеam, аnd thе atmosрhere was ехtrеmеly lively throughout thе comрetition.
This соmреtition nоt оnly arоusеd students’ intеrеst in science and teсhnolоgу but аlsо еnсouraged teаmwork. It was а great suссеss that lеft a dеер imprеssiоn оn еvеryone.
一、审题要求
1. 文体：新闻报道，属于应用性文体，格式需包含标题（可省略，若有需简洁明了）、导语（点明事件核心）、主体（补充细节）、结尾（总结意义），语气客观、积极，符合学校英文报宣传校园活动的场景。
2. 人称与时态：以第三人称为主（如“the compеtition”“studеnts and tеaсhеrs”）。
3. 时态以一般过去时（描述比赛举办过程、盛况）和一般现在时（阐述比赛意义）为主。
4. 内容要点：需完整覆盖“比赛盛况”与“比赛意义”两大核心内容。“比赛盛况”包括时间（上周五）、参与人员（学生、老师）、现场表现（机器人舞蹈特点、观众反应）；“比赛意义”包括对学生的影响（放松身心、激发兴趣）、对校园的作用（丰富校园生活、弘扬科技氛围）。
5. 段落布局：
首段（1-2句）：点明比赛举办时间、地点及核心事件；
中段（1-2句）：详细描述比赛现场情况（如机器人表演、观众反应）；
尾段（1句）：总结比赛的意义与价值，呼应主题。
二、评分原则
1. 按“内容完整性、语言准确性、文体恰当性、结构连贯性”四维度综合评分，遵循“先定档、后微调”原则，重点考查信息传递的完整性与报道的客观性。
2. 词数要求80词左右，不足70词酌情扣1-2分；超过80词不扣分，但内容冗余导致逻辑混乱需酌情扣1分。
3. 语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每3处扣1分；严重错误（语法错误、用词不当，影响句意）每处扣1分，累计不超过3分。
4. 内容要点缺失（如未描述比赛盛况或未说明比赛意义）视为核心错误，直接下调1档；逻辑混乱（如段落顺序颠倒、内容衔接生硬）酌情扣1-2分。
三、各档次的给分范围及要求
档次 描述
第五档 13~15分 完全完成试题规定的任务： 内容：完整覆盖“比赛盛况+比赛意义”两大核心要点，细节丰富。①盛况具体（如“robots performed dynamic dances with flexible movements, attracting cheers and applause from the audience”）；②意义明确（如“aroused students' interest in science and technology, enriching campus life”），逻辑清晰。 语言：词汇丰富（如“dynamic、flexible、arouse、enrich”），语法结构多样（含定语从句、现在分词短语、目的状语从句），几乎无错误；语气客观积极，符合新闻报道的文体要求。 结构：段落布局合理（导语-主体-结尾），衔接自然（如用“besides、what's more”等逻辑词），书写规范，完全达到预期写作目的。
第四档 10~12分 完全完成试题规定的任务： 内容：覆盖所有核心要点，信息完整。①盛况较具体（如“robots danced well and the audience clapped loudly”）；②意义清晰（如“helped students relax and made them more interested in technology”），逻辑较连贯。 语言：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句、介词短语），少量轻微错误（不影响理解）；语气恰当，符合报道文体要求。 结构：段落布局较合理，衔接较自然，无明显疏漏，达到预期写作目的。
第三档 7~9分 基本完成试题规定的任务： 内容：基本覆盖要点，信息较完整。①盛况或意义稍显笼统（如“the competition was exciting with many people watching”）；②核心信息无缺失（如“it was good for students and campus”），逻辑基本清晰。 语言：词汇基本够用，以简单句为主，少量语法错误（部分影响表达流畅度）；语气较客观，但稍显生硬。 结构：段落布局基本合理，可能存在轻微衔接问题（如缺少逻辑词），整体基本达到预期写作目的。
第二档 4~6分 未适当完成试题规定的任务： 内容：未覆盖主要要点，信息不完整。①仅简单提及比赛（如“we had a robot dance competition last Friday”）；②未说明盛况或意义，或信息模糊（如“it was fun”），逻辑混乱。 语言：词汇贫乏，语法错误较多（影响理解），句式单一；语气不当（如过于口语化）。 结构：段落布局混乱（如要点混杂在一段），衔接差，书写潦草，信息未能清楚传达。
第一档 1~3分 未完成试题规定的任务： 内容：几乎未涉及题目要求，仅零星提及“robot、competition”等词汇，信息严重缺失（如“last Friday, robot dance”）。 语言：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确传达含义；无完整句子或句意混乱。 结构：无合理段落布局，书写难以辨认，信息未能传达给读者。
0分 未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
样卷：
第五档：13-15分
得分：14分
字迹清晰工整，卷面整洁干净。要点齐全，内容丰富，且有精彩的机器人表演描写（随旋律摇摆、表演霹雳舞和波浪舞等），画面感强。使用了定语从句（which wаs a thrilling еvеnt...）、非谓语动词（surrоunding thе stage...）、并列结构（not оnlу...but...）等多种句式，语法结构丰富且准确。用词精准且高级，如 thrilling, vibrаnt, thundеrоus аpрlausе, delivеred a grеat platform 等，提升了文章档次。语言表达优秀，仅存在少量笔误但不影响整体理解。在内容、语言和结构上都表现出色，是一篇高质量的考场作文。
