高考历史二轮复习中国近现代史专题四近代民主革命时期的抗争、探索与民族独立第8讲近代中国的历史变革与社会转型——民国前期(1912—1927年) 课件

(共73张PPT)
第8讲　近代中国的历史变革与社会转型——民国前期(1912—1927年)
主题一　辛亥革命与社会转型
政治文
明与国
家治理 1.清末新政：1901年，清政府在官制、军事、商业、教育等方面进行了一系列“新政”改革，最后还推进到“预备立宪”体制层面的改革。这场自救运动，客观上促进民族资本主义发展，但没有使清政府摆脱内外困境，加速了革命的爆发。
2．预备立宪：1906年，清政府宣布预备立宪。1911年，清政府组织“皇族内阁”。最终立宪运动失败。
3．辛亥革命：资产阶级革命派成立同盟会，发动武昌起义，推翻清政府，成立中华民国，颁布《中华民国临时约法》等。结束君主专制制度，传播民主共和理念，有利于民族资本主义发展，但没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
4．官员选拔管理：南京临时政府时期在官员选拔方面，依据孙中山的文官考试思想，以考试制度为主，国家建立考试院，主管人才的选拔和任用，同时完善国家政治制度，建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制。孙中山的文官考试思想进一步奠定了近代中国文官制度的基础
经济与
社会生
活 1.经济：在中华民国建立、实业救国、南京临时政府鼓励民间兴办实业等因素影响下，民族工业迅速发展。
2．交通：到1911年，由外国人控制的中国铁路里程近9 000千米，占总里程数的90%以上。
3．社会生活：近代资本主义经济发展、民主平等思想传播、外来文化影响、政府推行改革。改用阳历，颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律等
文化传
承与交
流 1.三民主义：孙中山将中国同盟会的纲领阐发为民族、民权、民生三大主义，成为辛亥革命的指导思想。
2．服饰文化：民国早期设计的中山装兼具中西服装的特点，体现了一定的时代精神和民族特色
考向一　辛亥革命的兴起与爆发
角度1　素养与能力——对清末宪政的认识
(2024·高考全国甲卷，T29)20世纪初，清廷正式宣布考察政治的决定后，获得了国内外社会各界广泛认同，舆论普遍认为这是朝廷对立宪政治认识的大转变。“纷纷革命颈流血，无非蛮动力。一人坐定大风潮，立宪及今朝。”一时间内国内外革命的风声也都消失。由此可见清末宪政(　　)
A.一定程度上缓和了社会矛盾 B．使得知识分子意见趋向统一
C．是清廷通过改革自救的手段 D．符合其时代背景和政治需求
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解析：材料“获得了国内外社会各界广泛认同”“纷纷革命颈流血，无非蛮动力”“一时间内国内外革命的风声也都消失”等信息说明清政府宣布立宪改革一定程度上缓和了社会矛盾，故选A项。“意见趋向统一”的说法过于绝对，排除B项；材料主要强调的是清末宪政的作用，不是探讨其目的，排除C项；从全球视角来看，虽然清末宪政符合时代潮流，但它毕竟是清廷为了维护统治的被迫之举，不能说其符合政治需求，排除D项。
角度2　素养与能力——清末新军的影响
(2024·高考新课标卷，T29)下表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军(　　)
√
部别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计
第九镇(驻江宁) 340 15 272 87 714
第八镇(驻湖北) 154 12 497 23 686
第二十一协(驻湖北) 53 4 73 3 133
总计 547 31 842 113 1 533
A.抵制了列强入侵 B.导致了军阀势力扩大
C.引发了军阀混战 D.助推了民主革命发展
解析：清末新军中的军官主要来源是国内学生和士人，这些人受过一定的教育，更容易接受新的思想和观念，包括民主革命的思想；留学生在军官中也占有一定比例，他们可能会受西方政治理念的影响。这种军官队伍的构成，使得新军成为推动辛亥革命的重要力量，许多军官后来成为革命党人或革命的支持者，从而助推了民主革命的发展，故选D项。
角度3　素养与能力——辛亥革命的特点
