8 时间的脚印 同步分层作业（含答案解析）

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8*时间的脚印
一、单选题
1．下列词语中，加点字的读音都正确的一项是（　　）
A．逝去（shì） 踪迹（zhōnɡ） 掀起（xiān） 山麓（lù）
B．崩落（bēnɡ） 腐蚀（shí） 犀牛（xī） 孔隙（xì）
C．吹拂（fú） 宝藏（cánɡ） 炎热（yán） 滴漏（lóu）
D．沉淀（dìnɡ） 粗糙（cāo） 掸去（dǎn） 湖泊（pō）
2．下列加点字注音全都正确的一项是（　　）
A．逝去(shì) 掸去(dān) 沙砾(lì)
B．浑浊(hún) 沟壑(hè) 琥珀(pò)
C．装置(zhì) 龟裂(qūn) 裂缝(fèng)
D．孔隙(xì) 腐蚀(shí) 粗糙(zào)
3． 下列理解和分析，不正确的一项是 （　　）
A．“时间的脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是地质学和古生物学研究的对象。
B．岩石的运动规律是：被破坏—重新生成岩石—被堆积、被搬运。
C．课文语言准确精练，生动形象，文中有很多耐人寻味的语句，形象、幽默是它们的共同特点。
D．作者观古今于须臾，抚四海于一瞬，举出大量例子来展示“时间的脚印”，读来却不让人感到纷繁杂乱。
4．下列句子表述有误的一项是（　　）
A．古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。衡阳、江阴、华阴、汉阳、洛阳都符合这一原则。
B．古代表示时间的词“旦”现指“早晨”，“望”现指“农历十五”。
C．“寒舍”用来谦称自己的家；“驾临”是欢迎对方到来的敬辞。
D．表示年龄的词：三十岁叫“不惑”，七十岁叫“始龀”。
5．下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻经受着从各方面来的“攻击”。
B．空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地吹拂、冲刷着它。
C．化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
D．读懂这些记录，不仅非常有助于我们去找寻地下的宝藏，而且还使我们增加了知识。
6．下列对课文内容理解分析有误的一项是（　　）
A．本文是一篇文艺性事理说明文，全文的说明顺序是逻辑顺序。
B．文章开头有一首名为《时间伯伯》的小诗，表明作者是受这首小诗启发，为这首诗写的文章。
C．从语言表达上看，本文在叙述中，大量运用了拟人手法，深入浅出，通俗易懂，把死寂的岩石写得生动有趣。
D．“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。这个比喻的意思是：大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
二、填空题
指出下列句子运用的说明方法。
7．根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。　 　
8．当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。　 　
9．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。　 　
三、语言表达
10．课文《时间的脚印》中大自然是用岩石来计时的，那我国古人是用什么来计时呢？阅读下面的材料，完成问题。
【材料】古人发现物体阴影与时间的关系后，发明了日晷（guǐ）、圭（guī）表等计时工具，但由于对太阳的依赖，导致日晷等工具在阴天和夜间不起作用，漏刻的诞生恰好可以弥补这种不足。
漏刻中的“漏”是带孔的壶，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分为泄水型和受水型两类。汉武帝之前的单壶泄水型沉箭式漏刻，是通过水从壶孔流出，壶内水位下降，浮箭随之下沉，观察浮箭上的刻度来判断时间的。受水型漏刻由供水壶和受水壶组成。在供水壶的设计上，为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度。（摘编自《光明日报》《天文杂谈》）
右图是同学们根据【材料】的内容找到的计时器示意图，请你推断计时器名称并简述设计思路。
计时器名称：　 　，设计思路：　 　
四、综合性学习
“圭表”是古代观察记录时间的一种工具，主要用来标识四季，测定节气。请让我们前往观星台，来揭开“圭表”的秘密。
11．“圭表”是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。垂直立于地上测日影的标杆和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的测定“表”影长度的刻板，叫作“圭”。当正午时分的太阳照着“表”的时候，“圭”上出现了“表”的影子。根据影子的方向和长度，就能读出时间。下列成语中能表示“圭表”工作原理的一项是（　　）
A．气象万千 B．斗转星移 C．立竿见影 D．夜以继日
12．右图是“圭表”的工作原理示意图，请你用简洁的语言，说明它是如何测定节气的，字数不超过50字。
13．只有珍惜时间，我们的生命才能绚丽多彩。根据对联知识，将下面的短语组成一副对联。
做镜鉴 宜将 如水流 楷模 年华 莫让
五、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
