6 阿西莫夫短文两篇 同步分层作业（含答案解析）

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6 阿西莫夫短文两篇
一、单选题
1．新考法说明文语言的主要特点是“准确”，下列句子不够准确的一项是 （　　）
A．一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块会缓慢地向另一板块下面俯冲。
B．随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
C．在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
D．斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。
2．下列句中没有语病的一项是（　　）
A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。
B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。
C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。
D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是玩乐，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用!
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是 （　　）
A．每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆。”
B．这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
C．到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢？还是火山爆发？
D．“毫无疑问，”教授说：“不同科学领域之间是紧密相连的。”
4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．“自媒体”因为互动强、更新快、传播广等特点的原因，吸引了大量用户。
B．《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断出地球可能曾经受到撞击。
C．电影博物馆建成后，将展出大约50万件左右来自全球各地的电影相关藏品。
D．一部小说的优劣，不在于它塑造了典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
5．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．骨各 证据 迹象 繁盛
B．漂移 检则 汇聚 复盖
C．潮夕 流逝 膨涨 致密
D．岛屿 迁移 携带 趋势
6．下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．褶皱（zhé） 劫难（jié） 地壳（ké） 冰天雪地（xuě）
B．彗星（huì） 驮着（tuó） 薄层（báo） 科学领域（yù）
C．两栖（xī） 深渊（yuān） 劫难（nàn） 不可抗拒（jù）
D．追溯（shù） 陨石（sǔn） 尘埃（āi） 相互排斥（chì）
二、填空题
7．导学三在阅读课文《阿西莫夫短文两篇 》时，小文和小明就两篇文章中括号内的补充说明文字展开了讨论，请根据文章内容填空。
小文：读这篇文章时，我注意到作者将一些补充说明的文字放在了括号之中。这些文字看起来是可有可无的，为什么不删掉呢？
小明：并不是这样的。如“二氧化硅(即非常纯的沙子)”括号中的内容是对“二氧化硅”的解释，让普通读者也能明白，括号中的内容起到了①　 　的作用。
小文：我发现这一处：“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
小明：是的。②　 　。
小文：我明白了。“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”这一处则有这样的作用：③　 　 。
小明：是的。这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了文章语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
三、语言表达
8． 探索恐龙灭绝的未解之谜。
关于恐龙灭绝的原因，还有许多假说： 地磁变化说 现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能走向灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。 酸雨说 白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，导致急性或慢性中毒，最后一批批地死掉了。 请你查找资料，再写下一种假说： 　 　 不论以上的假说是否为真，恐龙的灭绝都是一个奇特的事件。一些珍贵的恐龙化石，使科学家们的研究下作得以展开。我们希望在不久的将来，这个谜会解开。同时我们可以从中获得一种启示：　 　
四、综合性学习
下面是两幅恐龙的图片，左边是化石，右边是复原图，请结合图片探讨以下问题。
9．任务型写作。科学需要大胆的想象，请你根据图片内容和你所了解的信息，描述一下恐龙生活时代的一个场景。（50—80字）
10．关于恐龙的灭绝有很多种假设和推理，除课文提到的以外，请你也提出一种假设，探讨恐龙在地球上灭绝的原因。
11．目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理的建议。
五、现代文阅读
【拓展阅读】
　　在当今社会，环境问题日益凸显，提高公众的环保意识成为当务之急。《你知道地球有多努力吗》这篇文章通过描绘地球的自我修复能力和面临的种种挑战，能够唤起读者对地球环境的珍视和保护之心，有助于推动环保行动的落实。让我们一起爱护地球吧!