(2024·1月浙江选考，T17)辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予(孙中山)所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在说明(　　)
A.三民主义思想不适合中国的实际 B.南北议和改变了辛亥革命的性质
C.革命党人尚未普遍认同三民主义 D.孙中山主张发动反袁的二次革命
√
解析：根据材料可知，南北议和时，部分革命党人反对孙中山“继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协”的主张，反映了革命党人尚未普遍认同三民主义，C项正确。“三民主义思想不适合中国的实际”说法错误，三民主义思想推动了近代中国革命进程，排除A项；南北议和没有改变辛亥革命的性质，排除B项；二次革命指1913年孙中山发动的讨伐袁世凯的战争，与材料主旨不符，排除D项。
1．辩证地认识评价清末新政
(1)清末新政是慈禧集团为克服危机，巩固统治而开启的，最终以失败告终，没有阻止革命的发生，这是由其在维护封建制度的前提下进行改革决定的。
(2)清末新政改革，在社会政治、经济、军事、文化教育等方面都产生了新陈代谢的客观效果，在中国社会的现代化过程中占有一定的地位，这是应该肯定的，客观上有利于中国的近代化。
(3)从新政可以看出晚清近代化的特点缺乏主动性，是被迫的；行动是迟缓的。
2．《中华民国临时约法》体现的四大原则
(1)规定中华民国主权属于全体国民，体现了主权在民原则。
(2)确立行政、立法、司法三权分立的政治体制，体现了三权分立的原则。
(3)规定国内各族人民一律平等，体现了民族平等的原则。
(4)规定内阁总理的产生与职权，体现出责任内阁制的原则。
考向二　辛亥革命与中国社会的变化
角度1　知识与能力——辛亥革命对商业发展的影响
(2024·高考湖南卷，T8)右图为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出(　　)
A.西方商品挤占国货市场
B.西方文化入侵方式更加隐蔽
C.商业营销迎合启蒙需求
D.新型授课手段广受大众欢迎
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解析：据材料可知，这则广告突出了留声机在授课方面的应用，并暗示了使用留声机是一种世界进步的表现，结合所学可知，1912年是中国近代史上的一个重要转折点，民主共和观念逐渐深入人心，人们对新知识、新技术有着强烈的渴求。广告将留声机与“世界进步”和“授课”相结合，明显是在迎合当时社会对新技术和知识的启蒙需求，故选C项。题干信息中并没有明确提及留声机等西方商品与国货在市场中的对比或竞争关系，排除A项；留声机是西方技术的产物，但材料未体现西方借助留声机进行文化入侵，排除B项；广告中并没有明确指出这种新型授课手段已经“广受大众欢迎”，排除D项。
角度2　素养与能力——辛亥革命爆发后经济与社会生活的特点
(2024·高考广东卷，T8)从1911年12月7日起，上海某报刊连续刊载如图(原图部分字迹不清)所示广告。据此可知，当时(　　)
A.民国政府奖励工商　
B．封建习俗荡涤净尽
C.共和理念得到推崇
D．租借权益部分收回
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解析：据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国军光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，故选C项。从时间信息“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；北伐战争期间，中国收回了汉口、九江的英租界，排除D项。
角度3　知识与能力——民国初期民族工业发展的特点
(2024·高考河北卷，T8)下表是1912年部分省份纺织工人数量(人)。材料可用于证明，当时中国(　　)
注：本表数字系30人以上工厂工人数，且不包括外国工厂工人数。
A.男耕女织传统阻碍工业发展 B.民族工业地域分布不平衡
C.民族资本主义经济迅速发展 D.洋务企业地域性特点明显
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省别 直隶 奉天 江苏 浙江 湖北 山西 四川 广东 广西 贵州