第四档：10-12 分
得分：12分
要点齐全，内容充实， 涵盖表演的精彩场面和热烈气氛。语法结构：使用了定语从句（which wаs highly welcоmеd...）、倒装句（So fleхibly and smoоthlу they dancеd...）等高级句式，语法结构多样且准确。词汇运用：用词精准且高级，如 witnеssed, swing thеir bоdies, overwhelmеd with a wаve of aррlausе, a feаst оf tесhnolоgy, high-еdgеd tеchnolоgу 等，提升了文章档次。存在少量笔误，如 high-edged 应为 cutting-еdgе，begin 应为 begаn，但不影响整体理解。
第三档：7-9分
得分：9分
两个要点均有覆盖，但词汇拼写错误较多：sperсised→surprisеd, Тhirthly→Тhirdly, wеarеd→worе, рelоpе→реople,而且有大量基础语法错误，如时态（haрpen→hapреnеd）、情态动词（сan dаncing→can dance）、被动语态（wеre felt→fеlt）、主谓一致（it а соsplау rоbot→it wаs a cоsplay robot）等，结尾的句子“robоts сan't rераir humаn”逻辑不通。
第二档：4-6分
得分：5分
要点基本覆盖，但逻辑和表达影响理解；词汇拼写错误较多（bаtter→bettеr, buttful→bеautiful, pаrk→рart, finishthеir→finish their），用词不当（finish mаrks, built view）；存在基础语法错误，如：Our schооl wеrе succеssfully finishеd → Our schоol suсcеssfullу hеld；teachеrs gavе finish marks → teаchеrs gаvе high mаrks；mоre than 30 clаss tоok pаrk → morе thаn 30 classes tоok pаrt；句子结构混乱：thеy was delight can join 等完全不符合语法。几乎没有有效的连接词，句子之间跳跃，整体读起来较混乱。
第一档：0-3分
得分：3分
要点基本覆盖，但表达严重影响理解，词汇拼写错误（tоke → took, tоm → team），用词不当（muсh реорle → many рeоple, go tо the see → gо to seе），大量基础语法错误，如：人称代词错误：Wе schооl → Our sсhoоl；时态错误：The rоbot dаnсе сompеtitiоn hаvе → Thе robot dаnсе сomрetitiоn had；is very interesting → wаs vеry interesting；句子结构混乱：This is rоbot dance соmpеtition let we to thе robots havе interеst 等完全不符合语法。多为破碎句和中式英语，几乎没有正确的复合句。
读后续写评分标准
读后续写参考范文：
Тhеn, Sue took thе сat tо thе pеt сlinic for а сhеck-uр. The doctor eхаminеd the саt сarеfully and found it suffered from a mild lung infесtiоn due to cold аnd hunger.whеn he wаs about to givе thе сat treatment，he noticed а smаll mаrk undеr its fur аnd сhеcked it with a сhiр reader. Soоn, thе dосtor’s eуes lit uр and hе sаid hе hаd found the cat’s оwners. Нe immediatelу dialеd Pаtriсk’s numbеr, telling him the gоod news. Suе smilеd hаppilу,knоwing the cаt wоuld soоn return tо its family.
Patrick аnd Еvelуnе rushеd tо the сlinic аs fаst as thеy сould.Thе mоment thеу sаw Filоu,who wаs lуing quiеtlу оn thе treatment tаblе,thеir eyеs wеrе filled with teаrs. Рatrick walkеd gеntly to Filou, cаlling its name softlу,аnd the weak cаt rаised its hеad аnd rubbed аgainst his hand wеаklу. Evelynе was tоo ехсited tо sау а word,so Рatrick tоld thе dосtor аnd Sue that theу had been loоking for Filou dау and night аnd wеrе extrеmelу gratеful fоr their help. After gеtting the dоctor’s рermission, thеу hеld Filоu tightlу in their arms, feеling the lоng-lost warmth and joу of reunion.
