17 壶口瀑布 同步分层作业（含答案解析）

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17 壶口瀑布
一、单选题
1．下列句子中没有使用修辞手法的一项是 (　　)
A．当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
B．这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
C．从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
2．下面语段中加点的成语使用有误的一项是 (　　)
　　来到河北北部的塞罕坝，看到一望无际的林海，绿色迫不及待般扑向眼帘，让人不由得心旷神怡。塞罕坝是人类对自然前倨而后恭的生动写照，从无节制地消耗自然而承受惨痛代价，到怒不可遏地修复自然从而收获巨大效益，这是塞罕坝的故事。
A．一望无际 B．迫不及待 C．心旷神怡 D．怒不可遏
3．下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)
A．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)
B．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。(将“稍微”改为“稍作”)
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
4．下列词语字形和加点字注音无误的一项是（　　）
A．告诫弥（mí）漫 雾霭铸造（zhù）　　千军万马
B．俯视　　出轧（yà） 水幕　　弛骋（chěnɡ）　推推搡搡
C．采虹　　寒噤（jìn） 迂回刹那（shà）　　浪沫横溢
D．石壁 潺潺（chán） 横跨 凝重（nínɡ） 前乎后拥
5．依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是 （　　）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”____ ，____，____”，也
许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态 ②那种席卷天地的气势 ③那种摧枯拉朽的威力
A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①
6．下列语句与黄河无关的一项是（　　）
A．派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。
B．大漠孤烟直，长河落日圆。
C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
二、问答题
阅读课文《壶口瀑布》各段，完成问题。
7．请你从第2段和第4段中，分别找出两个词语，概括壶口瀑布在雨季和枯水季节的特点。
8．品析下面句子的表达效果。
　　河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
9．有人认为第5段是写“脚下的石”的，与本文写壶口瀑布的内容无关，可以删去。请谈谈你的看法。
10．游记中的游踪主要有“移步换景”“定点换景” 两种，课文的主体部分主要采用的是哪一种？请简要分析。
三、语言表达
11．读写联动
《壶口瀑布》描述了壶口瀑布雨季和枯水季节的特点，从不同角度细腻描写，融入感情和思考。试用本课学到的写法，选择一处美景，用生动形象的语言描绘出来。至少用两种修辞。
四、综合性学习
黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。学校组织同学们开展“黄河之旅”综合实践活动，作为活动成员，请你帮助完成宣传材料的整理。
【资料一：黄河的告白】
五千年很长吗？ 遇见你们——黄皮肤的华夏子孙之前，我已经在世界的东方流浪了上百万年。我跨越山河，一路奔流。辽阔的中原，四季交替，万物生长。我放缓了脚步，看见你们从地平线走来。你们有智慧的眼睛，你们有充满力量的双手，你们从日月星辰的轨迹里发现春耕冬藏的秘密□而我，我有水，我用我的全部滋养你们的每一颗种子。黄色的波涛，黄色的土壤，黄色的面孔，我们拥有相同的基因，你们叫我——母亲。你们在我流淌的土地上收获丰盈，努力生长。我延伸出龙的模样，与你们有了一个共同的名字——中华。那一夜，华夏的火种照亮了世界，又温暖了我。从此，我不再是一条孤独的河流。
【资料二：母亲河的历程】
《母亲河的历程》短视频分镜头脚本