你知道地球有多努力吗
　　地球能形成，我们得以诞生在这里的概率有多大？《三体》的作者刘慈欣说过：“你知道在宇宙中生命诞生的概率有多大吗？就像有一堆金属垃圾，来了一阵龙卷风把它们卷上天，然后它们掉下来自动组装成一辆车……所以我们的存在就是一种奇迹。”
　　我们每个人的存在，都要从137亿年前说起。最初的宇宙温度十分高，密度非常大，直到137亿年前，“创世大爆炸”发生，时间、空间和能量出现，大量基本粒子涌现出来。几十万年后，宇宙渐渐冷却，氢和氦等宇宙基本物质形成，其他元素也逐渐形成，其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素。
　　46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球。最初，地球是一颗炽热的熔岩星球，它渐渐冷却下来并形成了坚实的地壳。地球开始具有足够的地心引力，这使它能够保持住含有水蒸气的气态大气层而不致散逸。地球表面包裹着一层大气层，臭氧保护我们免受有害辐射的伤害，适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于结冰。
　　水，是地球成功孕育生命的关键。根据化石提供的证据，大概40亿年前，在原始地球的湖海里就产生了生命。太阳辐射的紫外线，分解了原始大气层中含氢的简单分子。这种早期的化学物质溶解在海洋里，形成了一种复杂的有机液。直到有一天，偶然出现了一种能够利用有机液粗略地复制自己的分子。这就是DNA（脱氧核糖核酸），生命的基本组件。
　　后来具有特别功能的分子终于结合在一起，形成一种分子集体，这就是细胞。若干单细胞组合在一起形成多细胞，初始的多细胞生物体通过随机突变进化产生新的生物体。大约20亿年前，性和繁殖产生了。自此，两个生物体就能整段地交换它们的DNA遗传密码，繁殖出大量的新个体，进化速度便大大加快了。
　　10亿年前，海洋里已经充满了简单的绿色植物，它们制造了大量的分子氧，逐渐改变了原来大量含氢的地球大气。虽然我们的生存离不开氧气，但高浓度的氧对没有保护的有机物来说也是一种毒药，大量的原始生物体因为适应不了高含氧量的环境而灭亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧温和得多的氮气加入，才逐渐形成我们现在呼吸的大气。
　　到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们已经于亿年前消失。寒武纪后，生命的进化节奏大大加快，鱼类和脊椎动物诞生了，植物从海里移居到陆地上，昆虫与两栖动物诞生，树和爬行动物出现了。恐龙诞生，哺乳动物出现，天空中有了初始鸟类。恐龙灭绝，灵长类出现。
　　在几百万年前，原始人类出现了。在动辄以亿年为计量单位的进化时间表里，只花了200万年就从早期猿人进化到现代人的人类，堪称进化史上的奇迹。
（摘自《你知道地球有多努力吗》，有删改）
12．下列说法，符合原文意思的一项是 （　　）
A．我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸。
B．天体爆炸产生的氢和氦是地球生命体的基质。
C．地心引力能有效保持含水蒸气的气态大气层。
D．臭氧能避免有害辐射并为地表保持舒适温度。
13．下列对生命诞生及进化过程的相关梳理，不正确的一项是 （　　）
14．本文是一篇典型的科普作品，下列对其特征分析不正确的一项是 （　　）
A．文章科学性强。如介绍地球形成的过程中，运用较多科学术语，如基本粒子、基本物质等。
B．文章逻辑清晰。全文从宇宙大爆炸、地球形成、人类出现到生命诞生，由主到次，层次分明。
C．文章语言准确。如“宇宙渐渐冷却”“大约20亿年前”中的“渐渐”“大约”“前”均缺一不可。
D．文章兼具通俗性。如引用刘慈欣的话说明生命诞生概率；运用打比方，将高浓度的氧比作毒药。
答案解析
1．【答案】A
【解析】本题考查说明文语言的准确性。
A.原句语言不够严谨准确。“一个板块”和“另一板块”的表述过于笼统，没有限定是“被挤压的板块”。实际上，不是任意一个板块都会俯冲，只有在板块挤压的场景中，密度较大的板块才会向另一板块下方俯冲。这种表述缺少必要的限定条件，容易让读者误解为所有板块都能随机俯冲，不符合说明文语言的准确性要求。
故答案为：A。
本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确性，体现在用词的严谨和表述的科学上，要特别留意句子里的限定词、模糊词是否恰当。A选项的表述过于绝对，不符合说明文语言的准确性要求，因此是不够准确的一项。
2．【答案】D
【解析】本题考查辨析病句。
A.多重否定逻辑错误。“不能否认”是双重否定，意思是“承认”，再加上“不是”，整个句子就变成了“承认王羲之不是宗师”，与事实和原意完全相反。正确改法：删去“不是”中的“不”，改为“王羲之是继往开来的宗师”。
B.搭配不当、指代不明。“它”指代“琴棋书画”这个集合概念，但“纵横线条”“黑白方圆”仅对应“书画”和“棋”，无法涵盖“琴”，指代不严谨。“演绎热情”搭配生硬，“热情”通常与“抒发”“传递”等动词搭配更自然。
C.语序不当、成分赘余。“虽然”引导的分句主语是“好天气”，“却”引导的分句主语也是“好天气”，应把“虽然”放在“好天气”之后，否则句子缺少主语。“批发商、商户和菜农”存在概念交叉，“商户”包含了批发商，属于赘余。正确改法：“好天气虽然让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商和菜农发了愁。”
