3 安塞腰鼓 同步分层作业（含答案解析）

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3*安塞腰鼓
一、单选题
1．下列文学文化常识表述有误的一项是(　　)
A．刘成章，当代诗人、散文家，代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。
B．《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。
C．安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓”。
D．腰鼓从军事用途逐渐发展为民众祈福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。
2．下列句子没有使用修辞手法的一项是(　　)
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着。
D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
3．下面的句子需要修改，下列病因分析及修改意见都正确的一项是(　　)
　　安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放，张扬而独特的艺术个性，被称为“天下第一鼓”。
A．此句语序不当，要将“朴素”与“豪放”互换位置。
B．此句用词不当，需把“称为”改为“誉为”。
C．此句搭配不当，应将“进行”改为“开展”。
D．此句成分残缺，在“朴素而豪放”后添加“的性格”。
4．下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A．安塞（sài） 晦暗（huì） 冗杂（rǒnɡ） 羁绊（jī）
B．烧灼（shuó） 闭塞（sè） 磅礴（pánɡ） 亢奋（kànɡ）
C．戛然（jiá） 恬静（tián） 骤雨（zhòu） 沉稳（wěn）
D．思绪（xù） 震撼（hàn） 淋漓（lí） 飞溅（jiàn）
5．对下列句子的修辞手法判断错误的一项是（　　）
A．紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(比喻)
B．黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(排比)
C．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻)
D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……(反复)
6．下列句子有语病的一项是（　　）
A．通过这次安塞腰鼓的表演活动，我市人民都认识到了弘扬民族文化的重要性。
B．在安塞腰鼓的表演舞台上，变幻的舞台背景让人目不暇接。
C．王老师耐心地纠正并指出了表演中存在的问题，让我受益匪浅。
D．弘扬传统文化一定要避免形式主义。
二、填空题
7．指出下面各句使用的修辞手法。
（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……　 　
（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。　 　
（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。　 　
三、语言表达
8．为了丰富学生的精神生活，也为了更好地传承“中国鼓文化”，学校的腰鼓社团正在积极地招收社员。小文想报名参加，可妈妈说：“马上要进行单元测验了，还是把时间和精力放在学习上吧！”如果你是小文，你会怎么劝说妈妈？（50字左右）
四、综合性学习
综合性训练。班里开展了“中国鼓文化”综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
9．【语言积累】请写出三个关于“鼓”的成语。
10．【材料探究】许多外国人曾专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。
安塞腰鼓具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意，逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
11．【文化探源】古往今来，“鼓”的用途十分广泛，中国的鼓文化源远流长。请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用途。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
桃花鼓声安塞
刘成章
　　①安塞离延安只有四十公里，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。读初中时，我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，我常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。
　　②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。
　　③这是我对安塞最初的印象。
　　④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。
　　⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌歌手在自己的窑洞前为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。
　　⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣，我心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。但就像以前发表作品一样，我心里浮起一阵快意，不过这快意很快就烟消云散，一切如常。
　　⑦后来，这篇文章不断被选入各种散文选本。此时我才意识到，它已成了我的代表作，贴在我的身上了，长在我的身上了。于是，我常常会想起安塞。
　　⑧去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。
　　⑨现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。安塞人，已经把腰鼓作为城市的招牌和名片。
　　⑩而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。