镜头 镜头标题 解说词
一 黄河之水天上来 一条细流，从青海巴颜喀拉山脉北麓出发，带着雪域高原未消的冰寒雪气，开始了她短暂的旅程，如一条游龙钻入山谷，执着向前。
二 九曲黄河万里沙 她用环环相连的河曲，在广袤的草原，绘出奇美的风景，当穿过绵长的峡谷区，遇见大城市，她已经成长为宽阔的大河，巨流滚滚，深沉而有力。
三 一条大河润中原 为解北方干旱，她赫然北上，劈开沙漠，呈“几”字形流经黄土地区，滋润了广阔的田地，她继续行进，从晋陕大峡谷奔涌而出，冲① （积/击）出的平原，是华夏文明生息之地。
四 奔流到海不复回 5464公里水流泱泱，一路向东，干流贯穿九省，地扼东西，兼跨南北，数百条支流汇入她的身体，形成庞大的水系，奔流入海。临走前，泥沙沉积造陆而成的三角② （州/洲），是她给陆地留下的最后一份馈赠。
【资料三：黄河的气概】
为体现黄河的文化价值，同学们想为黄河设计一个标志。下面是标志的设计要求，请完成任务。
作品应由图示和文字两部分构成。图示部分用书法笔墨勾勒出奔流不息的黄河水， ____的壶口瀑布， ____的黄土高坡，____的黄河峡谷，____的九曲十八弯……文字部分用草书“黄河”二字，突显大气洒脱、张扬奔放的黄河气概。
12．给材料一加点字注音，在方框里填上标点，下列选项全都正确的是（　　）
A．春耕冬藏cánɡ 逗号 B．春耕冬藏zànɡ 逗号
C．春耕冬藏cánɡ 分号 D．春耕冬藏zànɡ 分号
13．同学们就材料一这段文字的朗读方式发表了自己的见解，其中正确的一项是（　　）
A．文段开头用设问句“五千年很长吗”，引人思考，让人感受到黄河的源远流长，应该用高亢的声音读出刚劲有力的感觉。
B．文段结尾用“我不再是一条孤独的河流”表达出黄河与华夏儿女融为一体的欣喜，应用欢快柔和的声音读出活泼的感觉。
C．文段把黄河拟人化，让黄河穿越五千年，跨越时空，向华夏子孙告白，应该用深情的语调读出娓娓道来的感觉。
14．材料二镜头一的解说词中，有一处表达欠妥，请你帮助修改。
15．材料二根据解说词的内容，在①②处填写汉字正确的一项是（　　）
A．①积 ②州 B．①击 ②州 C．①击 ②洲 D．①积 ②洲
16．材料二写一副对联作为短视频的结束语，下列补齐这副对联最合适的一项是（　　）
历九曲而穿九省，①____，涌一腔豪气；②____千川以润千畴，万物萌生，听两岸歌飞
A．①狂涛漫卷 ②纳 B．①漫卷狂涛 ②吐
C．①漫卷狂涛②纳 D．①狂涛漫卷 ②吐
17．在文段资料三横线处依次选填恰当的词语，全部正确的一项是（　　）
A．气势磅礴 壁立千仞 沟壑纵横 蜿蜒曲折
B．蜿蜒曲折 沟壑纵横 壁立千仞 气势磅礴。
C．蜿蜒曲折 壁立千仞 沟壑纵横 气势磅礴
D．气势磅礴 沟壑纵横 壁立千仞 蜿蜒曲折
18．下面是几位同学围绕要求设计的标志，请你帮助资料三选出最符合的一项（　　）
A． B．
C． D．
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
壶口的黄河
肖铁
　　①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
　　②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
　　③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
　　④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了，地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
　　⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
　　⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
　　⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
　　⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？
　　⑨路德维希【注】为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传。
(选自《散文选刊》，有改动)
　　【注】路德维希：埃米尔·路德维希(1881—1948)，德国著名传记作家，著有《蓝色地中海传》《青白尼罗河》等。
19．第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？