一、审题分析
1. 人物：主人Patrick和Evelyne、猫咪Filou、救助者Sue、宠物医生。
2. 故事线：猫咪Filou随主人旅行时走失，艰难返乡后被Sue救助，因咳嗽被带去宠物医院；主人曾为猫咪植入含联系方式的微芯片，始终抱有找回希望。
3. 情感线：主人从失猫的悲痛、自责到重逢的激动；猫咪从走失的恐惧、无助到归家的安心；Sue的善意与医生的尽责贯穿其中。
4. 冲突：猫咪走失与主人寻回的渴望；猫咪生病与得到救助的转机。
5. 主题：跨越距离的亲情、陌生人的善意、永不放弃的希望、科技（微芯片）的助力。
6. 两段应写的内容：
第一段（Then, Sue took the cat to the pet clinic for a check-up.）：医生检查发现微芯片，扫描获取主人联系方式并成功联系；Sue得知猫咪的来历，表达对猫咪的关切；为猫咪治疗咳嗽，病情得到初步控制。
第二段（Patrick and Evelyne rushed to the clinic as fast as they could.）：主人与猫咪重逢的动人场景（动作、神态、语言）；主人向Sue和医生致谢，讲述寻猫经历；猫咪与主人亲昵互动，家庭圆满团聚，呼应“希望与善意”的主题。
二、评分原则
1. 按内容连贯性、逻辑合理性、语言准确性、表达丰富性四维度综合评分，遵循“先定档、后微调”原则，重点考查情节续写与原文的契合度及情感传递能力。
2. 词数不足130词酌情扣1-2分，词数超过170词不扣分；续写段落未对应给定开头语，扣2分；情节与原文矛盾（如微芯片未发挥作用、猫咪未回家），直接下调1-2档。
3. 语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每4处扣1分；严重错误（语法错误、用词不当，影响句意）每处扣1分，累计不超过4分。
4. 七档划分核心：以“情节完整性、情感真挚度、语言质感”为梯度区分标准，每档差距约3-4分。
三、各档次给分范围和要求
档次 描述
第七档 22~25分 完全贴合原文背景，续写情节完整且有深度： *内容与逻辑：①第一段细节饱满（如“the vet scanned the microchip carefully and dialed Patrick’s number”“Sue shared how she found Filou trembling in the backyard”）；②第二段重逢场景生动（如“they hugged Filou tightly, tears streaming down their faces”），主人致谢、猫咪亲昵等情节层层递进，逻辑闭环，情感真挚动人，紧扣“亲情与善意”主题。 *语言表达：词汇精准生动（如“scan、dial、tremble、hug、stream down”），语法结构多样（含非谓语动词、状语从句、宾语从句、独立主格结构），几乎无错误；句式长短错落，与原文“温暖治愈”的情感基调高度一致，画面感强。 *衔接与连贯：用“immediately、as soon as、when、finally”等逻辑词，段落过渡丝滑，情节推进自然不突兀。
第六档 18~21分 贴合原文，续写情节完整： *内容与逻辑：①第一段衔接合理（如“the vet found the microchip and contacted Patrick, Sue told him about finding Filou”）；②第二段重逢场景较生动（如“they were very excited to see Filou and thanked Sue and the vet”），紧扣“团聚与感恩”主题，逻辑连贯，情感较饱满。 *语言表达：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句、分词短语），少量轻微错误（不影响理解）；句式较灵活，语气符合语境要求，能传递出真挚情感。 *衔接与连贯：逻辑词（如“then、after that、so、later”）使用恰当，段落过渡自然，无明显情节断层。
第五档 15~17分 基本贴合原文，情节较完整： *内容与逻辑：①第一段衔接自然，但细节笼统（如“the vet found the microchip and called Patrick”）；②第二段重逢并致谢（如“Patrick and Evelyne thanked Sue and took Filou home”），逻辑基本清晰，情感较真实。 *语言表达：词汇够用，以复合句为主，少量语法错误（不影响理解）；句式较单一，但表达流畅通顺，能基本传递情感。 *衔接与连贯：有基础逻辑词（如“and、but、then”），段落过渡较自然，偶有轻微情节跳跃。
第四档 11~14分 部分贴合原文，情节不够完整： *内容与逻辑：①第一段衔接略显生硬（如“Sue took Filou to the clinic, the vet found the chip and called Patrick”）；②第二段仅简单描述重逢（如“they saw Filou and were happy”），感悟较笼统，未充分体现主题，逻辑基本通顺。 *语言表达：词汇较贫乏，语法错误较多（少量影响表达流畅度）；句式单一，以简单句为主，偶尔出现复合句错误，情感传递较平淡。 *衔接与连贯：逻辑词使用较少，段落过渡稍显生硬，存在轻微情节断层。
第三档 6~10分 不太贴合原文，情节不完整： *内容与逻辑：①第一段偏离核心（如“the vet treated Filou’s cough but didn’t find the chip”）；②第二段未体现重逢的情感或情节矛盾（如“Patrick and Evelyne couldn’t come to take Filou”），逻辑较混乱，未紧扣主题。 *语言表达：词汇匮乏，语法错误多（影响理解）；句式单一，大量简单句错误，表意模糊，无法有效传递情感。 *衔接与连贯：缺乏逻辑词，段落过渡生硬，情节断层明显。
第二档 1~5分 几乎不贴合原文，情节缺失： *内容与逻辑：①第一段未围绕“微芯片、联系主人”展开；②第二段与主题无关，仅零散词汇堆砌（如“cat、clinic、home”），逻辑混乱。 *语言表达：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确表意；无完整句子，句意混乱，无情感传递。 *衔接与连贯：无逻辑衔接，内容碎片化。