①不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
②空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
③水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
④雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
⑤地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
⑥当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
14．本文选自《时间的脚印》，这是一篇　 　说明文，作者　 　。文章根据大量的事实和科学原理，对岩石　 　，岩石　 　，岩石　 　等问题作了深入浅出的说明，把深奥的科学道理说得清楚明白，有声有色。
15．①段运用了什么修辞手法 这样写有什么作用 “攻击”一词在这里有什么作用？
16．②段在说明风沙对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
17．⑥段在说明人对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
18．作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？
19．画出选段的中心句。
20．用简明、连贯的语言概述选段内容。
答案解析
1．【答案】B
【解析】A.“踪迹（zhōnɡ）” 读音错误，正确读音应为 “踪迹（zōng jì）”，指行动所留下可察觉的形迹。
B.正确。
C.“宝藏（cánɡ）” 读音错误，此处应读 “宝藏（zàng）”，表示蕴藏的珍宝或财富等。
D.“沉淀（dìnɡ）” 读音有误，正确读音是 “沉淀（diàn）”，指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出等。
故答案为：B
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【解析】 A：掸去(dān)——（dǎn） 沙砾(lì)——砾
B：正确
C：龟裂(qūn)——（jūn）
D：粗糙(zào)——（cāo）
故答案为：B。
本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
3．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.原文中描述的岩石运动规律应该是一个循环过程，但B选项给出的顺序并不准确。实际上，岩石的运动规律通常包括岩石的形成（可能是通过火山喷发、沉积作用等方式）、岩石的破坏（如风化、侵蚀等）、岩石碎屑的搬运（如风、水、冰等自然力量）、以及碎屑的沉积和重新生成新的岩石（如通过压实、胶结等过程形成沉积岩）。因此，B选项中的“被破坏—重新生成岩石—被堆积、被搬运”顺序是错误的，它忽略了岩石的形成过程和碎屑的搬运过程。
故答案为：B
本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
4．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.表示年龄的词：三十岁叫“而立”，七十岁叫“古稀”。
故答案为：D
本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
5．【答案】C
【解析】A.问题：时间状语“无时无刻”通常与否定词连用，表示“时时刻刻都不”。但在这里，句子想要表达的是岩石时刻都在经受攻击，却错误地使用了“无时无刻”，导致句意与预期相反。改进建议：应改为“它时时刻刻经受着从各方面来的‘攻击’”或“它无时无刻不在经受着从各方面来的‘攻击’”；
B.问题：在“水流和风还不断地吹拂、冲刷着它”一句中，“吹拂”通常用于描述风对物体的轻柔作用，而“冲刷”则用于描述水流对物体的冲刷作用。这里将“吹拂”与“水流”搭配，显然是不恰当的。改进建议：应改为“水流不断地冲刷着它，风还不断地吹拂着它（或相关的物体）”；
C.正确；
D.问题：这句话中的关联词语“不仅……而且……”表示递进关系，但在这里，“找寻地下的宝藏”和“增加知识”之间的递进关系并不明显，且从逻辑上看，“增加知识”应该是“找寻宝藏”的基础或前提，因此使用“不仅……而且……”并不恰当。改进建议：可以改为“读懂这些记录，既使我们增加了知识，又非常有助于我们去找寻地下的宝藏。”或者使用其他更适合表达并列或因果关系的关联词语。但考虑到原句强调的重点可能是“找寻宝藏”，因此也可以保留原意，但调整语序和关联词语，如：“读懂这些记录，对于我们找寻地下的宝藏非常有帮助，同时也使我们增加了知识。”
故答案为：C
本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.文章开头有一首名为《时间伯伯》的小诗，表明作者是受这首小诗启发，为这首诗写的文章。解析：这一选项的理解有误。实际上，文章开头的小诗《时间伯伯》并非表明作者是为这首诗而写文章，而是作为引子，引出文章的主题——时间的流逝和记录。小诗的作用是激发读者的兴趣，并引导读者进入文章的主题讨论。
故答案为：B
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【答案】7．列数字
8．举例子、作比较