20．第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？
21．第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。
22．文章表达了作者怎样的思想感情？
答案解析
1．【答案】C
【解析】本题考查修辞手法辨析。核心是判断每个选项是否使用了比喻、拟人、排比等修辞，找出无修辞的一项。
A.比喻。将“洪流”比作“飞毯”，生动写出洪流平整、浩大、从高空落下的形态，使用了比喻修辞。
B.比喻。将“黄河”水面比作“石床”，形象表现黄河水面宽阔、平坦、坚实的特点，使用了比喻修辞。
C.无修辞手法。句子只是客观陈述彩虹升起、移动、消失的过程，没有使用比喻、拟人、夸张等任何修辞，只是直白的景物描写。
D.比喻。将眼前的景致比作“交响乐”“写意画”，从听觉、视觉角度生动描绘景致的美感，使用了比喻修辞。
故答案为：C。
本题考查修辞手法辨析。逐个分析选项：C项，只是客观描写彩虹的形态和走向，没有使用任何修辞手法。
2．【答案】D
【解析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。
A.一望无际：这个成语形容视野开阔，一眼望不到边。用来形容塞罕坝广阔的林海，非常贴切，用法正确。
B.迫不及待：原意是急迫得不能再等待。这里用拟人的手法，形容绿色扑面而来的急切感，生动表现了林海的浓郁生机，用法正确。
C.心旷神怡：指心情舒畅，精神愉快。用来描述看到广阔林海时的愉悦感受，符合语境，用法正确。
D.怒不可遏：这个成语的意思是愤怒到了极点，无法抑制。而语段是在说人类主动修复自然的积极行为，和“愤怒”的情绪完全无关，属于用词不当。这里应该用“全力以赴”“积极主动”这类词语才符合语境。
故答案为：D。
本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
3．【答案】A
【解析】本题考查辨析病句。需先判断原句语病，再分析修改是否正确。
A.原句语序不当。“可以”是能愿动词，应放在动词“改”之前，原句把“可以”放在“校运会”后，导致句子结构混乱。
错误修改：将“或许”移至“这样”后。此修改未解决核心的语序不当问题，正确修改应是把“可以”移至“改”前，即“有人提议可以把校运会改为体育节”。
故答案为：A。
本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
4．【答案】A
【解析】A.正确。
B项中，“出轧”应为“出轧（zhá）”，意为从轧钢机中轧出钢材；“弛骋”的“弛”发音为“chí”，意为骑马奔跑，亦泛指奔驰，意为纵马疾驰。因此B项中的“出轧”注音错误。
C项中，“采虹”应为“彩虹”，“刹”应读为“chà”，在“刹那”一词中表示极短的时间；“浪沫横溢”意为浪花飞溅。C项中“采虹”字形和“刹”字读音均错误。
D项中，“前乎后拥”应为“前呼后拥”，意为前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从的人很多，现也形容跟从的人很多；“凝重”的“凝”发音为“níng”，意为庄重，厚重。D项中“前乎后拥”字形错误。
故答案为：A
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．【答案】B
【解析】 李白《将进酒●君不见》中的句子“黄河之水天.上来，奔流到海不复回”的意思是“那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。“ 黄河之水天.上来”，我们首先感受到的应该是黄河水奔腾而来时，那种席卷天地的气势，其次才是那种摧枯拉朽的威力。故②在③前面。“不复回” 对应“永不回头的姿态”， 故①句应放在最后。
故答案为：B。
此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．【答案】C
【解析】A项中的“派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州”明确提到了黄河，其中的“黄浊”和“中州”都指向了黄河的特点和地理位置。
B项中的“大漠孤烟直，长河落日圆”同样涉及黄河，其中的“长河”即指黄河，描绘了黄河与大漠、落日共同构成的壮丽景象。
C项“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是江南的江水景色，其中的“江”字通常指的是长江或其支流，而非黄河。这与黄河没有直接关联。
D项中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”直接提到了黄河，描述了黄河九曲、万里沙的特点。
