10 小石潭记 同步分层作业（含答案解析）

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10 小石潭记
一、单选题
1．下列对课文的理解分析不正确的一项是（　　）
A．作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者或看到或听到不同景物或声音：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感。
B．文章的句式灵活，以四字句为主，杂用三、五、七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，极有韵味。
C．作者写游鱼，采用由面到点的写法，先总体写鱼的大致数量和“空游无所依”的状态，接着又采用特写镜头，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“俶尔远逝”“往来翕忽”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D．作者将自己的情感融于对山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
2．下列加点词的意思相同的一项是（　　）
A．从小丘西行百二十步 隶而从者
B．水尤清冽 以其境过清
C．日光下澈 下见小潭
D．以其境过清 全石以为底
3．下列句子翻译不正确的一项是（　　）
A．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（译文：砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。）
B．凄神寒骨，悄怆幽邃。（译文：凄凉的神情，寒气透骨，幽静深远。）
C．其岸势犬牙差互。（译文：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。）
D．似与游者相乐。（译文：好像和游人一同欢乐。）
4．下列表述有误的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。《社戏》选自他的小说集《呐 喊》。
B．柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，世称“柳河东”“柳柳州”。他与韩愈共同倡导唐代古文运动，其文与韩愈齐名，二人并称“韩柳”。《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。
C．《桃花源记》的作者陶渊明，字元亮，号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，东汉著名诗人、文学家、田园诗鼻祖。
D．“信天游”是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，每两行为一小节，节内押韵，形式 活泼，以浪漫主义的比兴手法见长。
5．下列对加点词的词类活用情况判断有误的一项是（　　）
A．皆若空游无所依（名词作状语，在空中）
B．心乐之（形容词的使动用法，使……快乐）
C．从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）
D．凄神寒骨（形容词的使动用法，使……感到凄凉）
6．下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。
B．刘禹锡与柳宗元是唐代古文运动的倡导者，并称为“刘柳”。
C．唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
D．《永州八记》是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记抒发胸中愤郁的散文。
二、填空题
7．因形解意：请结合示例，解析汉字“川”。
【示例】
图一 图二
（图一）：一个人在前面走，另一个人跟在后面走。“从”本义为“跟随”。例如，《小石潭记》中“隶而从者”的“从”即“跟随”之意。
（图二）：　 　
三、语言表达
8．《小石潭记》中的句子“心乐之”中的“乐”是一个多音字，部分同学在阅读时都不知该读哪个音，请根据文章内容和下面的知识卡片，谈谈你的看法。
知识卡片乐：①音乐，读音yuè；②快乐、高兴，读音lè。
四、文言文阅读
阅读文言文选段，完成下面小题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。以此居齐安三年，不知其久也。
然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平，游者至此必息。旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉其遗址甚狭不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日，一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之。亭成，而西山之胜始具。子瞻于是最乐。
昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳③先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。
（选自苏辙《栾城集》，有删改）
注：①齐安：黄州。当时苏轼谪黄州，苏辙谪筠州。②陂（bēi）陁（tuó）：山冈。③赛裳：提起衣服。