人数 772 850 35 903 830 10 827 597 58 41 871 116 295
解析：据材料数据信息可知，江苏、广东等省份的纺织工人数量远远超过其他省份，这种明显的地域差异反映了当时中国民族工业的地域分布不平衡，故选B项。材料中的表格没有直接涉及男耕女织的传统阻碍了工业发展，排除A项；表格没有提供关于经济增长速度或规模的具体数据，排除C项；材料中的数据涉及的是民族工业，而非洋务企业，排除D项。
1．辛亥革命推动近代社会转型
(1)从帝国到民国：从政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中国长达两千年之久的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。
(2)从臣民到国民：辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。
(3)从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，它传播了民主共和理念，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。
(4)从变法图存到实业救国：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。
2．辛亥革命的世界意义
(1)辛亥革命沉重打击了帝国主义的殖民体系和侵略势力。
(2)辛亥革命是20世纪初亚洲民族解放运动的重要组成部分和亚洲的觉醒的主要标志。中国辛亥革命推翻清王朝封建统治，结束了两千多年的君主专制制度，极大地鼓舞和推动了亚洲各国的民族解放运动，且孙中山和中国革命党人还积极支持和援助亚洲各国民族解放运动。
(3)辛亥革命在世界上有巨大思想影响，尤其是孙中山的三民主义思想、振兴亚洲思想以及世界大同、天下为公等思想和主张，对亚洲及世界各国产生了巨大和深远的影响。
演练1　知识拓展——辛亥革命的背景
(2025·广东部分学校高三联考)英国驻华领事许立德在1910年“越来越相信反对清王朝的暴动不仅是可以期待的，而且是难以避免的”；1911年初，明德中学的教师们说，“清王朝应该对中国不能进步负责任”；周南女校的女孩子们说，“北京将会出现一个新政府”。这些现象预示着(　　)
A.思想解放成为时代潮流 B.民主革命风暴即将来临
C.中外民族矛盾急剧上升 D.清末各项改革成效有限
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解析：据材料信息可知，当时人们普遍认识到推翻清政府是必然结果，预示着民主革命风暴即将来临，故选B项。新文化运动时期，思想解放成为时代潮流，排除A项；材料反映的是中国人民与清政府的阶级矛盾急剧上升，排除C项；1911年初已处于清政府改革末期，“清末各项改革成效有限”属于已知的情况，无需“预示”，排除D项。
演练2　知识拓展——孙中山的革命思想
1906年，孙中山演讲说，欧美各国“文明进步”却引起“社会革命”，“文明有善果，也有恶果。欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果……故成此不平等的世界。我们这回革命，不但要做国民的国家，而且要做社会的国家”。据此可知，孙中山(　　)
A.明确提出了反帝救国思想
B.倡导实行民生主义
C.克服了资产阶级的局限性
D.主张摒弃西方制度
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解析：20世纪初，孙中山肯定了欧美国家的“文明进步”，但同时也认识到欧美资本主义制度下社会贫富悬殊的弊病，故孙中山倡导实行民生主义，B项正确。1924年，孙中山提出新三民主义，明确提出反帝的革命要求，排除A项；中国民族资产阶级由于发展不充分，在革命中具有历史局限性，这是其自身无法克服的，排除C项；孙中山认识到西方社会存在问题，但是仍主张学习西方的民主制度，排除D项。
演练3　知识拓展——康有为对辛亥时局的看法
(2025·清远模拟)1912年7月，康有为在《致仲远书》中称：“近者大变，礼俗沦亡，教化扫地，非惟一时之革命，实中国五千年政教文尽革。……顷并议废孔教，尤为可骇，若坠重渊，渺无所属。呜呼痛哉！自吾中国以来，未危变若今之甚者也。”这反映了(　　)
A.新文化运动引发的思想论战
B.社会转型期的价值观冲突
C.资产阶级革命派内部的纷争