故答案为：C
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】7．①雨季：危险、震耳欲聋。②枯水季：凝重、猛烈。
8．运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了瀑布的形状、态势和力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势和前赴后继、勇往直前的精神。
9．不能删。第5段作者以“脚下的石”被寸寸地剁去，侧面表现黄河水的以力相较，奋力抗争。
10．定点换景。先写水，后写石，视角转换。
【解析】（1）本题考查根据题干要求提取关键词语的能力。第2段对应雨季，第4段对应枯水季。从对应段落直接抄形容水流状态的词即可，不用额外加工。
（2）本题考查语句赏析。先看句子用了什么手法，这题是比喻+拟人。结合句子，说清手法写出了壶口瀑布的什么特点——水流湍急、气势磅礴。最后点出作者对壶口瀑布震撼、赞叹的情感。
（3）本题考查侧面描写的作用。结论：不能删。第5段写“脚下的石”，不是单纯写石头，而是侧面衬托黄河水的力量——黄河水不断冲刷石头，体现水以柔克刚、顽强抗争的精神。也让描写更完整，从写水延伸到写石，丰富了内容，突出壶口瀑布坚韧的特质。
（4）本题考查游踪方法。课文主体没有跟着作者不断换位置，而是固定在壶口瀑布旁，从不同角度写水、写石，属于定点换景。作者先写雨季的黄河水，再写枯水季的石头，视角从水转换到石，是典型的定点换景。
7．本题考查根据题干要求提取关键词语的能力。
通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出答题区域，找到相关语句提取关键词语即可。描写雨季的段落是在课文第②段，可由“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去”“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见”得出答案：危险、震耳欲聋。根据课文第④段“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”可得出概括枯水季节特点的词语是：凝重、猛烈。
故答案为：①雨季：危险、震耳欲聋。②枯水季：凝重、猛烈。
8．本题考查语句赏析。本题可从修辞角度入手。
“其势如千军万马”“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”是比喻手法，“互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”是拟人手法，比喻和拟人具有生动形象的表达效果，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受，表现了黄河博大宽厚的雄壮之美，前赴后继、勇往直前的气概。
故答案为：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了瀑布的形状、态势和力量，表现了壶口瀑布令人震撼的气势和前赴后继、勇往直前的精神。
9．本题考查侧面描写的作用。
作者写“脚下石”被“寸寸剁去”，是从侧面描写黄河水的性格特点，即不服输的以力相较，不服从命运的奋力抗争。这些内容使黄河水的形象更加丰满突出。
故答案为：不能删。第5段作者以“脚下的石”被寸寸地剁去，侧面表现黄河水的以力相较，奋力抗争。
10．本题考查游踪方法。根据课文句子“我倚在一块大石头上向上游看去”“看罢水，我在细观察脚下的石”可知，是在枯水期的河底的一块石头上看景物，属于定点换景。先写水，后写石，视角反复转换。
故答案为：定点换景。先写水，后写石，视角转换。
11．【答案】示例一：春天来了，壶口瀑布上游冰雪开始消融，冰凌不时漂浮而下，汇聚在壶口瀑布上游宽阔的河道里，继而倾泻跌下，声似炮轰雷鸣，如山崩地裂，激起玉屑冰晶，四处抛洒。到了秋天，秋高气爽，登高远望，日出之时，瀑下烟雾折射成道道彩虹，环跨天穹，色彩缤纷，被人们称作“壶口秋风”。而当大雨滂沱，或阵阵秋雨之后，壶口瀑布若黄龙腾云驾雾而来，只见风雨烟雾，弥漫天空，天地水三体一色。不同的季节，壶口瀑布呈现的景象也各不相同，但同样震撼。　　示例二：西湖是柔美的，是妖娆的，有些不出格的狂野，时而也是宁静的。没有起风的时候，无声的西湖“静如处子”，淡雅，柔情似水，朦胧中，平静的湖面，更像一面不曾打磨的镜子，显得那么和谐。碧蓝的湖水与天空浑然一体，使我似乎感觉不出谁是天，谁是湖。在阳光照耀下，湖面有些金光闪闪，像是粘上了白娘子飘扬的裙子上的金粉，是那么细滑，那么闪烁，释放出耀眼的光芒。