9．给画线句子断句，小语拿不准，请你用“/”标出来。（限两处）
有废亭焉其遗址甚狭不足以席众客。
10．小语发现下列句中有一项加点词的意义和用法相同，你的判断是（　　）
A．①不可久居 ②以此居齐安三年
B．①佁然不动 ②然将适西山
C．①寻向所志 ②林麓向背
D．①及郡下 ②及其既厌
11．请你把下面句子翻译成现代汉语，注意加点词的解释。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。
12．小婉向你提了一个问题；【甲】【乙】两文分别是柳宗元和苏轼被贬后所作，【甲】文“心乐之”的“乐”与【乙】文“有乐于是”的“乐”，有什么不同？你结合文章内容谈了自己的思考。
五、现代文阅读
阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活；惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
（节选自萧士玮《韬光庵小记》）
【注】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食吸收的营养物质，这里指精气。
13．解释下列加点词的意思。
①心乐之 　 　②佁然不动　 　
③益信声无哀乐也 　 　④恨僧少可语耳　 　
14．下列加点字意义和用法相同的一项是 （　　）
A．乃记之而去 见渔人，乃大惊
B．以其境过清 全石以为底
C．山之营卫 不可久居，乃记之而去
D．其岸势犬牙差互 其如土石何
15．用斜线（/）为 文中画波浪线的句子断句（限断两处）。
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活
16．用现代汉语翻译下面句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②倦时踞石而坐，倚竹而息。
17．【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者 　 　的心情。【乙】文以“恨僧少可语耳”中流露了作者 　 　的情绪。
答案解析
1．【答案】D
【解析】A.描述的是文章中作者通过移步换景的方法来写发现小石潭的经过。这与文章的实际内容相符，作者确实带领读者一步步地跟随他的脚步来观察和感受小石潭的景致。
B.关于文章的句式特点。文章确实以四字句为主，但还杂用了三、五、七字句，使得文章读起来富有变化，和谐流畅。
C.关于作者写游鱼的写作手法。作者确实首先描述了游鱼的大致数量和它们的状态，然后再采用特写镜头详细描绘鱼儿的动态。这一描述既抓住了鱼儿的整体特点，又详细描绘了它们的动态，使画面更加生动，
D.关于作者的情感表达方式。虽然作者确实在文章中表达了自己被贬流放的忧伤怨愤，但他并没有直接表述出来，而是将自己的情感融于对山水的描绘之中，采用借景抒情的手法，让读者自己去感受和理解。
故答案为：D
本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
2．【答案】C
【解析】A.“从”的意思是分别是“由"“跟随，跟从”。
B.“清”的意思分别是“清澈”“凄清”。
C.“下”的意思都是“向下”。
D.“寒”的意思分别是“使……寒冷”“清凉”。
故答案为：C
本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
3．【答案】B
【解析】A.C.D正确。
B.凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使...凄凉。寒：形容词的使动用法，使..感到寒冷。悄怡：寂静。邃：深。意思：（那幽深悲凉的气氛，让人）感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
故答案为：B
本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
4．【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.《桃花源记》的作者陶渊明，字元亮，号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，东晋著名诗人、文学家、田园诗鼻祖；
故答案为：C
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，本句的意思是：心里感到很高兴。乐：形容词的意动用法。以……为乐。
故答案为：B
本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
6．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.提到刘禹锡与柳宗元是唐代古文运动的倡导者，并称为“刘柳”。这一说法不准确。唐代古文运动的倡导者是韩愈和柳宗元，他们主张恢复秦汉时期散文的内容与形式，提倡质朴自由的古文，反对浮华的骈文，是唐宋古文运动的先驱。刘禹锡虽然也是唐代的一位重要文人，但他并不与柳宗元并称“刘柳”，也非古文运动的倡导者。
故答案为：B
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
7．【答案】两岸之间是湍急的河水。“川”本义是“河流、水道”。例如，《十二章》“子在川上曰”中的“川”即“河流”之意。