　　 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣!人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这些孩子们，是一片寰宇的光芒，一群火的精灵。
　　 整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。
　　 眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。
(选自《光明日报》，有删改)
12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．本文围绕“我”的所见所闻所感展开叙述，表达了对安塞的赞美之情。
B．第②段写“安塞”给“我”的最初印象是落后、闭塞。
C．第④段叙写“我”从事创作的经历，有助于读者了解安塞腰鼓。
D．“安塞腰鼓”具有浓郁的陕北地域特色，作者借助这一事物来表情达意。
13．请结合本文内容，谈谈你对第 段画线句的理解。
14．文章以《桃花鼓声安塞》为题有什么好处
答案解析
1．【答案】A
【解析】本题考查文学文化常识。
A.刘成章的身份与作品匹配均错误。他是当代散文家，并非诗人；《安塞腰鼓》《羊想云彩》《并没有冬天》均为其散文作品，而非诗歌。
故答案为：A。
本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
2．【答案】C
【解析】本题考查修辞手法识别。
A.运用拟人修辞。将腰鼓赋予人的情态“呆呆的”，把腰鼓当作有生命的个体来写，生动体现腰鼓当时的沉寂状态。
B.运用排比修辞。三个“容不得……”句式结构相同、语气一致，形成排比，增强了语言的节奏感和气势，突出安塞腰鼓不受束缚的特点。
C.句子仅陈述后生搏击的动作，未使用任何修辞手法，只是直白的动作描写。
D.运用比喻修辞。将“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，形象写出江南的柔润、细腻，与黄土高原的刚劲形成对比。
故答案为：C。
本题考查修辞手法识别。逐个分析各选项：C选项，只是客观描写后生们搏击的动作，没有使用任何修辞手法。
3．【答案】D
【解析】本题考查辨析病句。
原句“展示出西北黄土高原农民朴素而豪放”这部分“展示出”这个动词后面需要接一个完整的宾语，但“朴素而豪放”只是形容词短语，缺少了中心名词，导致成分残缺。完整的表达应该是“展示出……的性格”，这样才构成一个完整的动宾结构。
A.“朴素”与“豪放”的语序没有问题，二者是并列的性格特点，不需要互换，所以A错误。
B.“称为”和“誉为”在这里都可以使用，不属于用词不当，所以B错误。
C.“表演可由几人或上千人一同进行”是正确的搭配，“进行”比“开展”更贴合“表演”的语境，所以C错误。
D.在“朴素而豪放”后添加“的性格”，正好补上了句子缺少的宾语中心语，让句子结构完整，所以D正确。
故答案为：D。
本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
4．【答案】B
【解析】A. “安塞（sài）、晦暗（huì）、冗杂（rǒnɡ）、羁绊（jī）”，这些字的读音标注均正确，A 无误；
B. “烧灼” 的 “灼” 正确读音是 “zhuó”，而不是 “shuó”，B 错误；
C. “戛然（jiá）、恬静（tián）、骤雨（zhòu）、沉稳（wěn）”，读音都正确，C 无误；
D. “思绪（xù）、震撼（hàn）、淋漓（lí）、飞溅（jiàn）”，读音标注准确，D 无误。
故答案为：B
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．【答案】A
【解析】A：错误。腰鼓呆呆的，赋予人的情态，是拟人。
故答案为：A。
本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
6．【答案】C
【解析】C：语序不当，应该先指出再纠正。
故答案为：C。
本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
7．【答案】（1）排比
（2）比喻
（3）拟人
【解析】（1）连续四句“隆隆隆隆的......”是排比。
（2） 易碎的玻璃，比喻。
（3） 呆呆地，人的情态，是拟人。
故答案为：（1） 排比
（2） 比喻
（3） 拟人
（1）（2）（3）这三题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
8．【答案】示例：妈妈，腰鼓是中国传统的打击乐器，承载着厚重的民族文化，打腰鼓既能锻炼协调能力，强身健体，还能振奋精神，丰富生活，不会影响学习的，请您让我参加吧！
【解析】本题考查语言表达。心是说服妈妈同意参加腰鼓社团，需兼顾三个要点：贴合“传承中国鼓文化”的主题、打消妈妈“影响学习”的顾虑、语气委婉得体，符合小文的身份，控制在50字左右。示例中先点明腰鼓的文化价值，再说明参与的益处（锻炼能力、强身健体），最后承诺不影响学习，既贴合主题，又能有效说服妈妈，符合题干要求。
故答案为：示例：妈妈，腰鼓是中国传统的打击乐器，承载着厚重的民族文化，打腰鼓既能锻炼协调能力，强身健体，还能振奋精神，丰富生活，不会影响学习的，请您让我参加吧！
本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
【答案】9．旗鼓相当、紧锣密鼓、大张旗鼓、一鼓作气。
10．没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少相应情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史催生出丰富多彩的民俗文化，惊天动地的安塞腰鼓喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，所以仅学习打腰鼓的技巧，而不体会其蕴含的精神力量，是挖掘不出其中的奥秘的。
11．古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等。
【解析】（1） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3） 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
9．本题考查成语和熟语。关于“鼓”的成语有：一鼓作气、重整旗鼓、偃旗息鼓、大张旗鼓、紧锣密鼓、敲锣打鼓等，写出三个即可。
故答案为： 旗鼓相当、紧锣密鼓、大张旗鼓、一鼓作气。
10．本题考查提炼概括。联系资料内容可知：安塞腰鼓有黄土高原的滋养，历史悠久安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力象征民族激扬的精神，打腰鼓时要达到忘我的境界，心所欲地发挥鼓点的节奏。据此可概括得其真传者无几”的原因。