故答案为：D。
本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
3．【答案】B
【解析】本题考查标点符号的使用。
A.称为“泛大陆。”引号与句号位置错误。引号内的“泛大陆”是整个句子的宾语，属于句子的一部分，所以句号应该放在引号外面。正确写法：称为“泛大陆”。
C.选择疑问句的问号使用错误。选择疑问句只在句末用一个问号，中间的停顿用逗号。正确写法：到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢，还是火山爆发？
D.说话人在中间时的冒号使用错误。当“说”这类提示语在引语中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。正确写法：“毫无疑问，”教授说，“不同科学领域之间是紧密相连的。”
故答案为：B。
本题考查标点符号的使用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。
4．【答案】B
【解析】A. “因为…… 的原因” 句式杂糅，可删去 “的原因”，所以 A 错误；
B. 句子结构完整，语义明确，表达无误，所以 B 正确；
C. “大约” 和 “左右” 表意重复，应删去其中一个，所以 C 错误；
D. “一部小说的优劣” 包含两面，“不在于它塑造了典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界” 只提及一面，两面对一面，可在 “塑造了” 前加上 “是否”，所以 D 错误。
故答案为：B
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】D
【解析】A. “骨各” 错误，正确写法是 “骨骼”，所以 A 错误；
B. “检则” 错误，应是 “检测”，“复盖” 错误，应为 “覆盖”，所以 B 错误；
C. “潮夕” 错误，正确的是 “潮汐”，“膨涨” 错误，应为 “膨胀”，所以 C 错误；
D. “岛屿、迁移、携带、趋势” 这些词语书写均无误，所以 D 正确。
故答案为：D
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．【答案】B
【解析】A. “褶皱” 的 “褶” 应读 “zhě”，“地壳” 的 “壳” 应读 “qiào”，所以 A 错误；
B. “彗星（huì）、驮着（tuó）、薄层（báo）、科学领域（yù）” 读音全部正确，所以 B 正确；
C. “两栖” 的 “栖” 应读 “qī”，不是 “xī”，所以 C 错误；
D. “追溯” 的 “溯” 应读 “sù”，“陨石” 的 “陨” 应读 “yǔn” ，所以 D 错误。
故答案为：B。
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
7．【答案】①补充说明；②这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻；③通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据
【解析】①非常纯的沙子，是对二氧化硅的解释介绍，即括号内容起补充说明的作用。
②强调了金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。但是金刚石很名贵所以没有人会这么做，简单的解说了这个原理。问句，幽默风趣。
③ 写地图上南美洲与非洲合并后是天衣无缝的，证明了大陆漂移学说的正确性，增加说服力。
故答案为：①补充说明。
②这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻。
③通过看地图证明南美洲与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。
本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括括号的作用及句子作用即可。
8．【答案】海洋退潮说：根据罗伯特-巴克的说法，海洋退潮，陆地之间相接壤时，生物彼此接触或影响，会造成某种类的生物绝种。例如袋鼠能在大洋洲这种岛屿大陆上生存，但在南美大陆上遇见别种动物就宣告灭亡了。除了这种吃与被吃的关系以外，还有疾病与寄生虫等的传染与传播问题，恐龙有可能因此灭绝；启示：任何一种生物都要经历产生、发展、繁荣、灭亡的过程，就像每一个人都要经历生老病死一样。这是大自然的规律，就算是十分强盛的物种也无法改变这一规律。恐龙灭绝了，随后出现了一个崭新的时代，更多的更高级的生物把地球装点得更加美好。（言之成理即可）
【解析】本题考查文化常识。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
故答案为：海洋退潮说：根据罗伯特-巴克的说法，海洋退潮，陆地之间相接壤时，生物彼此接触或影响，会造成某种类的生物绝种。例如袋鼠能在大洋洲这种岛屿大陆上生存，但在南美大陆上遇见别种动物就宣告灭亡了。除了这种吃与被吃的关系以外，还有疾病与寄生虫等的传染与传播问题，恐龙有可能因此灭绝；启示：任何一种生物都要经历产生、发展、繁荣、灭亡的过程，就像每一个人都要经历生老病死一样。这是大自然的规律，就算是十分强盛的物种也无法改变这一规律。恐龙灭绝了，随后出现了一个崭新的时代，更多的更高级的生物把地球装点得更加美好。（言之成理即可）