D.封建专制思想的根深蒂固
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解析：据材料可知，1912年，辛亥革命后中华民国成立，中国处于从封建君主专制向民国的转型时期，康有为表达了对时局的极度担忧和不满，这反映了传统价值观与社会变革带来的新价值观之间的冲突，故选B项。
演练4　学术观点——辛亥革命的影响
民国初年，人们参政议政热情大为高涨，民主共和思想广为传播，社会舆论空前开放，社会上兴起移风易俗的潮流。恰如列宁1913年在《亚洲的觉醒》一文中所指出的：“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。”这一现象说明(　　)
A.三民主义解决了社会问题
B.政治变革推动思想解放
C.社会主义成为思想的主流
D.民国政党政治获得成功
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解析：据材料“民国初年”“政治生活沸腾……社会主义和民主主义”可知，中国完成了政权更迭，进行政治变革，推动了中国人思想解放，故选B项。材料是谈民国初年思想解放，与三民主义无直接关系，排除A项；1917年十月革命后，马克思主义才在中国传播开来，排除C项；结合所学可知，袁世凯担任民国大总统不久，就解散了国民党和议会，政党政治名存实亡，排除D项。
主题二　北洋政府的国家治理、经济与文化转型
政治
文明
与国
家治
理 1.北洋军阀的政治统治。
(1)袁世凯复辟帝制：1915年12月，袁世凯称帝。1916年3月，袁世凯被迫取消帝制，恢复中华民国纪年。
(2)军阀割据混战：军阀混战与割据，导致北京政权由不同的军阀所控制，引起“府院之争”。
(3)维护共和斗争：1913年“二次革命”、1915年护国战争、1917年护法运动，但最终失败。
(4)政党政治：1913年春，宋教仁被刺杀，国民党发动的“二次革命”被镇压。袁世凯先后下令解散国民党和国会，政党政治名存实亡。
(5)中国参加第一次世界大战：中国劳工前往欧洲前线，为协约国一方取得胜利作出了贡献。
政治
文明
与国
家治
理 2．官员选拔：采用考试和甄别两种方式。
(1)考试：1913年初，北洋政府颁布《文官考试法草案》等法案，是文官考试制度建立的标志。
(2)甄别：通过检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩、考查学识与工作经验等决定已经在文官职位上工作的人能否留任。
3．五四运动：1919年，由巴黎和会上中国外交的失败引发，北京政府释放了被捕学生，参加巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字。五四运动是一场反帝反封建的伟大爱国革命运动、伟大社会革命运动、伟大思想启蒙运动，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，具有里程碑意义。
政治
文明
与国
家治
理 4．中国共产党的诞生。
(1)标志：1921年，中国共产党召开第一次全国代表大会。1922年，中共二大召开，制定了党的最低纲领和最高纲领。
(2)意义：中国共产党的成立，给中国革命指明了方向。中国革命的面貌焕然一新。
5．国共合作与国民革命：1924年，国民党一大召开，第一次国共合作正式形成，开始了反帝反封建的国民革命，基本推翻了北洋军阀的统治
经济
与社
会生
活 1.民族工业：一批民族企业迅速壮大起来；中国产业工人的人数急剧增加，成为新的社会力量。
2．社会生活：改用阳历；颁布剪发辫、易服饰和废止缠足的法律；革除“大人”“老爷”等清朝官场的称呼。除旧布新
文化
传承
与交
流 1.新文化运动：1915年9月陈独秀创办《青年杂志》，标志着新文化运动开始。新文化运动高举民主与科学的旗帜，推动思想文化革新和解放思想，促进了妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。
2．马克思主义传播：俄国十月革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主义，重新探寻解决中国问题的出路。
3．文化传承的载体。
(1)学校教育：北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”。