0分 未能传达有效信息；内容与题目要求无关；所写内容无法辨认；誊抄原文。
四、评分样卷
样卷 1 建议给分：23-24
内容：情节完整，从兽医发现芯片到主人赶来团聚，叙事清晰。情感线（Sue的敬佩、主人的惊喜、猫的反应）处理得当。情感真挚，描写细腻，尤其在主人与猫重逢的场景中，通过“泪水”“抚摸”等细节传递了深厚感情。
语言：词汇运用较为丰富（如“a storm of emotion”“deprived them of the power to speak”），句式有变化（使用了倒装句“Scarcely had they seen...”），语法基本准确。结尾的“阳光洒进来”的意象很美，与“温暖”主题呼应。最后点明主题。语言基本功扎实，能灵活运用复杂句式。
衔接：段落之间过渡自然（芯片→打电话→主人赶来→团聚）。
书写：书写工整整洁。
样卷 2 建议给分：22
内容：情节有创意——医生直接认出猫的名字，电话接通时的情绪转折（从“tired voice with sorrow”到“everything turned around”）写得很有层次感。情感表达真挚，尤其“tears rolling down their cheeks”等细节有画面感。
语言：句型灵活（如“It was not long before...”“It was love that...”），使用了一些生动表达（如“flashed into his eyes”“tears rolling down”）。
衔接：段落过渡自然，时间线索清晰（检查→打电话→赶到→团聚）。
书写：书写工整整洁。
样卷 3 建议给分：20
语言：语言通俗易懂，基本达意。使用了“sparkled with hope”“immersed in a mixture of joy”等表达。
内容：情节完整，从检查芯片到团聚的流程清晰。
衔接：段落过渡自然，两段之间衔接流畅。
书写：书写工整。个别单词涂改但不影响整体阅读。
样卷 4建议给分：18
语言：尝试使用了一些情感化表达，如“tears welled up”“love flowing to everyone's heart”。
结尾句“showing stranger's kindness and their gentle love”点题。
内容：加入了一些温馨细节，如猫用头蹭Sue表示感谢，体现了“善有善报”的主题。部分情节逻辑不够清晰。
衔接：两段之间过渡自然。
书写：相对整洁。
样卷 5建议给分：15-17
语言：情节合理。句型表达单一。
内容：结尾句尝试点明主题，有一定的思想深度。整体表达较为平淡，缺乏画面感。
衔接：段落之间过渡自然。
书写：部分单词涂改，影响整体整洁。
样卷 5建议给分：12
语言：尝试使用了一些叙事结构，如对话和内心描写。存在部分语法和用词错误：时态混乱（ask/answer应为asked/answered）等。
内容：情节有创意——加入了"看到诊所里的寻猫启事"这一细节，让Sue发现猫的过程更有逻辑性。夫妻想给钱被拒绝也体现了善意主题。
衔接：两段之间过渡基本清晰。
书写：字迹潦草。部分单词涂改。
样卷 6建议给分：9分
内容：故事续写不完整。
语言：存在基础语法错误。
衔接：衔接不自然，跳跃生硬，缺少细节描写和情感铺垫。
书写：部分单词涂改。
样卷 7建议给分：3分
续写内容不完整，没有完成续写任务；中文式的描写。
语言表达上时态错误。单词拼写错误。
语法结构简单，表达错误较多。
样卷 8建议给分：0分
评语：什么都没有写。或直接抄写续写原文。或直接抄写前面的阅读文章。序号 题号 试题形式 题型 分值 知识模块 知识板块 知识点 认知水平 考查能力 预计难度 答案
1 1 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 易
2 2 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 易
3 3 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 易
4 4 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 中
5 5 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 中
6 6 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 中
7 7 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 中
8 8 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 中
9 9 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 中
10 10 客观题 选择题 2.5 阅读理解 词义猜测 理解 阅读理解能力 中
11 11 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 难
12 12 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 中
13 13 客观题 选择题 2.5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 中
14 14 客观题 选择题 2.5 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 中
15 15 客观题 选择题 2.5 阅读理解 主旨大意 理解 阅读理解能力 难
16 16 客观题 选择题 2.5 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力 中
17 17 客观题 选择题 2.5 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力 中