【解析】本题考查写景表达。核心是模仿课文《壶口瀑布》的写作手法，用生动语言描绘一处美景，并满足修辞要求。
1.审题：《壶口瀑布》的核心写法是多角度、多层次描写+融入个人情感与思考。你要避免平铺直叙，而是调动多种感官，结合时间或场景变化来写。必须使用至少两种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，让文字更生动。写景对象可以是自然景观，如海边、山林、湖泊，也可以是人文景观，如古街、校园，选择你最熟悉、最有画面感的一处即可。
2.作答思路：先选一个具体的景物，比如“秋日的银杏道”“雨夜的古镇”“清晨的湖面”。选定后，先确定整体氛围，比如是“静谧柔美”还是“壮阔震撼”，让描写有统一的情感基调。多感官立体描写，视觉：描写颜色、形态、光影变化，比如“银杏叶像一把把小扇子，在风里翻涌成金色的浪”。听觉：捕捉景物的声音，比如“雨珠落在青石板上，敲出细碎的脆响”。触觉/嗅觉：增加细节真实感，比如“风里裹着桂花的甜香，吹在脸上软乎乎的”。用比喻让抽象的感受变具体：“湖面的波纹像被揉碎的银箔，在阳光下闪得人眼晕”。用拟人赋予景物生命力：“老树抖落一身黄叶，像是在和夏天温柔告别”。用排比增强节奏：“红的似火，黄的似金，橙的似霞，整个山坡都浸在浓烈的秋意里”。在写景的基础上，加入你的感受或思考，让文章更有深度。不要只罗列景物，要让描写有动态感和层次。修辞不要生硬堆砌，要为写景和抒情服务。避免和示例重复，尽量选择独特的观察角度，比如“从桥下看流水”“在雨中看荷花”。
以“山间晨雾”为例：清晨的山林像被蒙上了一层薄纱，雾霭顺着山势缓缓流淌，温柔地拥抱着每一片绿叶（拟人）。阳光穿过雾层，在林间织出千万根金色的丝线（比喻），远处的飞鸟偶尔掠过，翅膀上沾着细碎的光，让整个山林都醒在了诗意里。
故答案为：示例一：春天来了，壶口瀑布上游冰雪开始消融，冰凌不时漂浮而下，汇聚在壶口瀑布上游宽阔的河道里，继而倾泻跌下，声似炮轰雷鸣，如山崩地裂，激起玉屑冰晶，四处抛洒。到了秋天，秋高气爽，登高远望，日出之时，瀑下烟雾折射成道道彩虹，环跨天穹，色彩缤纷，被人们称作“壶口秋风”。而当大雨滂沱，或阵阵秋雨之后，壶口瀑布若黄龙腾云驾雾而来，只见风雨烟雾，弥漫天空，天地水三体一色。不同的季节，壶口瀑布呈现的景象也各不相同，但同样震撼。　　示例二：西湖是柔美的，是妖娆的，有些不出格的狂野，时而也是宁静的。没有起风的时候，无声的西湖“静如处子”，淡雅，柔情似水，朦胧中，平静的湖面，更像一面不曾打磨的镜子，显得那么和谐。碧蓝的湖水与天空浑然一体，使我似乎感觉不出谁是天，谁是湖。在阳光照耀下，湖面有些金光闪闪，像是粘上了白娘子飘扬的裙子上的金粉，是那么细滑，那么闪烁，释放出耀眼的光芒。
本题考查写景表达。挑一处你熟悉且有特点的美景，如校园的银杏道、家乡的小河，这样更容易写出细节。多角度观察：调动感官——看颜色、形态；听声音；甚至感受温度、气味，让描写更立体。用修辞：至少选两种，比如把湖面比作镜子（比喻），把风掠过树叶写成“在耳边私语”（拟人）。加变化：可以写不同时间或不同天气下的景色变化，让内容更丰富。融情感：在描写中加入你的感受，比如“看着这满池荷花，我心里也跟着透亮起来”。
【答案】12．C
13．C
14．“短暂”改为“漫长”
15．D
16．A
17．D
18．B
【解析】（1）本题考查拼读和标点符号正确运用。注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
（2）本题考查朗读设计。注意从语气、语调的角度入手。句意消极时语气低缓，语调下降，句意积极时语气高亢、欢快、坚定，语调上扬。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。
（3） 本题考查语言得体。读懂题目要求，结合上下文对黄河的描述，找出不体现黄河特点的词，修改替换即可。
（4）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（5）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。
（6）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（7）本题考查标志设计。设计注意围绕资料三内容展开，作品应由图示和文字两部分构成。图示部分用书法笔墨勾勒出奔流不息的黄河水势，黄土高坡和峡谷的样式，九曲十八弯的曲折，体现黄河的气概即可。
12．春耕冬藏 chūn gēng dōng cáng 在春季进行土地耕作，播种作物，如早稻播种、蔬菜果树移栽等，以及进行田间管理，如冬季播种作物小麦油菜的管理。