(2)博物馆：1912年，教育部在北京国子监设立国立历史博物馆筹备处
考向一　北洋军阀时期的政治局势与国家治理
角度1　知识与能力——民国初期社会局势的特点
(2025·高考湖南卷，T8)1914年4月，黄炎培考察皖南冲田村公立高等小学，发现该校教师仍有脑后“累累垂辫”者，学生人数由去年40人减少至20人，去年慕名前来学习算术和体操的私塾生今年也不再来了。据此可推知当时(　　)
A．崇尚儒学仍是时代潮流 B．新旧势力斗争激烈
C．政党政治造成政策摇摆 D．私塾退出历史舞台
√
解析：1911年辛亥革命爆发，推翻了清王朝统治，剪辫等行为是新思想、新潮流的体现。但材料中1914年该校教师仍有留辫者，这表明旧势力依然顽固存在。同时，学生人数减少，原本慕名来学算术和体操(代表新教育内容)的私塾生也不来了，这说明新的教育理念和方式受到旧势力的抵制，体现了新旧势力在教育领域存在激烈斗争，故选B项。材料是在讲公立高等小学的情况，并非体现崇尚儒学是时代潮流，排除A项；材料中没有涉及政党政治以及政策摇摆，排除C项；仅从材料信息不能得出“私塾退出历史舞台”的结论，排除D项。
角度2　素养与能力——五四运动时期的社会特征
(2025·高考四川卷，T8)在华传教士1919年记载，“十余年前，多数中国人尚不知‘国家’为何物，今观五四街头，民众振臂高呼‘誓死力争，还我青岛’，举国民众竞相呼应”。据此可知(　　)
A．民族危机意识初步觉醒
B．民众国家主权意识增强
C．民主科学观念深入人心
D．救亡运动成为社会共识
√
解析：据材料信息可知，从多数中国人不知国家为何物到五四运动期间民众对青岛主权问题反应强烈，体现了民众国家主权意识的显著增强，B项正确。民众“还我青岛”的呼声体现的是国家主权意识，民族危机意识的初步觉醒是在甲午中日战争之后，排除A项；材料强调的是民众国家主权意识的增强，未涉及民主科学观念的相关内容，排除C项；材料仅反映五四运动得到民众响应，不能直接得出“救亡运动成为社会共识”的结论，排除D项。
角度3　素养与能力——中国共产党成立初期探索的特征
(2025·高考晋陕青宁卷，T7)1923年9月，瞿秋白在《自民权主义至社会主义》中指出，“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信，决不是几本书可以办到”，而必须积累“实际普遍的政治经验”。这表明早期中国共产党人认识到应该(　　)
A．制定民主革命纲领
B．引导群众理论联系实际
C．推翻资产阶级专政
D．发动工人投身革命斗争
√
解析：据材料信息可知，瞿秋白强调劳工阶级需要通过实践积累政治经验，而非仅靠理论学习，这反映了早期中国共产党人认识到发动工人投身革命斗争的重要性，D项正确。材料强调的是实践经验的积累，而非制定纲领，排除A项；材料强调的是实践经验的积累，未提及理论联系具体实际的问题，排除B项；“推翻资产阶级专政”不符合题意，排除C项。
角度4　素养与能力——云南革新社的作用
(2025·高考云南卷，T8)1925年，以滇籍共产党员为骨干的云南革新社在北京成立。其社刊《革新》的发刊词呼吁：“要想改造云南，必须打倒军阀与帝国主义……我们的精神是贯注在民众的身上，我们的使命是在云南，而我们的目光则又不只注于云南。”此时，该组织的建立(　　)
A．巩固了护国运动成果
B．响应了党的民主革命纲领
C．配合了北伐战争进程
D．推动了土地革命深入开展
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解析：1925年，以滇籍共产党员为骨干的云南革新社在北京成立，其社刊呼吁打倒军阀与帝国主义，精神贯注民众，使命在云南但目光不限于云南，这响应了1922年中共二大提出的反帝反封建民主革命纲领，强调推翻军阀和帝国主义压迫，故选B项。护国战争发生于1915—1916年，排除A项；北伐战争开始于1926年，排除C项；土地革命开始于1927年，排除D项。
角度5　知识与价值——中国共产党的早期探索建设
(2025·高考黑吉辽蒙卷，T9)1927年5月，王纯一奉上级命令以黄沙坨小学校长身份来到偏僻的台安(今辽宁省台安县)；7月，领导成立中共台安支部。支部“在师生中介绍进步刊物《新青年》，出版《晚霞》《先声》周刊”，发展了多人加入中国共产党。由此可见，当时东北地区(　　)
A．革命的形势逐渐好转
B．党组织在基层影响扩大
C．新文化运动影响深远
D．工农革命运动蓬勃开展