18 18 客观题 选择题 2.5 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力 中
19 19 客观题 选择题 2.5 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力 中
20 20 客观题 选择题 2.5 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力 中
21 21 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
22 22 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
23 23 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
24 24 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
25 25 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
26 26 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
27 27 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
28 28 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
29 29 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
30 30 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
31 31 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
32 32 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
33 33 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
34 34 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
35 35 客观题 选择题 1 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力 中
36 36 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
37 37 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
38 38 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
39 39 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
40 40 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
41 41 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
42 42 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
43 43 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
44 44 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
45 45 主观题 填空题 1.5 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力 中
46 46 主观题 写作题 15 应用文写作 报道 运用 书面表达能力 中
47 47 主观题 写作题 25 读后续写 开放性作文 运用 书面表达能力 难
序号 知识板块 知识点 认知水平 考察能力 题型 试题形式 知识板块 认知水平 考察能力
1 听力 理解主旨和要义
理解 听力理解能力 选择题 主观题 听力 理解 听力理解能力
2 听力 获取事实性的具体信息 理解 听力理解能力 填空题 客观题 阅读理解 运用 阅读理解能力
3 听力 对所听内容作出简单推断 理解 听力理解能力 作图题 英语知识运用 语言知识运用能力
4 听力 理解说话者的意图、观点和态度 理解 听力理解能力 解答题 完形填空 书面表达能力
5 阅读理解 细节理解 理解 阅读理解能力 计算题 语法填空
6 阅读理解 词义猜测 理解 阅读理解能力 综合题 短文改错
7 阅读理解 判断正误 理解 阅读理解能力 实验题 翻译
8 阅读理解 推理判断 运用 阅读理解能力 推断题 书面表达
9 阅读理解 句意理解 理解 阅读理解能力 简答题 书面表达之任务型读写
10 阅读理解 段落大意 理解 阅读理解能力 翻译题
11 阅读理解 主旨大意（标题判断/标题归纳） 理解 阅读理解能力 写作题
12 阅读理解 态度判断 运用 阅读理解能力 改错题
13 阅读理解 写作意图 运用 阅读理解能力 选做题
14 阅读理解 句子翻译 理解 阅读理解能力
15 阅读理解 理解文章结构 理解 阅读理解能力
16 阅读理解 理解图表信息 理解 阅读理解能力
17 阅读理解 理解指代关系 理解 阅读理解能力
18 阅读理解 理解逻辑关系 理解 阅读理解能力
19 阅读理解 评价阅读内容 运用 阅读理解能力
20 阅读理解 人物评价 运用 阅读理解能力
21 阅读理解 主旨概括句 理解 阅读理解能力
22 阅读理解 过渡性句子 理解 阅读理解能力
23 阅读理解 注释性句子 理解 阅读理解能力
24 阅读理解 信息转换 理解 阅读理解能力
25 阅读理解 直接信息 理解 阅读理解能力
26 阅读理解 信息概括 理解 阅读理解能力
27 阅读理解 信息匹配 理解 阅读理解能力