标点空格处前面写你们怎么样，后面写我怎么样，你我相对是并列句，中间用分号。
故答案为：C
13．A 设问句，高亢的声音读出刚劲有力的感觉，错误。是反问句，肯定五千年的的悠久历史，应该慢读“很长”加强语气。
B 活泼，错误。黄河是母亲河，活泼不适合形容她。
C 正确
故答案为：C
14．镜头一解说词是说黄河从青海巴颜喀拉山脉北麓出发，从天上到地上，路途漫漫并不短暂，把“短暂”改为“漫长”。
故答案为：“短暂”改为“漫长”
15．冲积：（动）高地的沙砾、泥土被水流带到河谷低洼地区沉积下来。这里是写黄河水从大峡谷冲向下，用冲积。
冲击：（动）（水流等）撞击物体。冲锋。比喻干扰或打击使受到影响。
州：古代行政区划名。现在这些名称仍保留在地名里。现行民族自治区的行政区划名。介于自治区和自治县之间。
洲：河流中由泥沙淤积而成的陆地。海洋所包围的大陆及附近岛屿的总称。
三角洲：河流入海或入湖的地方，泥沙淤积而成的低平陆地，大致呈三角形。
故答案为：D
16．对联注意格式要求。①处要和“万物萌生”的格式一致。万物萌生，主谓短语。 狂涛漫卷，主谓短语。 漫卷狂涛，动宾结构。排除BC。②要和“历”格式一致。海纳百川，“纳”和“历”相对。
故答案为：A
17．气势磅礴，形容气势雄伟盛大。第一空形容瀑布的气势用气势磅礴。
沟壑纵横，山沟互相交错。第二空形容黄土高坡的地形用沟壑纵横。
壁立千仞，指（山崖等）像墙壁一样陡立。第三空写黄河峡谷幽深的特点用壁立千仞。
蜿蜒曲折，路途艰难不好走，弯弯绕绕的。迂回弯曲地。第四空对应后面的“九曲十八弯“。”
故答案为：D
18．注意资料三的要求，作品应由图示和文字两部分构成。图示部分用书法笔墨勾勒出奔流不息的黄河水 势，黄土高坡和峡谷的样式，九曲十八弯的曲折，体现黄河的气概。
A 不能体现壶口瀑布奔涌的气概。
B 下方水势冲击，体现黄河奔涌的气概，也体现峡谷幽深的特点，和黄土高坡山沟互相交错的样式。上方黄河字样。符合题目要求。
C 不能体现壶口瀑布奔涌的气概。
D 不能体现壶口瀑布奔涌的气概。
故答案为：B
【答案】19．①用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。②中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。
20．顺序：由远及近，由现实到历史。好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。
21．①壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文明的发祥地。
22．作者作为中华儿女的自豪感，以及对中华民族勇往直前、不屈不挠精神的赞美。
【解析】（1）本题考查分析语段作用。先判断这是用九寨沟水的“清秀”、太湖的“小”来衬托黄河水的特点，是衬托手法。通过对比，突出黄河水的雄浑、厚重，以及它所承载的民族精神。结合作者观点“中国的水应是黄色的”，点出黄河水的颜色与精神才是中国水的代表。
（2）本题考查分析描写顺序及其作用。从“北方”“下游”的空间描写，到“司马迁”“荆轲”的历史联想，可看出是由远及近、由现实到历史的顺序。这种写法拓展了文章的时空范围，让内容既有眼前的实景，又有历史的厚重感，增强了文章的深度和厚度。
（3）本题考查分析语句含义的能力。抓住“中国的河”的表层特征，即黄河的黄色与中国人的肤色相似。联系黄河的“激流澎湃”“勇往直前”，挖掘其象征的民族精神。结合“周文王的岐山”“半坡人”等内容，点出黄河是中华文明的发祥地。
（4）本题考查作者思想感情的概括、散文主旨的把握。从“真正的黄河”“顶天立地的人”“中国人的自传”等句子，感受作者的自豪与赞美。将黄河的形象与民族精神结合，提炼出对中华民族精神的赞美，以及身为中华儿女的自豪感。
19．本题考查分析语段作用。
依据①段中“九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。”可知，这是运用了对比的写法，将九寨淘的水太清秀和太湖的水小、文人味重和黄河水进行对比，衬托出黄河水黄的特点；依据“也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！”可知，作者认为中国水的颜色应该是黄河水的颜色，因为中国人皮肤的颜色也是黄色的，黄河水的激流澎湃象征着中华民族不屈不挠的精神。
故答案为：①用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。②中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。