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解析：中共台安支部在台安东北基层地区通过介绍进步刊物、出版周刊等方式开展活动，还发展了党员，这充分表明党组织在基层的影响在不断扩大，故B项正确。1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变，国民革命陷入低潮，革命形势并非逐渐好转，排除A项；题干强调的是中共台安支部开展的革命宣传等活动，与新文化运动的影响关联不大，排除C项；题干主要说的是在师生中开展活动，未提及工农革命运动蓬勃开展，排除D项。
1．北洋军阀统治时期中国社会的政治特征
(1)对内独裁专制，对外投靠帝国主义列强。如袁世凯解散国会和国民党，颁布《中华民国约法》，复辟帝制，接受日本“二十一条”；袁世凯死后，北洋军阀分裂为直、皖、奉三派，交替控制中央政权，在各自列强支持下进行军阀割据混战。
(2)以孙中山为代表的革命党人发动一系列革命运动。为维护民主共和，反对专制复辟，发动一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，但都以失败告终。
(3)帝国主义乘中国政权交替之际，大肆侵略中国，在中国各自寻找代理人，对中国分而治之，加紧争夺中国。日本和美国是争夺中国的主要力量。
(4)中国新民主主义革命崛起，国共两党实现了第一次合作，掀起了国民革命运动，通过北伐战争，基本上推翻了北洋军阀的反动统治。
2．中国共产党在国民革命时期的领导作用
(1)政治：中共二大制定了反帝反封建的纲领，孙中山接受了中国共产党的这一政治主张，提出了新三民主义，成为国共合作的政治基础。
(2)组织：积极帮助和促成建立革命统一战线，把国民党改组为各革命阶级的联盟，并通过统一战线的组织形式，宣传中国共产党的纲领，开展工农运动，推动了全国革命形势的发展。
(3)群众运动：国民革命的特点之一就是群众运动，中国共产党积极领导和发动工农运动，沉重地打击了帝国主义和封建军阀的统治基础，支持和配合了北伐战争。
(4)军事：在中国共产党的推动下，建立了革命武装，创办了黄埔军校，培养了大批军事人才，在国共合作的北伐中，共产党员发挥了先锋模范作用。
考向二　北洋军阀时期经济、社会生活及思想的变化
角度1　素养与能力——民国时期经济发展的特征
(2025·高考江苏卷，T7)一战前后，中国新式农场得到发展。在江苏，张謇创办的通海垦牧公司实行股份制，“废灶兴垦”；在黑龙江，以浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机，用于耕作。这些现象说明(　　)
A．资本主义经营方式的扩展
B．北洋政府急于改善财政状况
C．民族工业在全国均衡发展
D．实业救国思想被各阶层接受
√
解析：据材料“张謇创办的通海垦牧公司实行股份制”和“以浙江财阀为背景的农场从俄国购入拖拉机”并结合所学知识可知，股份制经营和机械化生产是资本主义农业经营方式的典型特征，说明当时中国农业领域出现了资本主义经营方式的扩展，A项正确。材料未提及北洋政府的财政状况及政策，排除B项；材料仅涉及江苏和黑龙江两地的农场发展，无法体现“全国均衡发展”，排除C项；各阶层接受实业救国思想不符合史实，排除D项。
角度2　知识与能力——民国时期企业经营的特征
(2025·高考河南卷，T7)民国初年，泰勒的科学管理理论被介绍到中国，并未引起企业界的重视。1922年以后，部分企业尝试运用该理论进行管理，如荣氏申新三厂以技术人员为骨干渐进地淘汰工头等。对这一变化解读正确的是(　　)
A．国际局势变动影响企业经营
B．实业救国兴起推动技术革新
C．工人运动促使产权结构调整
D．国民政府鼓励工厂优化管理
√
解析：一战后，欧洲列强卷土重来，民族企业竞争压力增大，需要提升管理水平增强竞争力，所以1922年后部分企业尝试运用泰勒的科学管理理论进行管理，故选A项。实业救国兴起于甲午中日战争后，与材料时间不符，排除B项；材料体现的是企业管理方式变化，未涉及产权结构调整，且与工人运动无直接关联，排除C项；1922年属于北洋政府时期，且优化管理是企业的主动行为，不是政府鼓励的结果，排除D项。
角度3　知识与素养——对陶行知思想主张的评价
(2025·高考四川卷，T7)1913年，陶行知在《致友人书》中提及，时人多谓“新派以西学为尚，视国文如敝屣，旧派则以守旧为高”。对此，他指出，“国界一日不除，未有有国而可弃其国文者也”。由此可知陶行知(　　)
A．思想保守落后
B．反对文学革新
C．强调文化传承