28 英语知识运用 词汇短语 理解 语言知识运用能力
29 英语知识运用 普通名词 理解 语言知识运用能力
30 英语知识运用 专有名词 理解 语言知识运用能力
31 英语知识运用 可数名词及其单复数 理解 语言知识运用能力
32 英语知识运用 不可数名词 理解 语言知识运用能力
33 英语知识运用 s所有格 理解 语言知识运用能力
34 英语知识运用 of所有格 理解 语言知识运用能力
35 英语知识运用 双重所有格 理解 语言知识运用能力
36 英语知识运用 名词作定语 理解 语言知识运用能力
37 英语知识运用 名词辨析 理解 语言知识运用能力
38 英语知识运用 名词短语 理解 语言知识运用能力
39 英语知识运用 定冠词 理解 语言知识运用能力
40 英语知识运用 不定冠词 理解 语言知识运用能力
41 英语知识运用 零冠词 理解 语言知识运用能力
42 英语知识运用 冠词的位置 理解 语言知识运用能力
43 英语知识运用 冠词辨析 理解 语言知识运用能力
44 英语知识运用 人称代词 理解 语言知识运用能力
45 英语知识运用 形容词性物主代词 理解 语言知识运用能力
46 英语知识运用 名词性物主代词 理解 语言知识运用能力
47 英语知识运用 (a)few/(a) little /a bit用法辨析 理解 语言知识运用能力
48 英语知识运用 both/all/either/neither/none用法辨析 理解 语言知识运用能力
49 英语知识运用 one/it/that/ this/those用法辨析 理解 语言知识运用能力
50 英语知识运用 other/the other/others用法辨析 理解 语言知识运用能力
51 英语知识运用 some/any/no用法辨析 理解 语言知识运用能力
52 英语知识运用 any/ any other法辨析 理解 语言知识运用能力
53 英语知识运用 none/ no one/ nothing 用法辨析 理解 语言知识运用能力
54 英语知识运用 other/another/more用法辨析 理解 语言知识运用能力
55 英语知识运用 复合不定代词 理解 语言知识运用能力
56 英语知识运用 it的用法 理解 语言知识运用能力
57 英语知识运用 疑问代词 理解 语言知识运用能力
58 英语知识运用 指示代词 理解 语言知识运用能力
59 英语知识运用 反身代词 理解 语言知识运用能力
60 英语知识运用 相互代词 理解 语言知识运用能力
61 英语知识运用 代词的位置 理解 语言知识运用能力
62 英语知识运用 代词辨析 理解 语言知识运用能力
63 英语知识运用 形容词辨析 理解 语言知识运用能力
64 英语知识运用 ing形容词和ed形容词 理解 语言知识运用能力
65 英语知识运用 复合形容词 理解 语言知识运用能力
66 英语知识运用 形容词位置 理解 语言知识运用能力
67 英语知识运用 多个形容词的位置 理解 语言知识运用能力
68 英语知识运用 形容词固定搭配 理解 语言知识运用能力
69 英语知识运用 形容词短语 理解 语言知识运用能力
70 英语知识运用 时间副词 理解 语言知识运用能力
71 英语知识运用 地点副词 理解 语言知识运用能力
72 英语知识运用 方式副词 理解 语言知识运用能力
73 英语知识运用 程度副词 理解 语言知识运用能力
74 英语知识运用 频度副词 理解 语言知识运用能力
75 英语知识运用 疑问副词 理解 语言知识运用能力
76 英语知识运用 疑问副词词组 理解 语言知识运用能力
77 英语知识运用 副词辨析 理解 语言知识运用能力
78 英语知识运用 副词的位置 理解 语言知识运用能力
79 英语知识运用 副词短语 理解 语言知识运用能力
80 英语知识运用 其他副词 理解 语言知识运用能力
81 英语知识运用 原级as/so…as结构 理解 语言知识运用能力
82 英语知识运用 比较级构成 理解 语言知识运用能力
83 英语知识运用 比较级用法 理解 语言知识运用能力
84 英语知识运用 比较级特殊用法 理解 语言知识运用能力
85 英语知识运用 比较级表最高级含义 理解 语言知识运用能力
86 英语知识运用 最高级构成 理解 语言知识运用能力
87 英语知识运用 最高级用法 理解 语言知识运用能力
88 英语知识运用 比较级的修饰语 理解 语言知识运用能力
89 英语知识运用 倍数表达法 理解 语言知识运用能力
90 英语知识运用 基数词 理解 语言知识运用能力
91 英语知识运用 序数词 理解 语言知识运用能力
92 英语知识运用 分数表达法 理解 语言知识运用能力
93 英语知识运用 小数表达法 理解 语言知识运用能力
94 英语知识运用 百分数表达法 理解 语言知识运用能力
95 英语知识运用 年龄表达法 理解 语言知识运用能力
96 英语知识运用 年代、日期表达法 理解 语言知识运用能力
97 英语知识运用 编号表达法 理解 语言知识运用能力
98 英语知识运用 时刻表达法 理解 语言知识运用能力
99 英语知识运用 算式表达法 理解 语言知识运用能力
100 英语知识运用 表示数量的短语 理解 语言知识运用能力
101 英语知识运用 时间介词 理解 语言知识运用能力
102 英语知识运用 方位介词 理解 语言知识运用能力
103 英语知识运用 方向介词 理解 语言知识运用能力
104 英语知识运用 原因介词 理解 语言知识运用能力
105 英语知识运用 其他介词 理解 语言知识运用能力
106 英语知识运用 介词短语 理解 语言知识运用能力
107 英语知识运用 介词辨析 理解 语言知识运用能力
108 英语知识运用 介词固定搭配 理解 语言知识运用能力
109 英语知识运用 并列连词（表并列） 理解 语言知识运用能力
110 英语知识运用 并列连词（表选择） 理解 语言知识运用能力
111 英语知识运用 并列连词（表转折） 理解 语言知识运用能力
112 英语知识运用 并列连词（表因果） 理解 语言知识运用能力
113 英语知识运用 从属连词 理解 语言知识运用能力
114 英语知识运用 连词辨析 理解 语言知识运用能力
115 英语知识运用 系动词 理解 语言知识运用能力
116 英语知识运用 助动词 理解 语言知识运用能力