【解析】图二展示了两岸之间湍急的河水，这直观地展现了“川”字的本义——河流或水道。河流是自然界中常见的地貌，它连接着两岸，是水流的主要通道。接着，我们结合题目中给出的文字描述。“川”的本义是“河流、水道”，这一解释与图中展现的河流景象完全吻合。河流是水的流动通道，是自然界中重要的组成部分，而“川”字则是对这一自然现象的准确概括。然后，我们进一步通过具体的语境例子来深化对“川”字本义的理解。题目中提到了《十二章》中的“子在川上曰”，这里的“川”就是指河流。这句话的意思是孔子站在河边说，通过孔子站在河边的场景，我们可以进一步感受到河流的宽广与深邃，以及它所承载的历史与文化内涵。
故答案为：两岸之间是湍急的河水。“川”本义是“河流、水道”。例如，《<论语>十二章》“子在川上曰”中的“川”即“河流”之意。
本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
8．【答案】我认为应该读lè。句子意思是“我心里高兴起来”，“乐”本义是形容词“快乐、高兴”的意思，这里是意动用法，意思是“以 为乐”。
【解析】结合知识卡片“乐：①音乐，读音yuè ；②快乐、高兴，读音lè”分析，应读“lè”。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”意思是：隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。这里是意动用法，意思是“以 为乐”。“心乐之”之“乐”，表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情。
故答案为：我认为应该读lè。句子意思是“我心里高兴起来”，“乐”本义是形容词“快乐、高兴”的意思，这里是意动用法，意思是“以 为乐”。
本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
【答案】9．有废亭焉/其遗址甚狭/不足以席众客。
10．D
11．①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。
12．【甲】文先写游小石潭记的欢乐，但是环境的静使得作者心中的凄凉无处安放，形成了从“乐”到“忧”的变化。【乙】文中苏轼的乐，是在被贬之后，寄情于山水的豁达与开朗心境。
【解析】（1）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（2）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
9．句意：这里还有一座破旧的亭子，它的遗址非常狭小，不能容纳游人。“焉”，语气词，在这里，故后面停一下；“其遗址甚狭”指这个位置很狭小，“不足以席众客”是“狭小”的结果，故“不足以”前面停一下。故断句为：有废亭焉/其遗址甚狭/不足以席众客。
故答案为：有废亭焉/其遗址甚狭/不足以席众客。
10．A.动词，停留/动词，居住；B.形容词词尾，……的样子/连词，然而；C.名词，先前/名词，正面；D.动词，都译为“等到”；故选D。
故答案为：D
11．注意句中的关键词。
①犬牙：像狗的牙齿一样；差互：交错、错杂；源：源头。
②策：拐杖；载：带着；乘：乘坐；乱流：横渡江河。
故答案为： ①溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。
12．甲文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深。表面上看表达对美景的喜爱与赞美之情，心情很快乐，但是这种快乐是短暂的，一经凄清的环境的触发就又想起自己被贬的事实，故又“凄神寒骨”“悄怆幽邃”了，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
乙文首段写苏轼在黄州期间，经常遨游西山。落笔先从他谪居写起，制高扼要，总挈文章。然后轻轻一句“齐安无名山”，随即扣住，将笔触由黄州移到顺江绵廷的武昌西山。寥寥数句，已有龙蛇曲屈之势。写西山，又承“庐于江上”，先用“陂陀蔓延，涧谷深密”八字，正面勾画了一幅顺江绵延的武昌诸山远景图，简练传神而极富特点。而后转出西山、寒溪两寺，既以两寺之“萧然绝俗”来体现西山的深秀幽绝，又自然引出下文。苏轼与客游玩西山一段文字，着墨不多，却能从服饰、神态、动作、表情等方面的刻画，真切地传达出入物的精神风貌来。次段在结构上是应题，写苏轼扩建九，曲亭的经过。末段前半回忆，后半议论，集中揭示苏轼之乐的内涵所在，归结全文。苏辙以弟弟的身份，通过饱怀感情的回忆，塑写了一个逍遥山水的少年苏轼，与前二段的描写相印证，使形象更加完满。并由此引发议论，画龙点睛，直接道明了苏轼的思想实质：尽管他一生宦海浮沉，变故屡遭，但始终以忠君爱民为己任，洁身自好。在他看来，身处逆境，并不可怕，只要“无愧于中，无责于外”，尽可以适意为悦，暂且寄寓性情于山川形胜之中，得到身心的解脱和快乐。文章最后以“有乐于是”结笔，照应了首段的游山之乐与次段的修亭之乐，结构完美。故是一种乐观、豁达的乐。据此可理解作答。
故答案为：【甲】文先写游小石潭记的欢乐，但是环境的静使得作者心中的凄凉无处安放，形成了从“乐”到“忧”的变化。【乙】文中苏轼的乐，是在被贬之后，寄情于山水的豁达与开朗心境。
【答案】13．以……为乐；静止不动的样子；更加；遗憾
14．A
15．大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。
16．①小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
②疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。