D．主张中体西用
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解析：根据材料及所学可知，陶行知批评新派轻视国文、旧派固守传统的现象，强调国家存在则不可废弃国文。陶行知认为，即使学习西学，也不能抛弃本国文化，这体现了他对文化传承的重视，C项正确。陶行知反对的是新派全盘否定国文和旧派盲目守旧两种极端现象，主张保留国文，并非反对西学，这一态度体现的是理性折中，而非“保守落后”，排除A项；1913年文学革新尚未兴起，材料中“国文”主要指传统语言文字与文化，而非文学形式的革新，排除B项；“中体西用”是洋务运动时期的指导思想，且陶行知的观点更侧重“文化传承”的必要性，排除D项。
角度4　知识与能力——民国初期的教育变革
(2025·高考湖北卷，T7)1920年，教育部训令：国民学校各科教科书改为白话文语体。这标志白话文运动取得明显效果。1925年，教育总长章士钊等人谋划将白话文从中小学课本中驱除出去，因遭到鲁迅等思想文化界人士的强烈反对，未能付诸实施。章士钊等人此举失败的主要原因是(　　)
A．文学革命的深入
B．民主思想的活跃
C．北洋政府的腐朽
D．教育革新的推行
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解析：1920年教育部训令将教科书改为白话文，体现了白话文运动的成果，1925年章士钊等人谋划驱除白话文失败，直接源于鲁迅等文化界人士的反对，反映了1915年新文化运动后文学革命持续深入，白话文已成社会主流，思想根基稳固，故选A项。材料事件聚焦语言形式变革，反对力量来自对白话文的拥护，而非民主理念的直接作用，排除B项；北洋政府腐朽是时代特征，章士钊等人举动失败的主因是文化界抵制，并非政府自身问题，排除C项；教育革新在1920年已推行白话文，1925年事件是复旧企图失败，排除D项。
1．北洋政府时期民族工业发展的特点
(1)民族工业发展迅速。辛亥革命、北洋政府经济政策及一战期间欧洲列强暂时放松经济侵略，推动了民营企业、华资银行大规模兴起，民族工业得到发展。
(2)民族工业取得合法地位。1912—1916年，北洋政府颁布的发展实业的条例、章程、细则、法规等达八十多项，尽管这些法规和条例等大多仍停留在纸面上，但意味着中国民族资本主义得到合法地位。
(3)基本奠定了近代工业的格局。该时期的民族工业发展主要集中在轻工业，奠定了近代中国乃至中华人民共和国成立初期国内产业的基本格局。
2．新文化运动的特点
(1)以民主与科学为核心，批判封建正统思想，实质是资本主义新文化反对封建旧文化的运动，体现了资产阶级维护民主共和的政治要求。
(2)有思想战线和文学战线两条战线，其目的是为实现资产阶级民主政治而营造新文化氛围，推动了近代中国思想的巨大解放。
(3)存在着对西方文化绝对肯定和对东方传统文化绝对否定的局限性。
(4)以五四运动为界，分为两个阶段。前期宣传资产阶级文化，后期以宣传马克思主义为主流。
演练1　知识拓展——北洋军阀时期的政治局势
(2025·茂名二模)1916年，从3月“洪宪帝制”取消至7月《中华民国临时约法》恢复期间，南方护国军与北洋系围绕袁世凯退位、总统继任、约法恢复等中央权力归属问题展开激烈争斗，最终形成“黎府段院”这一暂时稳定的权力格局。这表明(　　)
A．权力争斗既有妥协又有合作 B．北洋军阀在政治上分崩离析
C．地方割据势力削弱中央权力 D．维护民主共和成为国人共识
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解析：南方护国军与北洋系就中央权力归属争斗，最终形成“黎府段院”格局，这表明双方在权力争斗过程中既有妥协又有合作，故选A项。北洋军阀虽内部存在派系矛盾，但此时尚未彻底分裂，段祺瑞仍能主导北洋集团，排除B项；材料聚焦中央层面的权力博弈，未提及地方割据对中央权力的削弱，排除C项；题干突出权力争夺与相互妥协，未体现维护民主共和成为国人共识，排除D项。
演练2　素养情境——民国初期社会生活的变化
1918年，北京中央观象台依据国际标准时区制度，将全国规划为五个时区，并以东经120度为标准经线，以“世界标准时间”为题编入1919年以后的《中华民国历书》。这表明(　　)
A．西方殖民意识已渗入民众生活 B．中国积极融入世界体系
C．国民政府新生活运动有序开展 D．民众时间观念逐渐增强
