14 文言文二则(课件)

(共44张PPT)
文言文二则
六年级下册
新课导入
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿
叶可以显示大地的生机……普通的事物或经
典的故事常使人有所感悟、受到启发。
请同学们自由朗读这两则文言文，把文章读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
援
俱
弗
yuán
jù
fú
辩
biàn
学 弈
下棋
学下棋
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
整体感知
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
学习下（围）棋
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
弈秋是全国最擅长下棋的人。
善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让
教导
让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑤[鸿鹄]天鹅。 ⑥[援]牵引，拉开。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
指鸿鹄
指弈秋的教诲
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。
这是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样。
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样。
再次品读文章，思考：两个人在学弈时有哪些不同的表现？学下棋的结果怎样？你明白了什么道理？
精读课文
一人（ ）
一人（ ）
专心致志
三心二意
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
学得不如前一个
（ ）
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
专心致志者
观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
智力上的差别（ ）
学习态度不同（ ）
√
×
为是其智弗若与？曰：非然也。
作者提出观点运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法的好处是什么？
能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。
设问
你从这个故事中懂得了什么道理？
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
整体感知
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
两小儿辩日①
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
两个小孩在争辩太阳远近的问题
争辩
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
②[辩斗]争辩，争论。
游历
原因
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
③[以]认为。 ④[日中]正午。
离
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
刚刚
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到，到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里。这里比喻天气很热。汤，热水。
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为 汝 多知 乎？ ”
⑩[孰]谁。 [为] 同“谓”，说。 [汝] 你。
[知]同“智”，智慧。这里读zhì。
孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
判断
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
再次品读文章，思考：文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
精读课文
文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
人物 观点 现象 依据
小儿甲
小儿乙
日始出时去人近，
而日中时远也
日初出远，而日
中时近也
日初出大如车盖，
及日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉，
及其日中如探汤
远者小而
近者大乎
近者热而
远者凉乎
视觉效果
对温度的感知
两小儿辩论的结果是什么？
孔子不能决也。
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？
仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。
受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。
探究人物形象的特点
聪明可爱 善于动脑
大胆质疑 勇于争辩
谦虚谨慎 实事求是
知之为知之，不知为不知
即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
你从这个故事中懂得了什么道理？
只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。
“辩日”角度
“小儿”角度
你从这个故事中懂得了什么道理？
学识渊博，德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”；而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。
孔子角度
课堂小结
一人
一人
学弈
三心二意
专心致志
学贵专心
不如
事中见理
课堂小结
晨
午
近者大
远者小
远者凉
近者热
两小儿辩日
文章主旨
《学弈》通过讲弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们只有专心致志才能有所成就。
《两小儿辩日》写两个孩子围绕“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事，体现了两小儿善于观察、勤于思考和孔子实事求是的态度。
练一练
联系上下文，说说加点字的意思。
◇通国之善弈者也。
◇思援弓缴而射之。
◇孔子不能决也。
善：善于，擅长。
之：代词，指“鸿鹄”。
决：判断。
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下次课再见