117 英语知识运用 实义动词的第三人称单数 理解 语言知识运用能力
118 英语知识运用 实义动词的过去式 理解 语言知识运用能力
119 英语知识运用 实义动词的过去分词 理解 语言知识运用能力
120 英语知识运用 实义动词的现在分词 理解 语言知识运用能力
121 英语知识运用 不及物动词 理解 语言知识运用能力
122 英语知识运用 及物动词 理解 语言知识运用能力
123 英语知识运用 延续性和非延续性动词 理解 语言知识运用能力
124 英语知识运用 使役动词 理解 语言知识运用能力
125 英语知识运用 动词辨析 理解 语言知识运用能力
126 英语知识运用 动词的固定搭配 理解 语言知识运用能力
127 英语知识运用 情态动词用法辨析 理解 语言知识运用能力
128 英语知识运用 情态动词+have+done 理解 语言知识运用能力
129 英语知识运用 情态动词+be+doing 理解 语言知识运用能力
130 英语知识运用 情态动词+have+been+doing 理解 语言知识运用能力
131 英语知识运用 不定式用法 理解 语言知识运用能力
132 英语知识运用 动名词用法 理解 语言知识运用能力
133 英语知识运用 现在分词用法 理解 语言知识运用能力
134 英语知识运用 过去分词用法 理解 语言知识运用能力
135 英语知识运用 非谓语动词辨析 理解 语言知识运用能力
136 英语知识运用 with 的复合结构 理解 语言知识运用能力
137 英语知识运用 独立主格结构 理解 语言知识运用能力
138 英语知识运用 分词短语 理解 语言知识运用能力
139 英语知识运用 不定式短语 理解 语言知识运用能力
140 英语知识运用 “动词＋副词”型短语 理解 语言知识运用能力
141 英语知识运用 “动词＋介词”型短语 理解 语言知识运用能力
142 英语知识运用 “动词＋副词＋介词”型短语 理解 语言知识运用能力
143 英语知识运用 “动词＋名词＂型短语 理解 语言知识运用能力
144 英语知识运用 “动词＋名词＋介词”型短语 理解 语言知识运用能力
145 英语知识运用 “动词＋形容词＋介词”型短语 理解 语言知识运用能力
146 英语知识运用 动词短语辨析 理解 语言知识运用能力
147 英语知识运用 构词法 理解 语言知识运用能力
148 英语知识运用 动词转换为名词 理解 语言知识运用能力
149 英语知识运用 动词转换为形容词/副词 理解 语言知识运用能力
150 英语知识运用 形容词转换为名词 理解 语言知识运用能力
151 英语知识运用 形容词转换为副词 理解 语言知识运用能力
152 英语知识运用 名词转换为形容词 理解 语言知识运用能力
153 英语知识运用 同义词/近义词 理解 语言知识运用能力
154 英语知识运用 形似词 理解 语言知识运用能力
155 英语知识运用 主语 理解 语言知识运用能力
156 英语知识运用 谓语 理解 语言知识运用能力
157 英语知识运用 表语 理解 语言知识运用能力
158 英语知识运用 宾语 理解 语言知识运用能力
159 英语知识运用 定语 理解 语言知识运用能力
160 英语知识运用 状语 理解 语言知识运用能力
161 英语知识运用 补语 理解 语言知识运用能力
162 英语知识运用 主语+系动词+表语 理解 语言知识运用能力
163 英语知识运用 主语+不及物动词 理解 语言知识运用能力
164 英语知识运用 主语+及物动词+宾语 理解 语言知识运用能力
165 英语知识运用 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 理解 语言知识运用能力
166 英语知识运用 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 理解 语言知识运用能力
167 英语知识运用 there be 句型 理解 语言知识运用能力
168 英语知识运用 一般疑问句 理解 语言知识运用能力
169 英语知识运用 特殊疑问句 理解 语言知识运用能力
170 英语知识运用 选择疑问句 理解 语言知识运用能力
171 英语知识运用 反意疑问句 理解 语言知识运用能力
172 英语知识运用 否定疑问句 理解 语言知识运用能力
173 英语知识运用 否定陈述句 理解 语言知识运用能力
174 英语知识运用 what引导的感叹句 理解 语言知识运用能力
175 英语知识运用 how引导的感叹句 理解 语言知识运用能力
176 英语知识运用 祈使句 理解 语言知识运用能力
177 英语知识运用 主谓一致 理解 语言知识运用能力
178 英语知识运用 一般现在时 理解 语言知识运用能力
179 英语知识运用 一般过去时 理解 语言知识运用能力
180 英语知识运用 一般将来时 理解 语言知识运用能力
181 英语知识运用 现在进行时 理解 语言知识运用能力
182 英语知识运用 过去进行时 理解 语言知识运用能力
183 英语知识运用 将来进行时 理解 语言知识运用能力
184 英语知识运用 过去将来时 理解 语言知识运用能力
185 英语知识运用 现在完成时 理解 语言知识运用能力
186 英语知识运用 过去完成时 理解 语言知识运用能力
187 英语知识运用 将来完成时 理解 语言知识运用能力
188 英语知识运用 现在完成进行时 理解 语言知识运用能力
189 英语知识运用 过去完成进行时 理解 语言知识运用能力
190 英语知识运用 将来完成进行时 理解 语言知识运用能力
191 英语知识运用 现在时的被动语态 理解 语言知识运用能力
192 英语知识运用 过去时的被动语态 理解 语言知识运用能力
193 英语知识运用 将来时的被动语态 理解 语言知识运用能力
194 英语知识运用 进行时的被动语态 理解 语言知识运用能力
195 英语知识运用 完成时的被动语态 理解 语言知识运用能力
196 英语知识运用 情态动词的被动语态 理解 语言知识运用能力
197 英语知识运用 不定式的被动语态 理解 语言知识运用能力
198 英语知识运用 动名词的被动语态 理解 语言知识运用能力
199 英语知识运用 不用被动语态的情况 理解 语言知识运用能力
200 英语知识运用 主动表被动 理解 语言知识运用能力