本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
【答案】9．恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，高大的树木参天耸立，恐龙在树林穿行。此时的恐龙有十几种，有带翅膀的翼龙在天上飞，有大型食肉、食草恐龙在地上活动，地面到处呈现一片生机勃勃的景象。
10．可能是一场大瘟疫造成地球上的恐龙灭绝，因为那时候的生物免疫力很差，也没有有效的治疗方式，有了瘟疫无法控制，自然可能导致种族灭亡了。
11．①加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。②加强群众监督。
【解析】（1）本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
9．仔细观察图画信息，根据对课文的了解，发挥想像描述即可，开放性试题，要求符合题意，合理表述。
故答案为：恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，高大的树木参天耸立，恐龙在树林穿行。此时的恐龙有十几种，有带翅膀的翼龙在天上飞，有大型食肉、食草恐龙在地上活动，地面到处呈现一片生机勃勃的景象。
10．本题考查阅读感悟与观点的表达。关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种：一、气候变迁说。6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。二、物种斗争说。恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。三、大陆漂移说。地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。四、地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能导致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。
故答案为：可能是一场大瘟疫造成地球上的恐龙灭绝，因为那时候的生物免疫力很差，也没有有效的治疗方式，有了瘟疫无法控制，自然可能导致种族灭亡了。
11．本题是开放性试题。针对“有一些恐龙化石被不法分子偷运出境”，提出保护恐龙化石的合理的建议即可。 比如相关职能部门要严格管理和执法；其次是从群众的监督角度思考，即发动群众的力量等。
故答案为：①加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。②加强群众监督。
【答案】12．C
13．D
14．B
【解析】（1）本题考查内容辨析。定位原文：先在文章中找到每个选项对应的句子，逐字逐句比对，逐一排除。A.原文说宇宙大爆炸在137亿年前，地球形成是46亿年前，时间不符。B.原文说“碳元素”是生命的基质，不是氢和氦。D.原文说“臭氧保护我们免受有害辐射”，而“保持地表温度”是大气层整体的作用，不是臭氧的功能。
（2）本题考查内容理解、辨析。看懂图示逻辑：每个选项都是一个演化流程图，要对照原文验证每一步的先后顺序和因果关系。重点排查错误项：D.原文中“三叶虫”是海洋生物，它的出现和“陆地爬行动物产生”没有直接的“证实”关系，逻辑链条断裂，所以D错误。
（3）本题考查内容理解。回忆科普文特点：科学性、逻辑性、准确性、通俗性是核心特征。逐一分析选项：B.章顺序是“宇宙大爆炸→地球形成→生命诞生→人类出现”，选项里“人类出现到生命诞生”的顺序写反了，逻辑错误。
12．本题考查内容辨析。
A.根据第③段“46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球”可知，我们的地球诞生于46亿年前；“我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸”有误；
B.根据第②段“其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素”可知，碳元素是地球生命体的基质，而不是“天体爆炸产生的氢和氦”；
D.根据第③段“适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于结冰”可知，大气层为地表保持舒适温度，而表述臭氧；
故答案为：C。
13．本题考查内容理解、辨析。
D.根据第⑦段“到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们已经于亿年前消失”可知，三叶虫是海底生物，其化石只能证实海洋生物的存在；而不能证实“陆地爬行动物产生”“哺乳动物出现，灵长类出现”；
故答案为：D。
14．本题考查内容理解。
B.有误。全文的顺序是：宇宙爆炸（第②段）、地球形成（第③段）、生命诞生（第④到⑦段）、人类出现（第⑧段）；
故答案为：B。
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