11白桦第1课时 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
11白桦
第1课时
正确认读“绣、潇”8个生字，会写“涂、茸”等5个字，会写“毛茸茸、潇洒”等5个词语。
能有感情地朗读课文，借助关键词语，想象画面，初步感受白桦的形象。
中
学习目标
1
2
题目
说一说：白桦树给你留下了怎样的印象？
题目
究竟是一种怎样的树，能让诗人如此痴迷呢？
诗人简介：
叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派代表诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
标题
中
自读任务
1.标好诗歌小节。
2.自由读课文，读准生字，读通句子。
标题
中
集中识字
huī
金晖
xiāo méng lóng
潇洒 朦 胧
xiù zhàn cháng yáng
绣花 　绽放 徜 徉
标题
中
形声字归类
潇洒
gōu
毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
xiāo
潇
gōu
标题
中
形声字归类
朦胧
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
méng
朦
标题
中
形声字归类
朦胧
lóng
胧
gōu
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
标题
中
形声字归类
绣花
刺绣
xiù
绣
gōu
毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
金
晖
中
看图识字
huī
毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
绽
放
中
看图识字
zhàn
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，/它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
徜
中
徉
徜
徉
淌
洋
cháng
yáng
比一比识字
　　朗读诗歌，思考：诗歌一共有几小节？每一小节写了什么？
中
自主探究
第一小节写“我”的窗前有一棵白桦。
第二小节写白桦在雪中的美。
第三小节写白桦在寂静中的美。
第四小节写白桦在朝霞中的美。
四小节
中
合作探究
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
读一读第一小节，哪些词语让你印象深刻？
中
合作探究
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到白桦素白的枝干与雪浑然一体，一袭银装的白桦立在窗前，让人眼前一亮。
中
合作探究
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
这是一棵什么样的白桦？如果把白桦看作人，你会把它比作什么人？
　　这是一棵洁白、高洁的白桦。如果把白桦看作人，白桦更像纯洁、亭亭玉立的少年。
中
合作探究
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
读一读第二小节，哪些词语让你印象深刻？
感受：诗中“雪绣的花边”“串串花穗”“洁白的流苏”形态。
“雪绣的花边” “串串花穗” “洁白的流苏”
中
合作探究
“花边”“花穗”“流苏” 都是雪落在白桦上的样子。诗人将洁白的雪比作“花边”“花穗”“流苏”，这是作者丰富而诗意的想象。
“雪绣的花边” “串串花穗” “洁白的流苏”
中
合作探究
感受：诗中“雪绣的花边”“串串花穗”“洁白的流苏”形态。
中
合作探究
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
一边读一边想象，你仿佛看到了怎样的画面？
我仿佛看到了松软的积雪挂满了毛茸茸的树枝，好像给树枝绣出了一条白色的花边，这一条条的树枝像串串绽放的花穗，又像流苏一样，非常美丽。
中
合作探究
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
朗读第二小节，你看到了一棵什么样的白桦？
这是一棵美丽、优雅的白桦。在诗人叶赛宁眼中，花边、花穗、流苏——白桦在雪花的装点下显示出种种不同的形态，这不是人工的刻意装饰，而是大自然的浑然天成。
中
合作探究
朗读第一、二小节，感受雪中白桦的色彩美与形态美。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
窗前 色彩美 抓关键词
雪中 形态美 想象画面
寂静中
朝霞中
白桦
有人接着美丽的公主！”
同学们，这节课我们认识了白桦树，感受到了雪中白桦的色彩美和形态美，下节课我们将继续走进诗歌，欣赏白桦在寂静和朝霞中的模样。
书写指导
涂
“涂”是左右结构，书写时左窄右宽。第八笔竖钩的竖在竖中线上。
“绣”是左右结构，书写时最后一笔撇要穿插到左半边绞丝旁的下方。
绣
“茸”是上下结构。“耳”中间两横间距相等，分别位于横中线的上方和下方。
茸
书写指导
“绽”是左右结构，书写时左窄右宽。“定”的撇短捺长。
绽
潇
“潇”是左右结构，书写时左窄右宽。第十三笔短撇，第十四笔点，注意笔画方向。
课后作业：
1.抄写词语表词语，每个两遍。
2.课外继续阅读、摘抄现代诗。