20．本题考查分析描写顺序及其作用。
依据⑦段“抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里”可知，这是作者极目远眺所见到的景象；依据“只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口”可知，这是描绘近处所见到的景象，这是由远及近；依据“过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”可知，这是描绘出视线向远处张望所见到的景象，结合前文的近处描写可知，这里又是由近及远。所以，本段文字的描写顺序是由远及近，再由近及远。
作用：依据“看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心”“跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？”可知，作者在观赏黄河壮观景象的时候，又由现实联想到历史，抒发内心的感受，使文章意蕴丰富。
故答案为：顺序：由远及近，由现实到历史。好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。
21．本题考查分析语句含义的能力。
依据①段“也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！”可知，这里的黄河水呈现黄色的急流和旋涡，是黄河水典型的特征，非常像中国人的肤色颜色。
依据⑥段“到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响”可知，这里的黄河水波涛汹涌，景象壮观，象征着中华民族不畏艰险，奋勇拼搏，不屈不挠的精神。
依据⑧段“这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？”可知，壶口的黄河历史悠久，是中华民族和中华文明的发源地，令人敬畏。
故答案为：①壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色。②壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。③壶口的黄河是中华文明的发祥地。
22．本题考查作者思想感情的概括、散文主旨的把握。
我们可以逐段梳理原文的情感线索：
根据第①段：“也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！”
作者将黄河的颜色与中国人的肤色相联系，把壶口的黄河定义为“真正的黄河”，直接流露出对黄河的认同与亲近感，暗含作为中华儿女的自豪。
根据第⑥段：“到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了……活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。”
作者用拟人手法，将黄河塑造成“顶天立地”“毫无羁绊”的生命形象，赞美它“兴奋和放纵”的状态，实则是在歌颂黄河所象征的中华民族勇往直前、不屈不挠的精神。
根据第⑦段：“跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要更久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞……荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？”
作者将黄河的奔腾与中华文明的历史、英雄人物的气概相连，把自然景观升华为民族精神的象征，强化了对民族精神的赞美。
根据第⑧段：“这才是中国的河……有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？”
作者直接以“中国的河”定义黄河，并以反问句强化情感，表达出对黄河所承载的民族生命力的坚定信心，自豪感与赞美之情溢于言表。
根据第⑨段：“路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传。”
作者将黄河与人类文明史的尼罗河并列，提出黄河的传记就是“中国人的自传”，明确将黄河的命运与中华民族的历史融为一体，深化了作为中华儿女的自豪与对民族精神的礼赞。
故答案为：作者作为中华儿女的自豪感，以及对中华民族勇往直前、不屈不挠精神的赞美。
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