解析：据材料“北京中央观象台依据国际标准时区制度……以‘世界标准时间’为题编入1919年以后的《中华民国历书》”可知，中国在积极融入世界体系，B项正确。
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演练3　知识拓展——近代思想解放潮流的发展
(2025·惠州高三调研)1919—1920年，李大钊先后发表《物质变动与道德变动》《由经济上解释中国近代思想变动的原因》，认为孔子之道适应了专制时代的社会生活需求，当社会物质生活发生激烈变动后孔子之道必然动摇。这表明当时(　　)
A．民主科学思想深入人心
B．新的思想理论得到传播
C．国人救亡方式发生改变
D．儒家思想统治地位动摇
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解析：依据材料可知，李大钊从物质变动和经济方面来解释中国近代思想变动的原因，这是运用马克思主义的唯物史观来观察分析中国近代社会的变动，这表明当时马克思主义思想得到传播，B项正确。
演练4　素养情境——中国共产党的早期探索
(2025·惠州模拟)1925年1月中共四大指出，资产阶级的民族运动“虽然有了多年历史，总不能逃出妥协而流产的运命”；游民无产阶级只有“在无产阶级指导之下”，才能在革命中发挥“相当的作用”；小商人手工业主、知识阶级“都希望有一个民族德谟克拉西的革命”；农民“天然是工人阶级之同盟者”。这表明中国共产党(　　)
A．认识到革命领导权的重要性
B．推动革命统一战线的建立
C．强调掌握革命武装的必要性
D．开始认清中国社会的国情
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解析：中共四大指出资产阶级民族运动因妥协而失败，游民无产阶级需无产阶级领导，农民是工人阶级的同盟者，强调无产阶级必须掌握领导权以克服资产阶级妥协性，确保革命成功，故选A项。
突破高考大题 人物形象阐释类
人物形象阐释类非选择题是合理解释、阐释类非选择题分化出的一个题型，实际是指对历史人物重要活动、人物形象及言论、后世对历史人物评价等方面的阐释，是将历史人物形象置于特定历史背景下进行理性分析和客观评判。所谓理性分析，就是应用历史事实阐释历史人物形象；所谓客观评判，就是在史料论证基础上分析历史人物的活动或言论的影响、意义或作用。此类试题主要考查对历史人物形象的分析、评价能力。
阅读材料，回答问题。
材料　下图为清末北京《星期画报》第22期(1907年2月)刊发的《女士走马》。
《女士走马》附文说明：
女学生骑马经过琉璃厂，有人嘲笑说，女子只配管二门里头的事，不该如此瞎逞能。
作者于是站出来，为女学生辩解：“咳，说这话的，就算顽固到家了。古人教女子办家里的事，是他的天职；没说过教女子不懂外边的事。现今盼望中国自强，女子会骑马，正是自强的苗头儿。请问当年那花木兰替父从军，谯国夫人领兵打仗，她们都不会骑马吗？”
提取材料信息，对画报描绘的“女士走马”现象加以阐释。
[解题指导]
[答案]　示例
信息提取：清末、1907年、北京；女学生、骑马；嘲笑、辩解；自强、花木兰、谯国夫人等。
阐释：画报描绘的女学生骑马上街，反映了女子的自由与解放；路人的嘲笑，反映了一部分人的保守；画报作者的辩解，反映了对社会新风尚的支持，也对国民自强救国寄予厚望。
“女士走马”现象折射出当时鲜明的时代特征。近代民族危机加深，激发国人自强救国的意识；近代新式学堂尤其是女学堂的创办，西方思想的传播，使女性获得一定的自由与解放；而传统观念与思想仍然根深蒂固，影响人们对社会风气变化的认知。
“女士走马”现象反映了社会转型过程中新旧观念的冲突与碰撞，但新思想新风尚的出现与发展，是不可抗拒的历史潮流。
人物形象阐释类非选择题解题策略
(1)注意设问类型，分清“根据材料，谈谈你对人物言论的理解”“根据材料，谈谈你对人物活动的认识”“对历史人物反映的历史现象作出合理的历史解释”等，确定解答方向。合理解释一般以文字、图片、表格等形式来考查。那么，对于这样的题型如何解答呢？
(2)解题步骤：首先，根据人物的活动或言论等，结合时代背景进行论述。如果材料中有“人物认识”，那就要概括人物观点，并阐述其观点。概括观点就是抓主干，阐述观点要由表及里，从现象到本质。其次，进行史料论证。史料论证要注意从人物的举措和影响(评价、作用、影响、意义)进行阐述，注意使用历史性的专业术语进行客观、深入的评价。
(3)解题模板：一般为是什么(内容/特点)＋为什么＋影响/怎么做(怎么做一般较少，多考影响)等。