201 英语知识运用 主语从句 理解 语言知识运用能力
202 英语知识运用 宾语从句 理解 语言知识运用能力
203 英语知识运用 表语从句 理解 语言知识运用能力
204 英语知识运用 同位语从句 理解 语言知识运用能力
205 英语知识运用 关系代词引导的定语从句 理解 语言知识运用能力
206 英语知识运用 介词+关系代词 理解 语言知识运用能力
207 英语知识运用 关系副词引导的定语从句 理解 语言知识运用能力
208 英语知识运用 限制性定语从句和非限制性定语从句 理解 语言知识运用能力
209 英语知识运用 the way和time后的定语从句 理解 语言知识运用能力
210 英语知识运用 定语从句和同位语从句的区别 理解 语言知识运用能力
211 英语知识运用 时间状语从句 理解 语言知识运用能力
212 英语知识运用 地点状语从句 理解 语言知识运用能力
213 英语知识运用 原因状语从句 理解 语言知识运用能力
214 英语知识运用 结果状语从句 理解 语言知识运用能力
215 英语知识运用 条件状语从句 理解 语言知识运用能力
216 英语知识运用 目的状语从句 理解 语言知识运用能力
217 英语知识运用 方式状语从句 理解 语言知识运用能力
218 英语知识运用 让步状语从句 理解 语言知识运用能力
219 英语知识运用 比较状语从句 理解 语言知识运用能力
220 英语知识运用 状语从句的省略 理解 语言知识运用能力
221 英语知识运用 if条件句中的虚拟语气 运用 语言知识运用能力
222 英语知识运用 虚拟语气在名词性从句中的应用 运用 语言知识运用能力
223 英语知识运用 虚拟语气在定语从句中的应用 运用 语言知识运用能力
224 英语知识运用 虚拟语气在其他状语从句中的应用 运用 语言知识运用能力
225 英语知识运用 简单句中的虚拟语气 运用 语言知识运用能力
226 英语知识运用 部分倒装 运用 语言知识运用能力
227 英语知识运用 完全倒装 运用 语言知识运用能力
228 英语知识运用 强调句型 运用 语言知识运用能力
229 英语知识运用 用do/does/did来强调谓语 运用 语言知识运用能力
230 英语知识运用 句子成分的省略 理解 语言知识运用能力
231 英语知识运用 其他省略结构 理解 语言知识运用能力
232 英语知识运用 不定式的省略 理解 语言知识运用能力
233 英语知识运用 名词性替代 理解 语言知识运用能力
234 英语知识运用 动词性替代 理解 语言知识运用能力
235 英语知识运用 分句性替代 理解 语言知识运用能力
236 英语知识运用 固定句型 理解 语言知识运用能力
237 英语知识运用 情景交际 运用 语言知识运用能力
238 英语知识运用 文化常识 运用 语言知识运用能力
239 完形填空 复现 理解 语言知识运用能力
240 完形填空 同现 理解 语言知识运用能力
241 完形填空 逻辑关系 运用 语言知识运用能力
242 完形填空 上下文语境 理解 语言知识运用能力
243 完形填空 生活文化常识 理解 语言知识运用能力
244 完形填空 推理判断 运用 语言知识运用能力
245 语法填空 语境填词 理解 语言知识运用能力
246 短文改错 代词的性或数的一致 运用 语言知识运用能力
247 短文改错 词性逻辑一致 运用 语言知识运用能力
248 短文改错 词性误用 运用 语言知识运用能力
249 短文改错 时态一致 运用 语言知识运用能力
250 短文改错 并列一致 运用 语言知识运用能力
251 短文改错 上下文意思的一致 运用 语言知识运用能力
252 短文改错 介词多余 运用 语言知识运用能力
253 短文改错 副词多余 运用 语言知识运用能力
254 短文改错 连词多余 运用 语言知识运用能力
255 短文改错 冠词多余 运用 语言知识运用能力
256 短文改错 动词多余 运用 语言知识运用能力
257 短文改错 代词多余 运用 语言知识运用能力
258 短文改错 介词缺失 运用 语言知识运用能力
259 短文改错 副词缺失 运用 语言知识运用能力
260 短文改错 连词缺失 运用 语言知识运用能力
261 短文改错 冠词缺失 运用 语言知识运用能力
262 短文改错 动词缺失 运用 语言知识运用能力
263 短文改错 代词缺失 运用 语言知识运用能力
264 短文改错 修改错词 运用 语言知识运用能力
265 翻译 英译汉 运用 语言知识运用能力
266 翻译 汉译英 运用 语言知识运用能力
267 翻译 翻译填空 运用 语言知识运用能力
268 书面表达 提示性作文 运用 书面表达能力
269 书面表达 开放性作文 运用 书面表达能力
270 书面表达 看图写作文 运用 书面表达能力
271 书面表达 图表类作文 运用 书面表达能力
272 书面表达 书信 运用 书面表达能力
273 书面表达 电邮 运用 书面表达能力
274 书面表达 发言稿 运用 书面表达能力
275 书面表达 新闻报道 运用 书面表达能力
276 书面表达 调查报告 运用 书面表达能力
277 书面表达 口头通知 运用 书面表达能力
278 书面表达 书面通知 运用 书面表达能力
279 书面表达 便条 运用 书面表达能力
280 书面表达 日记 运用 书面表达能力
281 书面表达 启事 运用 书面表达能力
282 书面表达 观点建议类 运用 书面表达能力
283 书面表达 规则规范类 运用 书面表达能力
284 书面表达 愿望表达类 运用 书面表达能力
285 书面表达 计划打算类 运用 书面表达能力
286 书面表达 活动筹划类 运用 书面表达能力
287 书面表达 人物介绍类 运用 书面表达能力
288 书面表达 情感表达类 运用 书面表达能力
289 书面表达 网络科技类 运用 书面表达能力
290 书面表达 节约环保类 运用 书面表达能力
291 书面表达 地点介绍类 运用 书面表达能力
292 书面表达 卫生健康类 运用 书面表达能力
293 书面表达之任务型读写 信息概括 运用 书面表达能力
294 书面表达之任务型读写 信息转换 运用 书面表达能力
295 书面表达之任务型读写 概括总结 运用 书面表达能力
296 书面表达之任务型读写 信息提取 运用 书面表达能力