9．打比方
【解析】 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
7．本题考查说明方法的判断。由“大约3000到10000年”“1米”可知，是列数字。
故答案为： 列数字
8．本题考查说明方法的判断。0年”“1米”可知，是列数字。（2）根据“例如”可判断，是举例子；根据“这相对地质作用的速度可要快多了”可判断，是作比较。
故答案为： 举例子、作比较
9．本题考查说明方法的判断。把“刮风沙”比作“砂轮在有力地转动”，是打比方。
故答案为： 打比方
10．【答案】受水型漏刻；由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳定，水流入受水壶，使受水壶内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度来判断时间
【解析】本题考查图文转换能力，首先，推断计时器名称（第1空）：结合材料内容，逐一分析古人的计时工具：① 材料开篇提到日晷、圭表，但明确说明“日晷等工具在阴天和夜间不起作用”，且日晷、圭表的核心是“利用物体阴影与时间的关系”，与示意图（结合答案推测为“壶、浮箭”结构）不符；② 材料重点介绍漏刻，明确“漏刻分为泄水型和受水型两类”，并详细说明受水型漏刻“由供水壶和受水壶组成”，且有“多级补偿方式保持水流量稳定”的特点，与答案中设计思路的“供水壶、受水壶、多级补偿、浮箭刻度”完全匹配，因此可推断计时器名称为“受水型漏刻”，即第1空填“受水型漏刻”。补充推断要点：排除日晷、圭表的关键是“不依赖太阳阴影”，排除泄水型漏刻的关键是“泄水型是壶内水位下降、浮箭下沉，而答案设计思路是‘水位上升、浮箭上升’”，与受水型漏刻的工作原理一致。其次，概括设计思路（第2空）：解题核心是筛选材料中关于“受水型漏刻”的关键信息，按“组成—工作逻辑—计时方式”的顺序概括，确保完整、简洁。结合材料内容筛选关键信息：① 组成：“受水型漏刻由供水壶和受水壶组成”；② 核心设计（水流量稳定）：“为了保持水流量的稳定，人们又加了一只、二只乃至三只供水壶，通过二级、三级、四级补偿的方式，提高计时的精准度”；③ 工作原理与计时方式：结合漏刻的整体介绍（“漏是带孔的壶，刻是配有刻度的浮箭”），受水型漏刻的工作逻辑是“供水壶放水，水流入受水壶，受水壶水位上升，浮箭随水位上升，通过浮箭刻度判断时间”。将以上信息整合，贴合答案示例的表述，概括为“由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳定，水流入受水壶，使受水壶内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度来判断时间”，既完整涵盖组成、设计亮点、工作原理和计时方式，又简洁明了，符合答题要求。
故答案为：受水型漏刻；由供水壶和受水壶组成，供水壶通过多级补偿的方式保持水流量的稳定，水流入受水壶，使受水壶内水位上升，浮箭随之上升，通过观察浮箭上的刻度来判断时间
本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
【答案】11．C
12．正午太阳照射“表”，“表”影投射在“圭”上，通过影子长度确定四季，测定节气。一年之中，冬至日影最长，夏至最短。
13．上联：宜将楷模做镜鉴
下联：莫让年华如水流
【解析】（1） 本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（2） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
(3)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．气象万干：形容景象或事物壮丽而多变化：斗转星移：指季节或时间的变化；立竿见影：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。夜以继日：形容加紧工作或学习。
故答案为：C
12．观察示意图可知 “圭表” 由 “表” 和 “圭” 组成，测定节气的关键在于太阳照射 “表” 产生影子投射到 “圭” 上这一过程。结合答案，要明确指出在正午太阳照射这一特定时间条件下，“表” 影投射到 “圭” 上，并且说明通过影子长度来确定四季、测定节气，以及冬至和夏至日影的特殊情况（一年中冬至日影最长，夏至最短），这是圭表测定节气的核心原理，简洁概括这些要点即可。
故答案为： 正午太阳照射“表”，“表”影投射在“圭”上，通过影子长度确定四季，测定节气。一年之中，冬至日影最长，夏至最短。
13．对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关。“宜将” 对 “莫让”，都是虚词且表意相对；“楷模” 对 “年华”，都是名词；“做镜鉴” 对 “如水流”，都是动宾结构。从内容上看，“宜将楷模做镜鉴” 表达要以楷模为参照，“莫让年华如水流” 强调珍惜时光，二者围绕珍惜时间的主题，符合对联的要求和题意。
故答案为： 上联：宜将楷模做镜鉴；下联：莫让年华如水流
【答案】14．事理；陶世龙；为什么能记录时间；怎样记录时间；记录时间的意义
15．①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
16．打比方
17．举例子。
18．分类别。
19．“不要认为岩石是坚固不坏的”。
20．说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