故答案为： 没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少相应情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史催生出丰富多彩的民俗文化，惊天动地的安塞腰鼓喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，所以仅学习打腰鼓的技巧，而不体会其蕴含的精神力量，是挖掘不出其中的奥秘的。
11．本题考查文化常识。鼓，在古代：用于祭祀、乐舞，它还是打击敌人、驱除猛兽的号角和武器，古代常把鼓作为一项最隆重的礼仪，唐代段安节的《乐府杂录》中古代帝王仪仗队用鼓多达120面；并且是报时、报警的工具。作为报时的大鼓又称戒晨鼓，常放置在城池的鼓楼之上。在现代：欢庆佳节，开业庆典，水乡龙舟竞渡，货郎招揽生意等都要击鼓。
故答案为： 古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等。
【答案】12．B
13．孩子们在学习安塞腰鼓的过程中，逐渐感受到这一传统技艺当中蕴含的安塞人的精神，受其熏陶，最终会成为一个“蓬勃向上，永不沉沦”的人。
14．①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯串全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。逐一核对选项：B，第②段写安塞“宁静安谧”，并非“落后、闭塞”，表述错误。
（2）本题考查句子理解。这句话是老人们对腰鼓手的评价，联系安塞腰鼓的精神内涵。“优秀的腰鼓手”：指孩子们在学习腰鼓的过程中，传承了安塞人的精神。“蓬勃向上，永不沉沦”：腰鼓蕴含的力量与热情，会让孩子们形成积极坚韧的人生态度。孩子们在腰鼓的熏陶下，会继承安塞人的精神，成为积极向上、永不言败的人。
（3）本题考查文题的作用。点明对象：直接点明“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情，吸引读者。结构作用：“桃花鼓声”是全文线索，串联起回忆、创作与现实，让结构更严谨。意蕴丰富：既指桃花与鼓声的实景，也象征孩子们的活力与安塞人蓬勃向上的精神，充满诗意与神秘色彩。
12．本题考查对文章的理解和分析。
B.根据第②段中的“安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家”“看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞”“这是我对安塞最初的印象”可知，“我”对安塞的最初印象是宁静安谧，普通平常。作者并非表达出“落后、闭塞，但又充满了希望”的印象；
故答案为：B。
13．本题考查句子理解。
结合第④段“有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了”、第 段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓裢上的流苏飞舞，用语言极难形容”“那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵”、第 段“这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀”可知，《桃花鼓声安塞》一文中，作者通过描述安塞腰鼓的艺术魅力及其背后深厚的文化底蕴，展现了它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种能够激励人心、培养坚韧不拔精神的力量源泉。成为优秀的腰鼓手意味着不仅掌握了高超的技艺，更重要的是从中汲取到了一种积极向上的生活态度和对美好生活的追求。
结合《安塞腰鼓》这篇文章的内容来看，作者以生动的语言描绘了安塞腰鼓那种磅礴气势和独特风格，体现了其作为中华民族优秀传统文化的一部分所蕴含的巨大能量。这种艺术形式承载着历史的记忆、民族的精神以及对未来的希望，对于参与其中的人来说，无疑是一次深刻的精神洗礼。因此，无论是孩子还是成年人，在学习和传承这一文化的过程中，都能获得心灵上的滋养和力量的提升，有助于塑造他们勇敢、乐观的性格特质。
综合以上分析可知，“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦”揭示了安塞腰鼓对于当地居民尤其是年轻一代精神成长的重要意义，这句话点明了热烈、粗犷、豪放的安塞腰鼓，既是西北地区一种传承久远的、灿烂的艺术形式，也象征了生命蓬勃向上的力量和拼搏、奋发、不屈不挠的精神，这为娃娃们的一生奠定了积极昂扬的生命基调。
故答案为：孩子们在学习安塞腰鼓的过程中，逐渐感受到这一传统技艺当中蕴含的安塞人的精神，受其熏陶，最终会成为一个“蓬勃向上，永不沉沦”的人。
14．本题考查文题的作用。
本文写了看到安塞后生打腰鼓，产生创作冲动，专程去安塞看打腰鼓等内容，文题“桃花鼓声安塞”点明写作对象；联系第 段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是‘桃花鼓声安塞’”，第 段“整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血”等语句可知，“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情，且作为文章线索，贯穿全文，推动故事情节发展；
首段写听闻安塞真武洞的传说，再联系结尾“眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞”可知，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体，“桃花鼓声’与安塞融为一体，又神秘又富有诗意；
再联系第 段“桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵”，第 段“世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血”可知，“桃花鼓声”既喻指激越轩昂风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富。
故答案为：①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；②“桃花鼓声”贯串全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗意。
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