17．贬谪的悲凉（孤寂凄凉）；知音难觅的惆怅
【解析】(1)本题考查文言实词理解与课内迁移能力。解题要结合语境推断词义，注意词类活用、古今异义等特殊用法。技巧：先回忆课文常见义项，再代入句子验证通顺。易错点：忽略活用、望文生义、古今义混淆。平时应系统整理课下注释，建立实词活用与多义字词库，强化语境推断能力。(2) 本题考查文言虚词意义与用法辨析能力。解题需逐句分析虚词在句中的语法功能，对比判断异同。技巧：牢记 “之、其、以、乃、而” 等高频虚词的常见用法，结合句式判断。易错点：只看词义不看用法、语境判断失误。平时应分类整理虚词用法表，多做对比练习，提升精准辨析能力。
(3) 本题考查文言文朗读节奏与语句停顿能力。解题要依据句式结构、句意层次划分。技巧：找对称句、排比句，借助 “之、而、以” 等标志词断句，遵循 “不破句、不隔意” 原则。易错点：随意停顿、破坏语义、多断或少断。平时应多读文言文，培养语感，掌握对称结构与常见断句规律。
(4) 本题考查文言句子翻译与语言表达能力。解题遵循 “信、达、雅” 原则，字字落实，特殊句式调整语序。技巧：先圈关键词与活用，再补全省略成分，使译文通顺。易错点：漏译、错译活用、语序不当、语句生硬。平时应坚持逐句翻译训练，积累重点句式与固定结构。
(5) 本题考查文言文主旨与作者情感把握能力。解题要抓住抒情句、议论句，结合背景体会情感。技巧：由景入情，由事入理，抓关键词概括心境。易错点：理解片面、脱离文本、主观臆断。平时应注重整体阅读，学会从关键语句提炼情感，提升文本细读与主旨概括能力。参考译文：
【甲】从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】雨中上韬光庵，雾气缭绕的树木相互牵引，微风夹着烟雾，很是轻薄，树梢上的雨水像飞流而下的瀑布，又像悬挂着的长江和大海。疲倦时，就蹲坐在石头上，靠着竹子休息。大致说来，山的姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而充满活力；只有在韬光庵的路上才能全都领略到这些景致。刚到灵隐寺时，寻找人们所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”（的景色），最终什么也没有看到。到了韬光庵，才清楚地看到了这些景色在我的眼前。白太傅（白居易）的碑可以读，雨中的泉水声可以听，只遗憾没有多少能和我交谈的僧人。枕头上如波涛沸腾的声音，整夜不停，在这幽静与孤独中，声音极其喧闹，反而觉得更加寂静。更加相信声音本来不含有哀乐的情感啊。
13．①句意：心里为之高兴。乐：以……为乐。
②句意：鱼儿呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子。
③句意：更加确信声音本来不含有哀乐的感情。益：更加。
④句意：只遗憾没有多少能和我交谈的僧人罢了。恨：遗憾。
故答案为：以……为乐。静止不动的样子。更加。遗憾。
14．A.相同，连词，于是，就。句意：于是记下了这里的情景就离开了。/村里的人看到渔人，感到非常惊讶。
B.连词，因为/介词，把。句意：因为这里的环境太凄清。/小潭以整块石头为底。
C.结构助词，的/代词，代指小石潭的情况。句意：山的精气。/不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
D.代词，指小溪/加强反问语气。句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。/又能把泥土石头怎么样呢？
故答案为：A。
15．根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：大致说来，山的姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而充满活力。“大都山之姿态得树而妍”“山之骨格得石而苍”“山之营卫得水而活”分别从山的姿态、结构、精气三个方面阐述，是并列关系，应断开。
据以上分析断句为：大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。
故答案为：大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。
16．（1）西南，向西南方向，名词作状语；斗，像北斗星那样，名词作状语；蛇，像蛇那样，名词作状语；明灭，或现或隐。
（2）踞，蹲坐；倚，倚靠；息，休息。
故答案为：①小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。②疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。
17．本题考查对内容的理解与情感概括。
根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，小石潭四周环境寂静冷清，这种环境触发了作者内心的孤寂之感，传达出作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）心情。
根据乙文“白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳”可知，作者在韬光庵有景可赏、有声可听，却遗憾没有多少能与之交谈的僧人，流露了作者知音难觅的惆怅情绪。
故答案为：贬谪的悲凉（孤寂凄凉）。知音难觅的惆怅。
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