【解析】（1）本题考查说明文的结构。常见的说明文行文结构有：总---分---总；总---分---；分----总---；解答时依据说明文的内容的联系性分析即可。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3） 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（4） 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（5） 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（6）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（7）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．本题考查对文章基本信息的掌握。第一空：文章类型。根据文章标题《时间的脚印》及内容，可以判断这是一篇事理说明文，即解释事物内在原理或规律的说明文。事理说明文以说明事物的本质、成因、关系、功能等为主要内容，旨在揭示事物的内在逻辑和规律。第二空：作者。根据题目给出的信息或查阅相关资料，可以确定作者为陶世龙。陶世龙是一位地质学家和科普作家，他的作品以科学严谨、通俗易懂著称。第三至五空：文章主要内容框架。根据文章内容，可以概括为：岩石为什么能记录时间（即岩石变化的原理和条件）、岩石怎样记录时间（即岩石变化的过程和方式）、岩石记录时间的意义（即研究岩石变化对于理解地球历史和地质作用的意义）。这三个问题构成了文章的主体部分，通过深入浅出的说明，使读者对岩石记录时间的现象有了清晰的认识。故答案为：事理；陶世龙；为什么能记录时间；怎样记录时间；记录时间的意义
15．本题考查对修辞手法的识别及其作用的理解。修辞手法：根据“无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击’”等表述，可以判断运用了拟人和排比的修辞手法。拟人手法将岩石拟人化，赋予其生命特征；排比手法则通过列举多种攻击方式，增强了语言的节奏感和说服力。作用：拟人和排比手法的运用，使描述更加生动形象，增强了文章的表现力。通过拟人手法，读者可以更加直观地感受到岩石所经受的各种破坏力量；通过排比手法，读者可以更加清晰地认识到这些破坏力量的多样性和普遍性。“攻击”一词的作用：“攻击”一词在这里用拟人手法强调了各种因素对岩石的破坏程度之深、频率之高。它不仅突出了岩石所经受的严峻考验，也为下文解释岩石如何记录时间提供了铺垫。故答案为：①段运用了拟人和排比的修辞手法，这样写生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。
16．本题考查对说明文中说明方法的识别。 根据“特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动”等表述，可以判断这里使用了打比方的说明方法。作者将风沙对岩石的破坏作用比作砂轮转动时的磨损作用，通过这一形象化的比喻，使读者能够直观地理解风沙对岩石的破坏程度和方式。这种说明方法既简洁明了又生动形象，有助于增强文章的说服力和可读性。故答案为： 打比方
17．本题考查对说明文中说明方法的识别。 根据“例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了”等表述，可以判断这里使用了举例子的说明方法。作者通过列举建筑兰新铁路时炸掉山头的具体事例，来说明人对岩石的破坏作用之大、速度之快。这种说明方法既具体又有说服力，能够增强读者对人对岩石破坏作用的认识和理解。故答案为： 举例子。
18．本题考查对说明文中说明方法的识别。 作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，先列举了空气、水、生物等自然因素，再提到人的因素。这种按照不同类别分别说明的方法称为分类别。通过分类别的说明方法，作者能够清晰地展示出各种因素对岩石破坏作用的不同特点和程度，使读者能够更加全面地了解岩石变化的原因和过程。这种说明方法既条理清晰又易于理解，有助于增强文章的系统性和逻辑性。故答案为： 分类别。
19．本题考查对文章或段落中心句的识别能力。 中心句通常能够概括文章或段落的主要内容或观点，是文章或段落的灵魂所在。在选段中，“不要认为岩石是坚固不坏的”作为段首句，引出了下文对岩石变化的详细解释和说明。这句话既是对读者认知的纠正（即岩石并非坚不可摧），也是下文内容的总领（即解释岩石为何会发生变化）。因此，可以判断这句话为选段的中心句。故答案为：“不要认为岩石是坚固不坏的”。
20．本题考查学生对文章或段落内容的概括能力。这要求学生能够准确理解文章或段落的主旨，并用简洁明了的语言将其表达出来。理解选段主旨：选段主要描述了岩石在多种因素（包括自然因素和人为因素）作用下的破坏和变化过程。这些因素包括炎热的阳光、严寒的霜雪、空气和水中的酸类、水流和风、地面和地下的生物，以及人类的活动等。提取关键信息：这些信息包括各种因素对岩石的破坏作用，以及这些作用导致的岩石变化。例如，空气和水中的酸类会腐蚀岩石中的一部分物质，水流和风会冲刷、吹拂岩石，形成各种形状的石头；人类的活动，如建筑铁路时的爆破，也会对岩石造成破坏。
故答案为：说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
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